2. За 25 минут изложил тему урока с опорой на знания полученные учащимися на уроках трудового обучения и зоологии. Пояснил синий и красный цвета на модели двигателя, применив для этого таблицу кровеносной системы человека.
Рассмотрели устройство, рабочие и вспомогательные такты, применение двигателя.
3. За 6 минут учащимся разъяснили особенности дизельных двигателей. При этом в беседе с учащимися учитель требовал от них чётко формулировать свои мысли, развивать речь. Выяснили для чего впускной и выпускной клапаны окрашены в красный и синий цвета? Аналогично это выяснили и для кровеносной системы человека: красный цвет означает, что топливная смесь, поступающая в ДВС богата кислородом. Это характерно и для кровеносной системы человека. При этом учащиеся вели записи в рабочих тетрадях. 4. За 4 минуты выставил оценки, прокомментировал их. Задал домашнее задание, пояснил, что требуется в задании, проверил, поняли учащиеся, что надо сделать. Урок был закончен по звонку.
Кабинет физики и математики: 1. Необходимо обновить инструкцию по технике безопасности (ТБ), согласовать с профкомом школы, подписать её заведующим кабинетом. 2. Завести журнал инструктажа по ТБ. 3. Составить паспорт кабинета. 4. План развития кабинета имеется. 5. Создать совет кабинета. 6. Приобрести средства пожаротушения: огнетушитель углекислотный, ящик с песком, лопатку, мешковину. 7. Для показа фильмов имеется зашторивание окон. 8. Учебных фильмов посмотрели: по физике-3, по математике-ноль. 8. Асбестовых сеток, нафталина, ртутных термометров не имеется. 9. Медицинская аптечка отсутствует. 10. Температурный режим не соблюдается из-за котельной, кабинет угловой. 11. Разводка питания электрической энергии к столам учащихся выполнена. 12. Имеется четыре МКШ-2. 13. Надо обновить описи наличности в шкафах. 14. Срочно завести тетради для контрольных и лабораторных работ, своевременно проводить работу над ошибками. 15. Срочно очистить светильники.
При посещении урока математики по теме «Деление обыкновенных дробей» в 6 классе у учителя Шишко Валентины Сергеевны, образование высшее, окончила физико-математический факультет НГПИ в 1980 году, было установлено: 1. Учитель не обратила внимания на посадку учащихся за рабочими столами. 2. За 7 минут проведена проверка домашнего задания, учащиеся устно считали, сравнивали дроби с разными знаменателями: 17/18 и 16/17, ответ 17/18>16/17, так как 1/18<1/17. Требовала полных ответов. 3. За 21 минуту выполнили деление дробей, решили задачу на деление дробей с нахождением процента от получившего числа, выполнили задания на частные случаи деления. Учащиеся, которые могли выполнить задания раньше, чем у доски говорили «Я всё» и им давали новое задание. 4. За 7 минут учащиеся выполнили самостоятельную работу по учебнику, а учитель проверяла задания и выставляла оценки, с комментарием, почему именно эта оценка. Домашнее задание было задано до звонка и урок, был закончен по звонку.
При посещении урока физики по теме «Решение задач на применение второго закона Ньютона» в 9 классе у учителя Щекатурова В. М., было установлено: 1. На посадку детей за рабочими столами не было обращено внимания. 2. Был проведен физический диктант по ранее изученному материалу, в тексте которого учащимся необходимо было назвать и вставить пропущенное слово. 3. Учащиеся выполняли изображение всех сил действующих на шар, покоящийся на ровной поверхности и шар, движущийся по ровной поверхности. 4. Были решены задачи на: вычисление силы при взаимодействии двух тел; вычисление изменения массы взаимодействующих тел и массы второго взаимодействующего тела; вычисления скорости движения ранее покоящегося тела и пути пройденного телом в течение определённого времени. 5. Учащиеся умеют переводить наименование физических величин в систему интернациональную (СИ) и правильно записывать ответ: если при вычислении наименование физических величин записывалось, то в ответе она записывается без скобок; если при вычислении наименование физических величин не записывалось, то наименование физической величины записывается в скобках, а в ответе она записывается без скобок.
При посещении уроков математики по темам: «Степень числа» в 7 классе; «Извлечение квадратного корня из числа» в 8 классе; «Составление системы уравнений с двумя переменными. Решение задач» в 9 классе, у учителя математики Шишко Валентины Сергеевны. В ходе уроков было установлено: 1. Уроки начинались с проверки домашнего задания, выставления оценок за верно выполненное домашнее задание с комментариями, при этом ведётся подготовка к восприятию нового материала с требованием давать полные ответы. 2. В ходе уроков учитель осуществляет индивидуальный подход, стимулирует учащихся к выполнению как можно большего количества заданий. 3. Регулярно ведётся выработка у школьников навыков обращения со справочными таблицами, дидактическими материалами для самостоятельной работы.
