11.11.92. Великотопальская школа: работа кружков:
1. Ведение учёта проводимых занятий на дому с ученицей Рябцевой И. по немецкому языку было зафиксировано последний раз 19.09.92. учителем А. С. Пакун. По черчению в журнале вообще нет записей, так как по заболеванию занятия противопоказаны, а записи об этом в журнале нет.
2. Факультативы ведутся нормально: И-7; РЯ-7; РЯ-8; РЯ-9; Х-8; М-9; М-11.
3. Кружки: 1). «Художественное слово» Бобунова Л. И.; 2). «Народные игры» Чистякова М. Д.; 3). «Умелые руки» Быченок Н. Ф., записей в журнале о проведении занятий нет с 12.10.92.; 4). «Народное творчество» Стародубцев Н. Ф.; 5). «Хоровой» и 6). «Вокальный» Кухарева О. В., записей в журнале о проведении занятий нет вообще; 7). «Юный стрелок» и 8). «Стрелковый» Ковалёв Г. И., записей в журнале о проведении занятий нет вообще; 9). «Баскетбол»; 10). «Волейбол»; 11). «Футбол» Клыга А. П., записей в журнале о проведении занятий нет с 16.10.92.; 12). «Вязание» Сидоренко А. В.; 13). «Гимнастический» Шелемех Т. А., кружок не вёлся по причине беременности руководителя.
4. Проверка ведения документации в Великотопальской средней школе: 1). Записи в книгах выдачи аттестатов, золотых и серебряных медалей не все графы заполнены, нет росписи в получении медалей выпускниками школы. 2). Решения педсоветов не конкретны, никого ни к чему не обязывающие, вопросы повесток не продуманы, неглубокие, поверхностные. Выполнение решений предыдущих педсоветов за время руководства школой Колесовым В. М. ни разу не рассматривались. 3). Нет системы в посещении уроков, поставленная цель посещения урока не совпадает с целью, которая поставлена на внутришкольном контроле. 4). Книга приказов прошнурована, но не скреплена печатью, книг должно быть две: по учебному процессу и приём (увольнение) на работу, а у директора школы Колесова Валерия Михайловича книга ведётся только одна, записи в ней ведутся по учебному процессу и по приёму (увольнению) сотрудников на работу. 5). Нет журнала регистрации входящей документации и исходящей документации. 6). При проверках выводы и предложения не делаются, не фиксируются, записей нет и по устранению ранее отмеченных недостатков и недоработок у учителей. 7). Взаимопосещение уроков в коллективе не налажено и не контролируется руководством. 8). Ни один учитель не объявил свои уроки открытыми, не осваиваются новые подходы и методы к организации учебно-воспитательного процесса. 9). Вопросы, выносимые на заседания методического совета школы не актуальны и не злободневны. 10). В методическом кабинете школы нет материалов из опыта работы учителей. На посещенных уроках слабо просматривается работа над осуществлением выдвинутой проблемы школы «Гуманизация и дифференциация обучения». 11). Планирование деятельности классных руководителей требует доработки.12). Расписания второй половины дня в школе отсутствует, мероприятий не проводят. 13). Требуют совершенствования формы работы с родителями: создавать советы отцов; проводить педагогические консультации; праздники мам и пап; рыцарские турниры; награждение родителей за успехи и достижения детей в учении; анкетирование по вопросам воспитания. 14). В кабинете литературы не хватает таблиц, пластинок, ТСО в нерабочем состоянии. 15). Словесникам надо вырабатывать беглое чтение, каллиграфию, работу над ошибками. 16). Физико-математический цикл: Епрынцеву И. М. надо давать возможность учащимся высказываться, шире использовать ТСО, привлекать учащихся к изготовлению моделей, наглядных пособий. Бриксу В. М. надо чётко активизировать мыслительную деятельность учащихся, внимательно оформлять решение задач, уделять пристальное внимание развивающим целям урока. 17). Химия: Юхневской Т. Е. привести хранение химикатов и реактивов в соответствии с требованиями руководящих документов, устранить шум вентилятора в вытяжном шкафу, приобрести огнетушитель, ящик с песком, резиновый фартук, халаты. 18). История: Колесову В. М. дифференцировать задания при организации самостоятельной работы, сочетать фронтальную и индивидуальную работу, увеличить объём работы учащихся с учебником, документами, периодической печатью. 19). Учитель трудового обучения работает с нарушениями охраны труда и техники безопасности, мастерская не уютная, окна на зиму не оклеены. Вопросы трудового обучения в школе не рассматривались на педагогических советах уже два года. 20). Учителю физкультуры провести ремонт спортзала, оформить акты приёмки спортзала и оборудования, провести инструктажи по ОТ и ТБ. Создать совет по ФК, комиссии по приёму зачётов в 9 и 11 классах, совместно с директором школы принять меры по участию в проводимых районных соревнования. 21). В плане работы школы отсутствует раздел «Контроль работы библиотеки», учащиеся читают только изучаемые по литературе программные произведения.
