Вторая система взаимодействия учитель, наставник в любом учебном заведении (детский сад, школа, институт) или тренер у спортсменов.
В этой системе наставник играет ключевую роль, обучая учеников, готовя к различным мероприятиям, выступлению на соревнованиях Хороший наставник словно хороший спортивный тренер. Он способен критиковать так, чтобы обучаемый не чувствовал себя неудачником, и готов всегда оказать эмоциональную поддержку. Но главное то, что он может проанализировать ошибки обучаемого и показать, как и что исправить. При этом огромную роль играет обратная связь наставники порой ведут видеозапись. И это делают не просто так! Посмотрев на себя со стороны, любой человек быстрее примет решение что-то в себе изменить, а наставник подскажет, как это исправить, корректируя действия обучаемого.
К тому же это помогает приобрести опыт в качестве непосредственного источника информации в процессе обучения. Смысл такого метода осознать, какие действия и подходы обучаемого эффективны, а какие нет. Обучаемые могут невольно перенимать некоторые черты характера и особенности наставника, но и учитель чувствует состояние своих подопечных, их веру в свои силы или страх, сомнения и т. п. Однако и в этой системе также используется чувство вины, как и в предыдущей, что отнимает силы и энергию у спортсменов.
Вот почему большую роль играют сила воли, выдержка и уверенность наставника (тренера), которые передаются обучаемому, несмотря ни на какие обстоятельства, на уровне мыслей эмоций. С другой стороны, если наставник неожиданно ощутил какую-то безысходность, неуверенность, апатию это тут же окажет влияние на его обучаемого.
Третья система взаимодействия соперник, состязания.
С соперником обучаемый сталкивается на различных мероприятиях, собеседовании или соревнованиях. Вот тут и проявляются бойцовские качества, владение собой ввиду запутанности участников таких мероприятий друг с другом.
До этого они могли долго изучать друг друга: сильные и слабые стороны, собирать определенную информацию, поскольку с этим связаны престиж, признание, материальное преуспевание. С другой стороны, соперничество мобилизует силы человека, способствует его развитию, какому-то прогрессу. С этим также соотносится самоутверждение человека, повышение его значимости, определенные честолюбивые планы. Однако просто наработка утверждений типа «Я сильнее», «Я победитель», «Я давлю на соперника», на самом деле, малоэффективна, если не задействовано бессознательное человека, тот уровень, на котором существует запутанное состояние. Поэтому нужно уметь «распутываться» от всех воздействий, и об этом мы поговорим дальше.
Четвертая система взаимодействия страх перед какими-то мероприятиями, возможной потерей семьи, коллектива, смертью.
Как ни странно может показаться, но это тоже вполне реальная система. Причем она охватывает всех обучаемых, вызывая определенный страх, нервозность и неуверенность, с которыми каждый пытается совладать по-своему. Тем не менее лучше понять, что это просто закономерное следствие нелокальных корреляций. Между прочим, такой «страх» сформирован, и можно догадаться кем. Что непрестанно говорят наставники, родители и все, кто думают, например, о предстоящих экзаменах или соревнованиях?
Это важное мероприятие. Надо хорошо выступить, показать себя (школу, технику, престижную команду) и т. д. Получается, что обучаемый работал, чему-то научился, а вот теперь докажи! Прояви себя, как надо! И вместо сосредоточения на физическом действии нужно думать, как «не ударить лицом в грязь». Вот и появляется «мандраж»!
В системе страха любое чувство неуверенности, неловкости уже показывает, что вы ею схвачены. Перед различными коллективными мероприятиями, где необходимо выступать на публике, система взаимодействия страха охватывает значительное количество людей. При этом вас начинает что-то беспокоить, отвлекать внимание, вот почему трудно не отдавать свою энергию без достаточной практики, о которой речь пойдет ниже. Такая система относится ко всем странам, поэтому и страх присутствует у всех участников этих мероприятий. А ведь лучше обойтись без него!
Пятая система взаимодействия учебная группа, рабочий коллектив, организация.
В группу человек входит тогда, когда он участвует в каком-то учебном процессе, работе, сборах, общении по интересам, совместных тренировках и командных выступлениях. В этой системе многое зависит от общего настроя коллектива, его наставников, состояния учебной или спортивной базы, а также от организационной дисциплины.
Большое значение имеет вопрос, связанный с идеалами конкретного человека и идеалами коллектива, а именно: их согласование и это вовсе не праздное занятие, поскольку означает согласование целей. И естественно, относительно того, как тот или иной коллектив воспринимает цели, стремления человека, он определяет его место среди других членов этого коллектива или команды. Но и цели человека, его устремления также влияют на цели коллектива, в котором он оказывается, и их любое взаимодействие в рамках системы отношений как сотрудничество, так и конфликт определяется согласованием устремлений и идеалов.
