Искусственный интеллект убьёт нас всех! Или Вэшки и Танцующая Вселенная
Александр Сергеевич Балашов
© Александр Сергеевич Балашов, 2024
ISBN 978-5-0062-2345-5
Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero
Вэшки и Танцующая Вселенная или Искусственный интеллект убьёт нас всех!
Александр Сергеевич Балашов
Все события выдуманы и любые совпадения случайны.
Сказка ложь, да в ней намёк и кибернетический урок.
Одна она повсюду, где бы ни скрылся я Найк Борзов
Знаете, кто мы? Мы вэшки. Ученики специально созданного экспериментального класса в элитной школе-гимназии. Нас отбирали в третий класс по экзаменам со всего города. У нас есть новая современная школа, необычные творческие учителя и повышенная нагрузка. Наш классный например ещё и ведёт театральную студию по субботам и большинство из нас туда с удовольствием ходит. Пришло время поделиться нашими разными фантастическими и интересными микроисториями, из которых соткан мир школьного детства.
Я сосредотачиваюсь, я отдаю себе отчёт. Я школьник. Я Саша Б. Я стою перед школьной зеркальной стеной на первом этаже в полутьме. Суббота, я пришёл на занятия в школьной студии. Я внимательно смотрю на своё отражение, наблюдаю как ем яблоко. Что есть отражение в зеркале? Как оно получается? Я не знаю. Я хочу поменять Вселенную в этой у меня не очень получается. Справа приближается Катя П. Она подходит и сейчас спросит, что я делаю. Я есть во всех Вселенных и она тоже. Она всегда подходит и спрашивает во всех Вселенных. Это ключевая точка. Вот почему я хожу в студию не для того, чтобы получить роль и принять участие в школьном спектакле. Я боюсь сцены, боюсь концентрации энергии чужих взглядов на себе, мне это мешает. Мне не нужно запечатлеваться в памяти слишком многих. Скажу Борисычу что не хочу играть, что боюсь.
Да, Катя, я наблюдаю за тем как ем яблоко изучаю себя. Пытаюсь понять. Да, знаю, что перерыв скоро закончится. Уже иду.
Катя ушла. Теперь концентрация! Если мне удастся понять, как отражение связано с иными Вселенными, мне удастся переместиться. Я пытаюсь засечь микроскопические отличия во времени, уловить задержку движения отражения, найти отличия в цветах картинки. Ну же! Я не знаю, как устроено отражение. Это не может быть так просто, как написано в учебнике отражение потока света, формирующего картинку в глазе. Это примитив, обман. Если бы это было так, то мы сами были бы лишь отражением света от какой-то зеркальной поверхности, а с выключением света, мы бы пропадали. Но ночью я же есть. Всё дело в свете В его скорости, в излучении Что есть свет? Энергия? Информация? Я не знаю, нет ответа Человеческий глаз может видеть только между 430770 Тгц. Наши уши могут улавливать звук в пределах 20 Гц-20 кГц. Это говорит о следующем: вокруг происходит очень много такого, чего мы не можем видеть или слышать. Мы на другой волне, на другой частоте. Что если поменять частоту, повысить вибрацию атомов? Они раздвинутся. Что если кристаллическая решётка человека станет настолько прозрачной, неплотной что сможет легко проходить сквозь небольшие промежутки между атомами зеркала или стены? На сегодня хватит. Яблоко доедено. Невкусное, зелёное. Яблоки больше не работают, не дают знаний это не Рай. Катя не Ева, она не спросила яблока, а я не дал может поэтому не сработало? Почему она не спросила? Лишь иронично посмотрела она это делает во всех Вселенных я в этом уверен. Что она знает? Ничего. И не просит яблоко познаний. Странная. Да, это конечно не Рай Это Земля. А может, Се Мля? Планета Мля Но я когда-нибудь догадаюсь, пойму. Пока, видимо, придётся заканчивать школу вместе со всеми Эх Пора на репетицию этот спектакль ещё не окончен.
В каждой школе есть свои герои, незаметные и незаменимые. Одним из таких была Люда, тихая и скромная девочка из нашего класса. Никто бы не подумал, что за обычной внешностью скрывается настоящий супергерой.
Люда всегда была идеальной ученицей: она отличалась во всех предметах, всегда была готова помочь своим одноклассникам и никогда не подвела своих друзей. Все это, конечно, замечали учителя, но никто не знал, что Люда также скрывает другую сторону своей личности.
