Ответы детей: поролоном, скомканной бумагой, ватными палочками, нитками, ладошками.
Воспитатель: Правильно, вы молодцы, теперь можно приступать к работе.
7. Продуктивная деятельность детей.
Воспитатель: У каждого из вас на груди прикреплены разноцветные колёса, ваше задание найти стол, на котором изображено колесо такого же цвета, и узнать, какую часть инсталляции вы сегодня будете делать.
Те дети, у кого на груди красные колёса, рисуют Храм Святого пророка Илии, Свято-Николаевский собор, Мечеть Джума-Джами и памятник Евпаторийскому десанту (скомканной бумагой, поролоном, ватными палочками разукрасить образ зданий).
Те дети, у кого жёлтые колёса, рисуют солнце ладошками.
Те дети, у кого зелёные колёса, конструируют деревья.
Те дети, у кого синие колёса, конструируют облака и берег моря.
Те дети, у кого оранжевые колёса, конструируют корабли (лодки).
Те дети, у кого белые колёса, конструируют птиц.
Прежде, чем приступить к работе, давайте поиграем с нашими пальчиками, чтобы они подготовились к работе.
Пальчиковая гимнастика «Мои пальчики».
(Поворачивают руки попеременно ладошками вверх и вниз).(Сжимают и разжимают кулаки).(Попеременно ударяют кулак о кулак и ладонь о ладонь).(Имитируют описываемые движения).(Открывают руки ладошками вверх).Воспитатель: Вот теперь можно приступать к работе. У вас есть бросовый материал, кисточки, палочки, скомканная бумага, губки. Давайте сделаем инсталляцию набережной им. В. Терешковой.
Кто первый справится с заданием, может подойти и выполнить дополнительное задание, какое захочет. (На отдельном столе лежат дополнительные листы бумаги и материал для художественной и конструктивной деятельности).
Дети выполняют работы. Воспитатель ходит, помогает детям, следит за их осанкой, активизирует речь. Во время выполнения практической работы звучит спокойная музыка. После выполнения работ дети встают из-за столов, но работы остаются на столах.
Воспитатель: Ну, что? Устали? Давайте отдохнём и поиграем!
8. Физкультминутка
(Дети потягиваются).(Прогибаются в спине, руки тянут вверх).(Приседают и встают).(Наклоняются вперёд, отклоняются назад).(Показывают «силу», улыбаются друг другу).Воспитатель: Давайте посмотрим, что у вас получилось. Мы справились с заданием, сделали все предметы для нашей инсталляции. Теперь давайте заполним лист ватмана вашими поделками.
Дети по очереди приносят свои работы и приклеивают на ватман, при этом закрепляют умение ориентироваться на листе бумаги по рекомендациям воспитателя (разместить поделку вверху, внизу, посередине листа, слева, справа от, между , над).
Воспитатель: Ребята, вы сегодня все отлично поработали. Вам понравилось наша инсталляция набережной им. В. Терешковой? (Ответы детей). Так давайте беречь наш город: не засорять его, не загрязнять море! Молодцы, я надеюсь, что вы так и делаете. Давайте похлопаем друг другу, мы все очень хорошо потрудились.
Конспект НОД
по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром (с элементами аппликации)
Тема: «Евпатория многонациональный город»
Халкидзе Анастасия Игоревна, старший воспитательМБДОУ «ДС 23 «Ласточка»
Цели: формировать социальные навыки толерантного поведения детей, развивать осознанное отношение к себе, как самостоятельной личности, равной с другими людьми, интерес к окружающим людям и их культурным традициям, готовность воспринимать позитивный социальный опыт, формировать позитивные эстетические стереотипы, желание познать людей и делать добрые дела.