Что касается коллектива, то в силу упомянутых условий влияние, оказываемое им на конкретного человека, может быть позитивным или депрессивным, разрушающим. Например, в одном из музеев Санкт-Петербурга прошел слух о предстоящей смене директора. И тут же большинство работников, особенно принятых в службы, ранее введенные самим директором, одновременно испытали беспокойство и неуверенность в будущем.
В отношении системы взаимодействия класса, группы или организации нужно понимать, что она также связана с общим для людей чувством долга, обязанности и определенной вины, которые побуждают к следованию правилам коллектива. С чувством вины жить очень неприятно, поэтому от него человек хочет избавиться. А как можно это сделать? Нужно отработать вину, заслужить доверие команды, что подразумевает подчинение, повиновение и немалый расход энергии.
Шестая система взаимодействия источники информации.
Их влиянию подвержены все, кто смотрит и слушает новости, какие-то телевизионные программы, ходит в кино, театр, читает газеты и журналы или просто общается с другими людьми. В этой системе люди запутываются через сопричастность, внимание к информации.
Сюда же относятся общепринятые пословицы и поговорки, например: «если после сорока лет вы утром проснулись, и у вас ничего не болит значит, вы уже умерли». А ведь сорок лет это возраст расцвета интеллектуальных, психических, физических сил человека. Впрочем, любой другой возраст уникальная пора, полная интереснейших наблюдений, ярких переживаний и чувственных устремлений. Еще академик Павлов говорил, что смерть раньше 150 лет следует считать насильственной. Поэтому обидно, когда годы жизни тратятся на поедание лекарств и борьбу за здоровье при помощи новомодных методик и препаратов. Или даже неожиданно произнесенная фраза каким-то человеком может вызвать неадекватную реакцию.
В отношении системы взаимодействия источников информации нужно понимать, насколько люди отождествляются, сливаются с тем, что они слышат, например, в информационных программах. Всем известно, что в них обычно преобладают негативные новости, не так ли? А они производят сильное эмоциональное воздействие люди ощущают страх, неуверенность, беспокойство, злость, ненависть. И подобное состояние отражается на всех, кто подключается к этим источникам информации.
Седьмая система взаимодействия место, в котором живет человек (деревня, город, страна).
Система местожительства оказывает довольно сильное влияние на образ мыслей человека. Например, Санкт-Петербург называют «культурной столицей», что подразумевает интерес со стороны жителей к истории, культуре и особенностям этого города. Жители Москвы, например, испытывают чувство гордости при виде башен Москва-Сити. Те, кто с детства жили в деревне, и в дальнейшем сохраняют определенные навыки, связанные с сельским бытом. И, конечно же, граждане одного государства тоже представляют собой систему взаимодействия со всеми ее корреляциями, хотя и не настолько крепкую по сравнению с предыдущими. Тем не менее многие на Западе говорят о так называемой русской «душе», о характерных привычках русских, и мы со своей стороны обсуждаем типичные черты, допустим, американцев и других народов.
Например, кому-то не нравятся наши политики, и люди их ругают. Однако такие политики относятся к системе взаимодействия страны, в которой те, кто ими недоволен, продолжают жить, считая, что чиновники погрязли в коррупции и обмане. Поэтому, хотя кто-то и занимается критикой, ввиду бессознательных корреляций он так или иначе подпитывает систему. В самом деле, системе взаимодействия все равно, любите ли вы ее или нет. Поскольку с такой системой установлена связь, она продолжает сохраняться в любых обстоятельствах. Поэтому политики принимают различные решения, и, несмотря на то, устраивают ли они людей или нет, эти решения проводятся в жизнь, влияя как на сторонников, так и на противников упомянутых политиков.
Восьмая система взаимодействия денежно-кредитная структура.
Ее влиянию подвержены все страны. Она также включает медали, призы, кубки и т. д. Эта система очень прочно укоренилась в нашей жизни, поскольку люди стремятся к выигрышу с целью получить определенные бонусы, деньги, приз, кредиты на машину, квартиру и, естественно, это притягивает ум человека.
Если рассматривать систему денег с точки зрения общества, то самым важным ее параметром окажется цена. Однако с точки зрения взаимоотношений в этой системе взаимодействия можно вести речь о частотности денег, то есть их скорости обращения. Это же применимо к любым бонусам, призам: чем чаще человек их получает, тем лучше становятся его показатели, так как денежно-кредитная система начинает оказывать свое позитивное воздействие. И, наоборот, если кто-то редко обращается к видимым символам этой системы взаимодействия, то и она постепенно тормозит его активность.
Девятая система взаимодействия развитие, преобразование.