13.11.92. Павличская средняя общеобразовательная школа: 1. Работа кружков судя по журналам не начиналась: «Вязания» Горбачёва Е. А.; «Фотографический» Бондаренко Н. В.; «Умелые руки» Можаев П. И.; «Макраме» Сафонова Н. И.; «Драматический» Батюченко А. Е.; «Стрелковый» Кобзарь Н. С. 2. Факультативы: 1). Ф-8 «Решение задач по физике» Трушко О. Д.; 2). М-8 «Решение задач и упражнений повышенной трудности» Вишнева Г. В.; 3). М-9 «Решение задач и упражнений повышенной трудности» Шаго В. А.; 4). А-10 «Решение задач и упражнений повышенной трудности» Вишнева Г. В.; 5). Англ-9 «Увлекательный английский» Влащенко Л. Б.
При посещении урока геометрии по теме «Параллельные плоскости» в 10 классе у учителя Вишневой Галины Васильевны, образование высшее, окончила физмат факультет БГПИ, было установлено: 1. За 17 минут был заслушан ответ учащейся по доказательству теоремы у доски, проведен фронтальный опрос по теме урока, проверено домашнее задание, нашли ответ на вопрос: «Можете сформулировать теорему о параллельности трех плоскостей?». Учащиеся показали за это время активное участие в ответах и постановке вопросов для учащегося, отвечавшего у доски, а учитель давала комментарии ответам учащихся и выставленных оценок. 2. За 11 минут рассмотрели две теоремы 15.6 и 15.7, оформили краткие записи. 3. За 7 минут ученик осуществил доказательство этих теорем, после вопроса учителя: «Кто может доказать теоремы?». 4. За всё время урока учитель не обратила внимания на посадку учащихся за столом. 5. Учитель не использовала чертёжные инструменты для работы на доске.
Итоги первой четверти по математике:
16.11.92. Совещание при начальнике РОО. Начальником коллективу были даны поручения: 1. Посмотреть работу аттестационных комиссий. 2. Указывать при проведении тарификации, с какого времени идёт пограничный срок устанавливать строго по трудовым книжкам, личным делам, копиям дипломов. 2. Готовить технических работников. 3. Вести подготовку совещания по кружковой работе, отразить результаты работы прошлого года, показать роль в этом завуча, организатора, директора. 4. Посещали ли они занятия кружков, какие выводы последовали? 16.11.92. По итогам проверки Бутовской ООШ директору школы взять под контроль работу учителей физики и математики и выполнить предписание к 16 ноября 1992 года:
1. Разработать и утвердить «Планы развития кабинетов физики и математики».
2. Разработать и утвердить «Инструкции по технике безопасности».
3. Разработать и утвердить «Журнал инструктажей по технике безопасности».
4. Привести в порядок «Инвентарную книгу» в кабинетах
5. Разработать и утвердить «Паспорт кабинетов».
6. Завести тетради для лабораторных работ.
7. Привести в порядок планирование по преподаваемым предметам.
8. Заменить шкафы для хранения приборов.
9. Привести записи в классных журналах в порядок и следить за выставлением и накоплением оценок у учащихся. 10. Выполнить требования «Сборник приказов и инструкций Минпросвещения РСФСР» 17 от 1983 года.
11. Выполнить требования бюллетеня 3 1990 года Гособразования «О противопожарной безопасности».
Однако при проверке оказалось, что ни по одному пункту ничего не было сделано, директор школы не принял мер для выполнения предписания, поэтому начальнику РОО была написана служебная записка о рассмотрении вопроса об увольнении директора школы за неисполнение служебных обязанностей.
19.11.92. Совещание директоров: 1. Представитель районного «Общепит» выступила с информацией о том, что для полноценного и сбалансированного питания учащихся на 25 рублей недостаточно, необходимо в связи с ростом цен на продукты увеличить сумму на питание учащихся до 40 рублей. 2. Довёл до сведения директоров информацию: 1). 1213 декабря будут проводиться районные олимпиады по физике. 2). Говоря о кружковой работе как части внеклассной воспитательной работы важно не подгонять её под программы по предметам. Необходимо регулярно рассматривать состояние кружковой работы на педсоветах, совещаниях при замдиректора и совещаниях при директоре. Итогом работы кружков должны стать «Ярмарки продаж поделок», «Конкурсы на лучшую работу», «Обмен опытом работы между школами», «Творческие отчёты», «Соревнования мастеров». 3). Вовлекать в работу кружков трудновоспитуемых, состоящих на внутришкольном учёте и учёте в КДН РОВД учащихся. 4). Расписание работы кружков должно быть удобным по времени длдя ученика и учителя, а направленность их работы должна быть гуманистической. 25.11.92. Были собраны демонстрационные приборы со знаком 1. «Опасно-радиоактивность!» и 2. «Плутон и камера Вильсона-следов альфа-частиц» для отправки в областной отдел образования для дальнейшей утилизации.