Задачи
образовательные:
создать условия, способствующие осознанию принадлежности к своему роду, семье, её традициям и обычаям, почувствовать гордость за это;
продолжать знакомить детей с конкретными историческими личностями, продолжать формировать у детей знания о культуре и быте народов Евпатории, их традициях и обычаях;
способствовать возрождению, сохранению и развитию культур через ознакомление детей с элементами культур разных народов;
учить устанавливать и развивать позитивные контакты с окружающим миром и людьми;
развивающие:
развивать внимание, память, логическое мышление, фантазию, воображение, познавательную активность;
расширять жизненный опыт детей, знания о людях Евпатории (их культуре, быте, традициях и обычаях, о родине;
поддерживать и развивать детскую впечатлительность и эмоциональность;
обогатить эмоциональный мир детей восприятием музыкального наследия людей, живущих в Евпатории, вызывать интерес к народной музыке;
акцентировать внимание на общности культур людей в Евпатории и показать своеобразие каждой из них в позитивном аспекте;
воспитательные:
прививать любовь и уважение к малой родине;
формировать убеждённость, что Крым наш общий дом, и всем вместе надо заботиться о сохранении его истории и культуры, жить в мире друг с другом;
формировать патриотические чувства на высоконравственных примерах защитников народа, родной земли, Отечества.
Словарь: венок, дружба народов, единство, кобза, кокошник, мотанка, Родина, саз, феска, чак-чак.
Материалы и оборудование: интерактивная игра, презентация, ватман с изображением дерева, иллюстрации с изображением Крыма, Евпатории, национальные костюмы, блюда, ножницы, клей, кисти, подставки под кисти, салфетки, клеёнки, цветная бумага, цветные карандаши и фломастеры.
Предварительная работа: Беседы по теме: «Крым моя родина», рассматривание национальных костюмов, иллюстраций «Народные промыслы народов Крыма», рассматривание альбомов «Национальная кухня народов Крыма», заучивание стихотворения Владимира Степанова «Что мы Родиной зовём?», пословиц о дружбе.
Ход НОД:
1. Вводная часть. Организационный момент «Приветствие».
Дети стоят в кругу.(Поднимают руки вверх).(Сгибают руки в локтях к груди).(Показывают рукой на себя).(Выпрямляют руки в стороны).(Поднимают руки над головой).(Опускают руки).(Поднимают руки над головой и покачивают ими).(Берут друг друга за руки).2. Основная часть. Беседа.
Воспитатель: Я рада видеть вас таких красивых, добрых, в хорошем настроении! Этот день мы проведём вместе. Пусть вам он принесёт радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга! Я приглашаю вас совершить путешествие. А куда мы отправимся, попробуйте догадаться сами.
Ребёнок:
Владимир СтепановВоспитатель: Ребята, о чём говорится в стихотворении? А что же такое Родина? С чего она начинается?
Предполагаемые ответы детей: (Родина это моя страна. Родина это место, где родился, живёшь. Это наш дом, планета наша. Это родной город. И т.д.).
Воспитатель: Сейчас я вам расскажу легенду. Много лет назад на планете Земля были только моря. Но вот море начало волноваться, забурлила, закипела вода, поднялись волны, из-под воды появилась суша, небольшой участок земли, который имел вот такую форму.
Слайд 1. Крымский полуостров.
Здесь были горы, реки, водопады, долины. Со временем на этой земле выросли деревья, травы, цветы, кустарники, появились звери и птицы. Так на планете появился самый красивый уголок Земли. Дети вы догадались, как называется этот сказочный край?
Ответы детей: Крым.
Воспитатель: Правильно, ребята, мы поговорим о Крыме. Скажите, как называется наш полуостров, на котором мы живём?
Ответы детей: Крымский полуостров.
Воспитатель: Правильно. Главное богатство Крыма это люди, на полуострове проживает много-много разных народов. У них разные имена, разные обычаи и традиции. Действительно, наш Крым стал родным домом для многих людей. И все они хотят жить в мире и дружбе. Но сегодня мы поговорим о курортной жемчужине Крыма о нашей Евпатории. Самое родное место на земном шаре для каждого из нас это Евпатория. Здесь живут наши родители, друзья, родственники, многие из нас здесь родились. Евпатория одно из самых красивых и удивительных мест на Земле. У каждого, кто посещает его, навсегда остаётся незабываемое впечатление о нём. А сколько неразгаданных тайн и чудес хранит наш фантастический город Евпатория! Издавна в Евпатории жили люди разных национальностей. Какие?