07.12.92. 1. Были посещены урок математики в 5 классе у учителя Щекатурова В. М. по теме «Контрольная работа», в которой всего было запланировано пять заданий. 2. Были посещены урок математики в 7 классе у учителя Шишко В. С. по теме «Возведение в степень», в 8 классе по теме «Извлечение квадратного корня из числа», в 9 классе по теме «Решение задач на составление системы уравнений с двумя переменными».
08.12.92. Курсы в областном Брянском институте усовершенствования учителей (БИУУ). Руководитель курсов Клавдия Артёмовна. Первый день проведения занятий на курсах в областном институте БИУУ. Слушателям курсов было рассказано о том, что необходимо внести корректировки в Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992 года: 1. Закон не стыкуется с федеральной программой образования, надо принимать новую программу. 2. В стандарт образования надо записать, каким должен быть минимальный уровень знаний в федеральном стандарте, а в регионах каким должен быть минимальный уровень знаний в региональном, это тоже не стыкуется. 3. «Вестник образования» за 1992 год 6 7, в этих номерах есть ориентировки на эти стандарты. 4. Не сказано в законе о государственных аттестационных комиссиях. 5. О правонарушителях с 1 января 1993 года суды будут направлять их в спецшколы и спецучилища. 6. Согласно статьям 55 и 56 закона предусмотрен приём на работу по контракту, а минимальный срок контракта не указан. 7. Школы могут делать всё, что не запрещено, а отделы образования делать только то, что разрешено. Задачи: 1. Сохранить единое пространство в системе образования. 2. Децентрализация функций управления (региональная). 3. Комплексный подход к программам образования, согласование программ региона с центром. 4. Связь держать с министерством.
Куцебо Григорий Иванович кафедра педагогики и психологии, довёл до слушателей информацию по теме: «Новые подходы к анализу образовательного процесса». Образовательный процессцельсоциальная адаптация школьников к изменяющимся условиям. Развитие личности ребёнка. Естественно-математический процесс находится на уровне мировых стандартов, а уровень культуры хуже, также гуманитарное образование-литература, плохо совсем-обществоведение их просили не проверять, пока не пройдут переподготовку. Начальные классы пусть работают на этих программах, но с 1 сентября 1993 года пойдут новые учебники. Все чувствующие новое могут работать по методикам Л. В. Занкова. Будут выпускаться курсы: математика 19, то есть базовое, бесплатно, государственный минимум. Отошли от проверок, отдали школам контроль, поэтому надо быть в этом требовательней. Администрации школ надо чётко знать учащихся классов и учителей, работающих в этих классах: 1. На доверии, самоконтроль. 2. Методический контроль. 3. Жёсткий, административный контроль. По уровню развития наши дети на 4 месте после Японии, США, Канады.
1. Задержка психического развития социально не готовы к школе, классы выравнивания. 2. Область пограничной умственной отсталости составляет 3 4%, создавать классы коррекции, выравнивания, здесь надо работать психологу и учителю. 3. Олигофрены. Склонности и способности. Главное результат анализировать, всесторонне рассмотреть. а). Не нужно давать советы, надо предусмотреть оправдания учителя, почему ты запланировал, а у тебя этого прибора нет, почему ты это не заменил? б). Серию вопросов, прогнозирующих будущее: как и что, будет с результатами? в). Прошедшего, прошлого что было? Помогать выбирать материал для развития школьников, их образования. Развитие детей: 1. Репродуктивный уровень творческое мышление носит опытный характер, мыслительные операции выполняются по образцу, проявляется замкнутость восприятия. Характеризуется действиями по воспроизведению информации по памяти и ее применение в типовых ситуациях. Определяется деятельностью по воспроизведению информации о коммуникативных практиках, как объекте изучения, его свойствах, особенностях, характеристиках на уровне памяти или уровне понимания.. 2. Репродуктивно-конструктивный (квазиалгоритмический, «квази», латинское слово «почти», «близко»), вариативно-конструктивный уровень мышления приобретает оценочный характер, развиваются гибкость и вариативность мышления. 3. Конструктивно-аналитический преобладает оперативное (конвергентное) мышление, основанное на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи; развивается открытость мышления. Здесь в процессе анализа результатов развития видно, что ученик осваивает 70%, то его надо переводить на более высокий уровень. Если учитель не будет тормозить, и не будет способствовать развитию, то спросить с него юридически нельзя. Но если учитель тормозит, то надо уровень знаний учителя, хорошо ли знает свой предмет учитель.
Компоненты развития ребёнка: здесь не должно быть аллергии на ЗУН. 1. Вновь сообщаемые знания. 2. Личностный потенциал педагога, если дети любят учителя, то и преподаваемый им предмет тоже. 3. Сотрудничество. 4. Самостоятельная работа как источник саморазвития. 5. Владение материалом и формы занятия.
При составлении плана не надо переписывать устоявшийся веками материал, но надо учитывать уровень развития детей. Учебно-тематический план нужен, чтобы научно объяснять требования уровня знаний. В программе должно быть: минимальные требования к образовательной программе (содержание материала); требования к уровню выпускников; предельные нагрузки на учеников. Уровень района школы района специализируются на подготовке к поступлению, например в педагогический вуз, технический вуз, гуманитарный ВУЗ.