27.11.92. Аппаратное совещание по вопросам «Вторая половина дня в школах с пятидневным рабочим днём» и «Состояние воспитательной работы в детских садах». Были заслушаны замдиректора по воспитательной работе Чемерновской школы. Воспитательная работа ведётся системе И. П. Иванова. В четверг раз в месяц проводится «День здоровья». Кружки ведутся с 18 до 20 часов. Поддерживают связи с ветеранами ВОВ и труда, осуществляют шефство над ними. С сообщениями выступили заведующие Смолевичского, Ущерпского, Лопатенского детских садов. Наибольшее количество проблем в Смолевичском детском саду: необходим ремонт в коридоре, надо ремонтировать мебель, часто болеют воспитатели, недостаточно для детей канцелярских принадлежностей. В Лопатенский детский сад надо музыкальный работник на 0,5 ставки. А в воспитательной работе используется система И. П. Иванова, который выдвинул идею общей заботы как основы воспитательного процесса в конце 1950-х годов. В воспитательной системе общей заботы реализуются следующие принципы:
общественная направленность и общественная польза воспитывающей деятельности; сотрудничество детей и взрослых; разнообразие социальных ролей, выполняемых участниками деятельности; увлекательность, романтизм деятельности; творчество и сотворчество. Общая забота это забота всего коллектива, которая осуществляется в разнообразной деятельности и объединяет воспитанников и педагогов, превращая их в содружество единомышленников. Ключевое место в реализации идеи общей заботы занимает коллективная творческая деятельность. Для организации такой деятельности И. П. Ивановым и его единомышленниками были разработаны новые формы и методики воспитательной работы, среди которых наиболее известны коллективные творческие дела (КТД). Важная роль в воспитательной системе общей заботы отводится соуправлению и самоуправлению. Структура детского самоуправления строится по принципу реальной необходимости. Органы самоуправления формируются исходя из потребностей коллектива в решении тех или иных организационных задач. Они могут быть как постоянными, так и временными, их состав постоянно обновляется. Происходит ротация руководящего состава органов.
Формы самоуправленческой деятельности учеников учреждения разнообразны:
1. Участие в планировании, подготовке, проведении и анализе ключевых дел коллектива.
2. Участие во «взрослой» структуре управления (например, в работе педсовета).
3. Работа в постоянных и временных органах самоуправления. К постоянным советам относятся, например, советы классов, отрядов, совет физкультуры, совет школьного музея и т. д. Временные это советы дел, инициативные группы и др.
4. Выполнение различных поручений (индивидуальных, групповых, коллективных).
5. Дежурство по классу и школе, по отряду и лагерю, по специальному посту. Специальные посты вводятся для решения конкретных организационно-управленческих задач. Например: дежурные по специальному посту у входа в школу фиксируют опоздавших детей. А дежурные по специальному посту в столовой следят за дисциплиной учеников и порядком во время приёма пищи.
6. Участие в работе советов первичных коллективов (классов, отрядов).
7. Участие в работе сборов: В воспитательной системе сбор является высшим органом самоуправления, он проводится нечасто. Проводить сбор надо так, чтобы все его участники имели возможность выразить своё мнение и умели его обосновать. В этой воспитательной системе находят применение различные организационные формы, педагогические методы и приёмы. Разнообразие форм является важным условием заинтересованности детей, их активности и самодеятельности. Смотры знаний, различные игры, конференции, брифинги, КВНы и другие увлекательные формы учебно-воспитательной работы дают возможность каждому ребёнку реализовать свои интересы, проявить и развить способности. Постоянное сотворчество с детьми создаёт условия для максимального творческого развития педагогов: их мастерства, кругозора, получения новых знаний, умений и навыков. Необходимое условие воспитания в системе общей заботы особым образом складывающиеся воспитательные отношения. Эти отношения включают в себя, помимо общей заботы (реальных отношений), ещё и товарищеское уважение, товарищескую требовательность (уровень духовных отношений). Методика коллективного воспитания изначально возникла, и длительное время развивалась как чисто «лагерная», предназначенная для работы в детских оздоровительных лагерях. Впоследствии многие школы также стали с успехом её использовать. Однако среди части учителей по-прежнему сохраняется предубеждение об ограниченности данной методики исключительно внешкольной работой.
Декабрь 1992 года.
01.12.92. Был составлен акт списания приборов альфа-частиц.
02.12.92. Приборы альфа-частиц были отвезены в Областное Управление Образования.
04.12.92. Вьюнковская неполная средняя школа. Проверка уровня преподавания физики и математики. При посещении урока физики по теме «Двигатель внутреннего сгорания (ДВС)» в 8 классе у учителя Щекатурова Владимира Михайловича, образование высшее, окончил физико-математический факультет НГПИ в 1952 году, было установлено:
1. За 10 минут сообщил тему, цели урока, обратил внимание учащихся на посадку за рабочим столом, повторил материал предыдущего урока «Работа газа (пара) при расширении». Добивался от учащихся полных ответов, использовал межпредметные связи и аналогию с трудовым обучением.