Ответы детей: караимы, греки, немцы, крымчаки, цыгане, болгары, русские, крымские татары, украинцы, армяне, поляки, евреи и др.
Слайды 24. Люди в национальных костюмах.
Воспитатель: Правильно. Но больше всего в Евпатории проживает русских, крымских татар и украинцев.
Слайд 5. Русские, украинцы, крымские татары в национальных костюмах.
И каждый народ по-своему уникален. Когда люди этих национальностей приветствуют друг друга, как они говорят? По-русски «Доброе утро!»; по-украински «Доброго ранку»; на крымскотатарском языке «Саба шерфинъиз хайырлы олсун!»
Воспитатель: Молодцы, правильно. Сейчас я предлагаю вам сыграть в игру и вспомнить о традициях русского, крымскотатарского и украинского народов.
3. Интерактивная дидактическая игра «Традиции народов города Евпатории»
Слайд 6. Название игры.
Игра проводится на экране.
Слайд 7. Головные уборы.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на экран и определите, какой головной убор носят в праздники представительницы украинского, крымскотатарского и русского народов?
Ответы детей: украинка венок; русская кокошник; крымская татарка феска.
Слайд 8. Музыкальные инструменты.
Воспитатель: Ребята, а теперь посмотрите на экран и назовите национальные музыкальные инструменты.
Ответы детей: саз крымскотатарский музыкальный инструмент; на деревянных ложках играют русские; а на кобзе украинцы.
Слайд 9. Музыка народов Евпатории.
Воспитатель: А теперь, ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и послушать музыку. Постарайтесь узнать, к народу какой национальности она относится?
Ответы детей: «Гопак» украинский народный танец; «Кадриль» русский народный танец; «Хайтарма» крымскотатарский народный танец.
Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. А сейчас давайте немножко отдохнём и проведём гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз «Друзья».
Дети выполняют движения глазами в соответствии с содержанием стихотворения.
Гимнастику можно повторить.
Слайд 10. Национальные блюда.
Воспитатель: Посмотрите на экран и назовите национальные блюда русского, украинского и крымскотатарского народов.
Ответы детей: блины пекут русские; борщ с пампушками национальное блюдо украинцев; а чак-чак национальное угощение крымскотатарского народа.
Слайд 11. Традиции наров Евпатории.
Воспитатель: Вы молодцы, ребята. А теперь ещё посмотрите на экран. Там задание потруднее. На экране изображены разные предметы, и каждый из них говорит о народных традициях народов Крыма. О чём вам говорят эти предметы?
Ответы детей:
Голубые бусинки рассказывают нам о традиции крымскотатарского народа. На третий день рождения ребёнка мулла читает молитву и трижды шепчет в ушко имя ребёнка. На руку ему привязывают синюю или голубую бусинку, чтобы уберечь ребёнка от сглаза.
Уголёк, зёрнышки и монетка могут рассказать нам о традиции русского народа. Давным-давно, когда купали младенца в первый раз, прабабушки и прадедушки клали в таз с водой уголёк, зёрнышки и монетки. Когда клали уголёк, говорили привыкай к домашнему теплу, когда клали зёрнышки, говорили будь всегда сыт, когда клали монетки, говорили будь всегда богат.
О традиции украинского народа рассказывают нам куклы-мотанки. При рождении ребёнка делали куклу-мотанку, изображающую «младенца». Такая кукла выглядела, как ребёнок в пелёнках. Её клали в колыбельку к малышу, чтобы она защищала его от сглаза, охраняла сон, берегла здоровье. У кукол-мотанок нет лица, потому что считалось, что если у куклы-мотанки нарисовано лицо, то в неё может вселиться злой дух.
