Во время ужина Леля и Минька сидят, не произнося ни слова, но при этом едят за четверых. Они довольны и не страдают, что нельзя разговаривать. Минька решил намазать масло на кусок хлеба. Но масло было слишком твердым, и тогда мальчик решает погреть его на кончике ножа над стаканом горячего чая. Масло довольно быстро тает и соскальзывает в чай. Беда в том, что стакан принадлежит папиному начальнику. Минька в ужасе и не знает, что делать, ведь говорить строго-настрого запрещено. Леля все это видит, но тоже ничего не может сделать.
Папин начальник, ничего не подозревая, делает глоток чая и начинает кашлять. Попробовав чай, мама выясняет, что ничего страшного нет, просто в стакан попало масло. Отец просит детей поделиться своими наблюдениями. Леля сообщает, что это дело рук Миньки.
Гостям интересно, почему дети все видели, но промолчали. Леля объясняет, что им запрещено разговаривать. Родители объясняют, что, с одной стороны, дети все делали верно: правил придерживаться нужно. Но с другой стороны, бывает так, что обстоятельства меняются, и необходимо действовать по ситуации. К примеру, если детям запрещено выходить из дома и произошел пожар, то запрет перестает действовать, и надо спасаться.
Смысл рассказа в том, что правила должны исполняться, но нельзя только слепо подчиняться приказаниям. Всегда нужно думать и действовать по обстоятельствам, которым свойственно постоянно меняться.
Зощенко «Тридцать лет спустя»
Главной темой рассказа «30 лет спустя» является детская ревность. В семье Миньки и Лели, девочке кажется, что родители любят и заботятся только о брате, ей не хватает их заботы, и девочка делает вид, что проглотила бильярдный шарик. Когда шарик выкатывается из ее передника, папа сердится и наказывает Лелю. А Минька смеётся и говорит, что лучше бы сестра подождала, когда заболеет ангиной, вместо того, чтобы обманывать родителей.
Проходит 30 лет прежде, чем Минька, став писателем, вспоминает этот случай и понимает, что Лельке не подарки были нужны, как он думал раньше, а что-то другое. Он срывается к сестре, которая и говорит о том, что ей было завидно видеть заботу родителей о Миньке и не чувствовать любви к себе.
Брат крепко обнимает сестру и делает небольшие подарки ей, ее мужу и ее детям потому, что понимает: подарки это та самая малость, которая немножечко показывает твою любовь к родному и близкому человеку.
Зощенко «Смелый, да не очень»
Главный герой рассказа мальчик по имени Коля. Коля хорошо учится, занимается спортом и известен, как смелый мальчик.
Однажды Коля ехал в трамвае. В этом же трамвае находился и автор рассказа. На одной из остановок в вагон вошел пожилой человек. Коля поначалу собирался уступить ему место, но потом он посмотрел по сторонам и остался сидеть.
Когда автор рассказа выходил из вагона, он спросил у Коли, почему мальчик так поступил. Коля покраснел и сказал, что он побоялся, что его посчитают слишком благовоспитанным мальчиком. На это автор заметил, что у Коли нее хватило смелости совершить хороший поступок. И поэтому Коля хоть и смелый, да не очень.
Главная мысль рассказ заключается в том, что истинно смелый человек всегда поступает смело в любых ситуациях. А если человек хоть в чем-то испытывает чувство боязни или страха, его нельзя считать истинно смелым.
Рассказ учит совершать хорошие поступки без оглядки на окружающих. Хорошие дела хороши сами по себе, без оценки со стороны других людей.
Сухомлинский «Как Федя почувствовал в себе Человека»
Рассказ о маленьком мальчике, которого мама взяла с собой на поле, помогать убирать картофель.
Федя ленится, делает все спустя рукава, а мама ему говорит: Федя, а ведть за тобой Человек следит. Он все видит, как ты работаешь. Как же тебе не стыдно?
Федя спрашивает: а где же этот Человек? Я его не вижу. А мама отвечает: внутри тебя он, сидит и все видит и слышит, говорит с тобой, главное хорошо слушай.