С 1995 года будут 4 оценки: математика не освоена 1s; физика и т. д. на базовом уровне 2s; немецкий язык на основном уровне 3s; физическая культура 4s. Начинайте готовиться к аттестации школ (образовательных учреждений) и срочно передать в БИУУ списки учителей физической культуры.
09.12.92. Второй день проведения занятий на курсах в областном институте БИУУ. Были выступления Геращенкова Ивана Алексеевича, начальника областного управления образования (ОУО) и Быкова Виктора Павловича, первого заместителя начальника областного управления образования (ОУО). 1. Единая тарифная сетка (ЕТС): Заведующие районным методическим кабинетом будут иметь 12 14 разряды, методисты райметодкабинета 8 13 разряды. 2. Стандарт образования должны получить в учебном учреждении любого типа. 3. Уже разрабатывается «Концепция образования Брянской области». 4. Дифференцированное обучение: классы выравнивания, компенсирующего обучения, массовая школа, альтернативное обучение, классы с углубленным изучением предметов, классы с ранним изучением иностранных языков, классы с изучением основ экономики, профильные классы, дошкольное обучение (детские сады предприятий закрываются) необходимо сохранить детские сады. 5. Профессионально технические училища (ПТУ) будут курировать городские и районные отделы образования. ПТУ будут преобразовываться в технические школы с 12-и летним обучением, начиная с 5-го класса. На социальную сферу выделяется 256 миллионов рублей, что составляет стоимость 60-и квартирного дома. 5. В образовательных учреждениях надо развивать подсобные хозяйства для целей удешевления и разнообразия в организации питания обучающихся. 6. Лицензирование провести всех учебных учреждений, а аккредитацию за 3 4 года. Зарплата будет зависеть от категории полученной школой. Но вначале пройдёт регистрация учебных учреждений. Аттестация руководителей пройдёт по базовому показателю и на Брянщине будет своё положение по аттестации. С мая 1993 года появится возможность проходить аттестацию на другие разряды, пока по отработанному стажу работы и заработанным наградам и заслугам. 7. С 01.12.92. снята 20% надбавка. По селу зарплату увеличат на 50%, а городу добавят 2000 рублей. С 1 сентября мы будем должны выплатить молодым специалистам по 6 (шесть) окладов и 10% на методическую литературу. Поэтому срочно, до 25 декабря1992 года, необходимо подать в ОУО списки молодых специалистов. 8. ОТВЕЧАТЬ ЗА ВСЁ БУДЕТ ОБЛАСТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ! Изменения в функциях, возлагающихся на районный отдел образования (РОО):
1. Организационносервисная: 1) пространственное и временное соприсутствие участников, создающее возможность непосредственного личного контакта между участниками, в том числе взаимного восприятия, обмена информацией и действиями; 2). Наличие поставленной перед участниками (членов сообщества) общей цели предвосхищаемого результата сервисной деятельности участниками, отвечающего общим интересам и способствующего реализации потребностей каждого из включённых в сервисную деятельность членов сообщества; 3). Наличие руководящего начала, которое воплощено в лице одного из участников сервисной деятельности. Он наделяется особыми полномочиями в качестве специалиста, что не исключает проявления инициативы со стороны потребителя; 4). Взаимозависимость индивидов, проявляющаяся и в конечном продукте сервисной деятельности, и в самом процессе её осуществления. Индивидуальные действия взаимообусловлены, поскольку должны реализовываться одновременно и последовательно, как функционально различные компоненты комплексной деятельности удовлетворения нужд потребителя, для его дальнейшего развития; 5). Возникновение в процессе сервисной деятельности межличностных отношений (МО), образующихся на основе предметно заданных функционально-ролевых взаимодействий и приобретающих со временем относительно самостоятельный характер. Будучи исходно обусловлены содержанием сервисной деятельности, межличностные отношения (МО) оказывают воздействие на её процесс и результаты.
2. Осуществление контроля над реализацией региональной политики в области образования, качеством образования в образовательных учреждениях.
3. Осуществление анализа управленческой деятельности администрации школы.
Центр может контролировать деятельность школ на местах сам, а может делегировать право на контроль деятельности школ на местах, то есть на РОО. Контроль усложняется в условиях демократизации. Хорошо если детям нравится на уроке и не деградирует их личность. В воспитательной работе нет идеалов, а идеал детям нужен, это образец для подражания, и как следствие имеем много бездуховности, хамства, краж. Не определено, что же такое «управленческая деятельность», «система управления образованием»: Планирование Организация деятельности по выполнению планов Регулирование отношений Контроль? Система проверок: школа бригада инструктаж знакомство с бригадой контроль результат год школа живёт спокойно. Сейчас: оценка деятельности руководства школы стаж работы руководителя (командно-административный или демократический или либеральный, попустительский).