Слайд 12. Дома народов Евпатории.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, на экран. Здесь изображены разные дома. Раньше можно было по дому определить, кто в нём живёт. Попробуйте определить и назовите, в каком из домов жили раньше украинцы, крымские татары или русские.
Ответы детей: дом, в котором жили русские люди, назывался изба; хане дом крымских татар; в хате жили украинцы.
Слайд 13. Орнаменты народов Евпатории.
Воспитатель: Свои дома, одежду, посуду люди всегда украшали. И по этим украшениям, орнаментам можно было узнать, к народам какой национальности они относятся. Посмотрите на экран и расскажите об орнаментах людей, проживающих в Крыму.
Дети отвечают по той информации, которая давалась им в предварительной работе: на первом рисунке изображён крымскотатарский орнамент. Язык орнамента крымских татар уникален и многообразен. Каждый завиток, каждый лепесток имеет значение. У крымскотатарского народа запрещены изображения людей и животных. Именно поэтому орнамент стал неким кодом, в котором зашифрованы пожелания, мечты, посылы и обереги, в основном, изображают растительные и геометрические символы.
На втором рисунке изображён украинский народный орнамент. Его отличают изображения виноградной лозы, шишек, ромбов и квадратов. Мастерицы использовали ярко-красные и белые нитки. Для того, чтобы выделить отдельные элементы орнамента, они как бы обводятся чёрной ниткой. Этим орнаментом обязательно украшались края одежды. Считалось, что это те места, через которые под рубаху может пробраться зло, ведь именно на руках, шее и подоле открывается доступ к телу.
На третьем рисунке представлен орнамент русского народа. Составление декоративной композиции выстраивается по принципу чередования. Согласно древним поверьям, чем больше символичного чередования и повторения, тем быстрее исполнится желание. Русский орнамент уникален. Он отличается стилизованными изображениями животных и растений, а также большим разнообразием геометрических узоров.
Слайд 14. Известные люди народов Евпатории.
Воспитатель: Ребята, люди разных национальностей сочиняли сказки, писали стихи, музыку. По произведениям можно также определить, кто их написал. Посмотрите на экран, узнайте и назовите известных вам поэтов и скажите, представителями какого народа они являются.
Ответы детей: Ашик Омер крымскотатарский поэт; Александр Сергеевич Пушкин русский поэт; Тарас Григорьевич Шевченко украинский поэт.
Слайд 15. Сказки народов Евпатории.
Воспитатель: Ребята, мы с вами много раз читали сказки. И каждый раз я вам называла народ, который придумал ту или иную сказку. Посмотрите на экран и назовите эти сказки.
Ответы детей: «Соломенный бычок смоляной бочок», украинская народная сказка; «Три сестры», крымскотатарская народная сказка; «Теремок», русская народная сказка.
Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми заданиями. А сейчас давайте ещй раз отдохнём. Продолжим гимнастику для глаз:
Воспитатель: Да, наша Евпатория богата людьми разных национальностей, которые умеют и песни петь, и легенды складывать, и танцевать, и игры придумывать. У каждого народа есть не только свой язык, костюмы, традиции и обычаи, но и игры. Я предлагаю вам сыграть в крымскотатарскую хороводную игру «Зайчик».
4. Игра «Зайчик».
Дети становятся в круг. В середине круга зайчик. Все обращаются к нему:
После танца зайчик говорит:Тот ребёнок, чье имя названо, должен сменить зайку в круге, и игра продолжается. Правила игры: Нельзя всё время или часто называть имя одного и того же ребёнка, чем больше детей участвует, тем лучше. (Играют 23 раза).
Воспитатель: Ребята, несмотря на то, что у людей разных национальностей свои игры, сказки, традиции, блюда, костюмы, их что-то объединяет. Как вы думаете, что это?
Ответы детей: Дружба.
Воспитатель: Конечно же, дружба. У каждого народа обязательно есть пословицы о дружбе. Вспомните их и назовите.
Ответы детей:
Дерево держится корнями, а человек друзьями (русская).