Федя начал прислушиваться и услышал, как Человек говорит ему: нехорошо оставлять картошку в земле.
Смысл рассказа в том, что в человеке есть совесть. Она и делает из человека Человека. Совесть главный контролер.
Сухомлинский «Стеклянный человечек»
В рассказе говорится, что у одного мальчика был стеклянный человечек. Стеклянный человечек в этом рассказе совесть. Если мальчик поступал хорошо, то стеклянный человек был прозрачный, а когда нет мутнел.
Однажды у мальчика заболел товарищ, а мальчик даже не вспомнил о нем. Стеклянный человек стал темным и мутным и мальчик испугался: разве я что-то плохое сделал или сказал? Стеклянный человечек ответил: ничего, но ты забыл про своего друга.
Сухомлинский «Красивое и уродливое»
Рассказ о том, что можно считать красивым. Это не только какие-то предметы, но и дела.
Например, очень красиво, когда люди делают друг другу хорошее. Например, когда помогли больному старику на улице.
Уродливый поступок это когда не приходишь навестить больного человека. В целом, уродливо быть злым и бессердечным.
Сухомлинский «Не забывай за родник»
Рассказ о том, как люди берут друг с друга пример в плохих делах. Суть рассказа в том, что в одном селе когда-то был прекрасный пруд, где купались жители. Но он был илистый, за ним необходимо было следить.
Жители сговорились после каждого купания выносить ведро ила, каждый за собой. Так и поступали.
Но однажды в их деревню приехала семья, которая нарушила уговор и не выносила ил. Вслед за ними и остальные люди прекратили это делать. В итоге пруд зарос и на его месте образовалась пустошь.
Часть 4
Прочтите гипотетическую ситуацию и ответьте, как бы вы разрешили эту дилемму. И обоснуйте, почему вы выбрали именно такой, а не иной путь решения.
Вы получили в наследство квартиру от бабушки. И, наконец, вздохнули свободно и смогли съехать с женой (мужем) в отдельную квартиру. Но тут к вам в дверь звонят и на пороге стоит парень, который утверждает, что он незаконнорожденный сын вашего отца. Отец бросил его мать, когда она была беременна.
Он находится в бедственном положении, у него при смерти маленький ребёнок и срочно нужна огромная сумма на операцию. Сумма нужна как половина стоимости вашей квартиры. И он нашёл вас, в последней надежде, потому как, испробовал уже все способы для поиска денег.
Как вы поступите?
Продадите квартиру и дадите ему нужную сумму.
Пообещаете ему, что как-то решите вопрос и будете тянуть время, в надежде, что ребёнок умрёт и вам не придётся ничего продавать.
Потребуете с него доказательства, ДНК, прочие анализы, доказательства болезни дочери и скажете, что он мошенник, который узнал за наследство и тут же прибежал.
Заложите квартиру в банк и дадите ему нужную сумму, а сами будете выплачивать кредит.
Заложите квартиру в банк, но с условием, что он сам будет выплачивать кредит.
Свой вариант.
Часть 5
Какое из этих двух утверждений верно, на ваш взгляд? Почему? А почему другое неверно? Обоснуйте.
1. Жадность сестра богатства.
2. Не нужда, а изобилие порождает жадность.
Часть 6
Посмотрите рисунок и прокомментируйте, что вы об этом думаете. Знаете ли вы случаи такого поведения людей? Приведите примеры, если таковые у вас есть.
На картинке изображена семья, которая стоит над столом с чертежами. На заднем фоне лежит сын, закинул ногу на ногу и читает спортивные сводки. Кто-то из семьи говорит: «Эх, зря мы устроили Вовика в такой сложный институт!»
Мораль: у тех, кто делает вместо ребенка дела, вырастают лодыри и наркоманы.
3 урок
Часть 1
Читайте и пишите изложения по прочитанному. Не забывайте про вывод и примеры.