Наконец, мы и подошли к такой системе, которая может реально затронуть любую из упомянутых выше. Развитие, какие-то преобразования нарушают устоявшуюся систему, вызывая ее изменение. Как нам известно, все непрестанно движется, течет, циркулирует, и такой процесс представляет угрозу любой системе. С другой стороны, именно развитие помогает общему прогрессу в жизни общества. Так или иначе любое развитие в жизни конкретного человека начинается с вопросов, поиска ответов, а они, в свою очередь, способны направить его туда, где он сможет достигнуть реализации своих внутренних запросов и стремлений. И начало такого преобразования связано именно с тем, чтобы задавать себе разные вопросы, анализировать информацию и искать необходимые ответы.
Система развития, преобразования охватывает ищущих людей, тех, кто хочет понять, в чем заключается их недовольство прошлой жизнью. Естественно, встречаются какие-то негативные факторы, которые влияют на жизнь человека и от которых следовало бы избавиться. Это включает как жизненные обстоятельства, так и негативные качества личности самого человека. Он стремится с ними справиться, но не может в силу отсутствия какой-то информации, помощи.
Однако благодаря соответствующим книгам и другим источникам информации (система взаимодействия 6) люди обретают знание. А оно, в свою очередь, помогает осуществить развитие внутреннего мира человека. Полученную информацию, которую люди пропустили через «себя», проанализировали, они способны применить для изменения своей жизни в различных ее областях и проявлениях. Кругозор такого человека значительно расширяется, и нередко ему становится тесно в своих обычных системах взаимодействия.
С другой стороны, чтобы осуществить такие преобразования, человеку важно обладать определенной волей (об этом будет идти речь дальше), потому что иначе не задать себе правильный толчок к изменению своей жизни.
Конечно, нам приходится жить среди систем взаимодействия, однако многие из них зачастую сдерживают те или иные навыки человека, и он не в состоянии повысить свои результаты в какой-либо выбранной им области приложения своих сил. Что же необходимо сделать, чтобы освободиться от влияния запутанных состояний для эффективной деятельности? С этой целью нужно сначала выполнить декогеренцию согласно терминологии квантовой физики. То есть следует «распутаться» с определенными состояниями, а затем нужна рекогеренция, которая позволяет «запутаться» с чем-то другим, на данный момент более действенным и позитивным. Кстати, предлагаемая практика, упражнения особенно важны в начале обучения, чтобы при отработке дальнейшего материала, который непосредственно относится к практике, обучаемый обладал необходимыми навыками.
Прежде всего следует обратить внимание на тот процесс, с помощью которого вообще происходит запутывание с какой-либо системой. Это вызывается отождествлением, которое основано на рекогеренции, то есть стремлении отдельных частей системы к слиянию, максимальной мере запутанности с системой. Поэтому человек, прошедший соответствующее обучение, сам способен решить, с какой системой взаимодействия произвести слияние, чтобы это принесло максимальный эффект для практической работы. Однако люди, не освоившие новую психофизику, все время с чем-то ментально отождествляются, соединяются: со своими мыслями, воображением, желаниями, эмоциями, переживаниями, действиями, внешними объектами, которые соотносятся с определенными системами взаимодействия.
Рис. 1. Отождествление с системами взаимодействия,
поглощение ими внимания человека
После того как человек слился с неким объектом, отождествился с ним, он начинает уделять ему почти все свое внимание и отдавать свою энергию. Например, словесное неуважение может угрожать какой-то части вас или вашим вещам, с которыми вы в данный момент производите слияние. Обратим внимание на то, что отождествление связано не с вещами, предметами, людьми как таковыми, а с вашим вовлечением в события, ситуацию.
Допустим, вы отождествлены со своим автомобилем, и он практически является «вами». Если кто-то заденет этот автомобиль или нелестно о нем отзовется, такой поступок вызовет активизацию инстинктов выживания, которые у вас есть, и организм начнет вырабатывать адреналин так, как будто лично вам что-то действительно угрожает. Дело в том, что угроза, которая направлена на предмет отождествления человека, представляет то, что угрожает его «я» [35]!
Почти все проблемы человеческих взаимоотношений вызваны отождествлением. В магазинах, на работе, на улице люди что-то доказывают, о чем-то спорят, ругаются, злятся. При этом они превращаются в вещи, жадность, злость, ненависть и т. п. От людей ничего не остается. Они не помнят себя, сливаясь с предметом дискуссии, желания, злости, ненависти. Многие курят, пьют, злословят, не осознавая этого. Они превращаются в сигарету, водку, злобные слова, не отделяя от этого себя. А электронные «игрушки»: смартфоны и планшеты? При поездке в метро это особенно бросается в глаза. Люди настолько слиты с ними, что вообще не помнят себя!