1. О морали, демагогии и резонерстве
2. Как наркоманы прикидываются алкоголиками и как на самом деле к ним относятся
3. Внешние и поведенческие признаки наркомании
4. Как наркоманы преподносят симптомы употребления и отходняки. Или битый небитого везет
5. Ну, граждане алкоголики, наркоманы, тунеядцы! Кто хочет сегодня поработать?
6. Типичные поступки наркоманов и алкоголиков
7. Про милых дам
8. Где наркоманы берут деньги на дозу?
9. Про барыг
10. Про то, кто такой барыга в тюрьме и что их там ждет
11. Вся правда о торговле наркотиками в интернете от бывшего продавца
12. Про «чаек», борцов с ними и наркоманскую жадность
13. Менты и наркоманы. Двое из ларца, одинаковы с лица
14. Паранойя наркоманов или почему наркоманы избегают людей
15.Обостренное ЧСВ или наркоманская гордость
16. Про то, как на алкоголиков и наркоманов нападает «чистота»
17. Про комнатных Гераклов, истеричек в штанах или агрессия наркоманов в семье
18. Про манипуляции и сталкивание лбами семьи
Часть 2
Прочтите рассказы. Напишите основную мораль рассказа. Дайте оценку поступков КАЖДОГО героя (и главных и второстепенных) рассказа. Обоснуйте, почему вы так думаете. Например: Маша повела себя подло, когда оклеветала, Петя благородно, когда защитил, а Ваня трус, потому что промолчал.
Зощенко «Самое главное»
Один мальчик Андрюша Рыженький был очень трусливым. Он боялся всех животных, а больше всего мальчишек во дворе. Мама мальчика очень переживала, что ее сын трус. Она объяснила Андрюше, что трусливым людям живется плохо, скучно и неинтересно. Храбрые же, напротив, совершают героические поступки, и за это их любят и уважают. Послушав маму, Андрюша решил быть храбрым.
Отправившись во двор, он заявил соседским мальчишкам, что не боится их, и не стал убегать, как делал обычно. Мальчишки не поверили и немного побили Андрюшу. Мальчик прибежал домой в слезах и пожаловался маме. Мама объяснила, что нужно быть не только храбрым, но и сильным.
Андрюша взял бабушкину палку и снова побежал во двор, но мальчишек уже не было. Зато пришла черная собака, которой мальчик очень боялся. Но теперь он решил защититься от собаки с помощью палки и очень разозлил ее, ударив пару раз. Животное разорвало мальчику штаны.
Андрюша снова заплакал и побежал к маме. Она рассказала, что помимо храбрости и силы важна еще и смекалка: нужно понимать, что и зачем делаешь. Андрюша поступил неправильно: он размахивал палкой, ударил собаку, чем рассердил ее.
Мальчик сказал, что будет впредь обязательно думать и побежал на поиски мальчишек. Они купались в реке. Один из них Санька Палочкин стал тонуть и звать на помощь. Мальчишки побежали за взрослыми. Андрюша хотел кинуться Саньке на помощь, но, подумавши, вспомнил, что не умеет плавать. Тогда он залез в лодку, которая стояла рядом, и попытался отплыть. Но у него ничего не получалось, а лодку отнесло на середину реки. Андрюша очень испугался и закричал. К счастью, ему на встречу плыла другая лодка. Сидевшие в ней люди спасли и Саньку, и Андрюшу.
Дома Андрюша рассказал маме, что сегодня он пытался быть храбрым, сильным и умным, но ничего не вышло. Мама ответила, что она забыла объяснить ему самое главное: одних этих качеств мало, нужны еще и знания и умения, всему нужно учиться. И Андрюша решил, что с этого дня будет учиться.
Основная мысль рассказа тот, кто учится, обладает знаниями и может их использовать в самых разных ситуациях. Такие качества, как храбрость, сила, смекалка, очень важны, но без знаний их применение не всегда доводит до добра
Зощенко «Хлорофилл»
Главный герой рассказа учится в школе, но из всех предметов ему интересны только зоология и ботаника. Учится герой рассказа неважно и даже по любимому предмету, ботанике, который он отлично знает, у него тройка.
Большое количество троек и двоек не способствует активности главного героя на уроках. Когда учитель ботаники задал вопрос о том, почему листья имеют зеленый цвет, никто из учеников не смог ему ответить. Тогда учитель сказал, что поставит пятерку тому, кто знает ответ.
Герой рассказа знал ответ на вопрос, но ему не нужна была пятерка. Он считал, что среди его многочисленных двоек и троек пятерка будет неуместна. Однако, после того, как на вопрос учителя не смог дать ответ первый ученик класса, герой рассказа поднял руку, после чего встал и рассказал, что цвет листьев определяется красящим веществом под названием хлорофилл.
Учитель был готов поставить ему пятерку, но перед этим он поинтересовался, почему ученик не поднял руку сразу? Сначала учитель предположил, что тот не сразу вспомнил ответ, на что ученик возразил, что ответ он помнил. Тогда учитель подумал, что этот мальчик хотел быть выше первых учеников. Ответом учителю было молчание. Учитель пятерку поставил, но при этом укоризненно покачал головой.
Мораль: учитель понял, что мальчик все-таки хотел быть выше и это очень некрасивый поступок. Рассуждения ученика о том, что ему не нужна пятерка просто самообман. На самом деле он боялся ответить хуже первых учеников. И только тогда, когда уверился, что они не знают блеснул.
Ломбина «Письмо бабушке»
Мальчик пишет письмо бабушке, которая умерла в больнице. Очень корит себя за то, что не любил ее, ленился навестить в больнице. А сейчас он очень скучает, любит ее, а она об этом и не знает.
Мораль: надо любить живых, потому что может быть поздно.
Ломбина «Кошелёк»
Бабушка потеряла кошелек. Соседский мальчишка подхватил его и хотел потратить эти деньги с приятелями на аттракционах. Второй мальчишка воспротивился и отнял кошелек, отнес бабушке, несмотря на угрозы первого побить.
За этой сценой наблюдали еще два мальчика, которые согласились на воровство только потому, что боялись зачинщика.
Мораль: не надо бояться подонков и идти у них на поводу. А кто идет на поводу от страха ничем не лучше преступника.
Чистота сердца (буддийская притча)
Как-то в общину дзэнского наставника Банкэя, великодушного наставника людей, пришли нищие, больные проказой. Банкэй принял их, а совершая обряд посвящения, омыл и обрил им головы своими собственными руками.
За всем этим наблюдал один господин, посланник даймё, который всецело доверял мудрости Банкэя и построил в своей провинции храм, чтобы наставник мог обучать учеников и выступать с проповедями перед людьми.
Ошарашенный видом того, как Банкэй бреет головы неприкасаемым, господин поспешил принести наставнику таз с водой, чтобы он вымыл руки.
Но наставник отказался, заметив: «Ваша неприязнь более отвратительна, чем их язвы».
Мораль: презрение к людям, которые ниже по статусу или больные это позор и мерзость.
Стыд и совесть (буддийская притча)
Жил один торговец, глубоко восхищавшийся величественной добродетелью дзэнского наставника Хакуина. Время от времени он подносил Хакуину деньги и подарки.
Случилось так, что дочь торговца влюбилась в одного из слуг и родила ребенка. И оклеветала Хакуина, сказала, что он отец ребенка. Торговец взбесился и отнес ребенка ему.
Хакуин не стал спорить. Он заботился о ребенке так, как будто он был его собственный. Люди, видевшие его, также считали, что он усыновил ребенка.
Как-то зимой, когда во время сильного снегопада Хакуин ходил от одного дома к другому, прося милостыню, дочь торговца увидела его, и чувство стыда переполнило ее. Вся в слезах, она побежала к отцу и рассказала ему правду.
Подавленный, торговец был в полной растерянности. Потом он бросился на улицу, припал к ногам наставника Хакуина и стал молить о прощении.
Мораль: Хакуин поступил очень благородно. Он не стал спорить и согласился с клеветой, не подставил дочь торговца.