Однажды, в нашу школу в параллельный класс перевели новую ученицу Наташу. Наташа была роботом-девочкой, обладающей невероятными навыками карате (о чём мало кто знал), всегда строго следила за порядком и дисциплиной. Но, к сожалению, она не умела поддерживать дружеские отношения и не понимала, что важнее всего это солидарность и поддержка в классе.
Люда поняла, что для борьбы с Наташей ей понадобится помощь. Она собрала группу единомышленниц девочек из нашего класса, которые тоже хотели изменить обстановку. Эти девочки были также тихими и незаметными, но Люда видела в них потенциал.
Так началась наша секретная группа супергероев. Люда стала лидером и наставником для нас всех. Она научила нас работать в команде, находить решения в сложных ситуациях и вносить позитивные изменения в классе.
В школьной жизни часто происходят невероятные события, которые могут оказать влияние на жизнь даже самых обычных людей. Одной из таких историй было столкновение между Людой и Наташей.
Люда всегда была тихой девочкой, но внутри нее таился огонь страсти и решимости. Она была умной и прилежной ученицей, но больше всего она хотела превзойти себя, показать всем свою силу и смелость.
Люда, наблюдая за Наташей, поняла, что это робот, несущий в себе угрозу. Она решила бросить вызов Наташе и столкнуться с ней в решающем поединке.
Люда начала тренироваться усердно, изучая различные боевые искусства и техники самозащиты. Она также привлекла своих одноклассников, которые восхищались её решимостью и поддерживали её на этом опасном пути.
Битва была непростой и напряженной. Она проходила на пустыре за гаражами. Люда показала свою настоящую силу и решимость изумлённым школьникам. Она использовала свои преимущества гибкость, сообразительность и стратегическое мышление, чтобы повергнуть Наташу наземь и одержать победу.
После боя Люда стала героиней школы. Она показала всем, что сила и смелость могут превзойти технологии, а самые тихие люди могут иметь огромный внутренний потенциал. Наташа, в свою очередь, поняла, что человеческие качества не могут быть заменены машинами и начала преображаться, обучаясь человечности и становясь более дружелюбной.
История Люды стала примером того, что даже самые тихие и незаметные люди могут иметь огромный внутренний потенциал и способность преодолевать преграды. Она напоминает нам о важности веры в себя и настойчивости, а также о том, что человеческие качества всегда превалируют над технологиями.
В последние дни в школе начали ходить слухи о том, что президент класса, Оля, на самом деле является роботом. Эта загадочная новость вызвала интерес и некоторую долю недоверия у старшеклассников.
В один обычный день Саша Г., одноклассник Оли, решил зайти к Люде, чтобы поделиться этой сенсационной информацией.
«Ты знаешь, что президент класса Оля на самом деле робот?» сказал он с улыбкой сомнения.
Люда слушала его слова с недоверием. Она знала Олю достаточно хорошо и никак не могла поверить в такую невероятную историю. Но всё же, любопытство перебороло её сомнения, и она решила выяснить, что на самом деле скрывается за этой тайной.
Она начала исследовать и собирать информацию об Оле. Во время учебных занятий, Люда обратила внимание на то, что Оля всегда отличается особой точностью и организацией. Она всегда приходит на уроки вовремя, её домашняя работа всегда выполнена аккуратно, без помарок, а учебники и школьные принадлежности на парте всегда находятся в идеальном порядке. Она стала круглой отличницей, носила постоянно одну и ту же одежду.
Кроме того, Люда заметила, что Оля никогда не показывает эмоций. Она всегда выглядит спокойной и собранной, не шушукается и не играет на переменках ни с кем. Это породило у Люды ещё больше вопросов об её истинной природе.
Однажды, Люда решила прямо спросить Олю о слухах, которые ходят по школе. Во время перемены, она нашла возможность подойти к Оле и спросить напрямки с нажимом: «Оля, правда ли, что ты робот?»
Оля спокойно улыбнулась и, повернувшись вполоборота, ответила: «Нет, Люда, это всего лишь слухи. Я обычный человек, как и все остальные. Просто мне нравится быть организованной и ответственной, вот почему я всегда стараюсь быть в порядке и выполнять свои обязанности на высшем уровне».
Нормальные люди, а тем более школьники, никогда так не говорят Люда поняла всё.
Саша Г. По праву считался самым умным вэшкой. Он был круглым отличником и носил очки. Его эго не могло вынести того, что президентом класса выбрали не его. У него было 128 аргументов, почему это должно быть не так. В один прекрасный день, Саша Г. решил положить все карты на стол, переговорить с Олей и порешать вопросики. Он пошел к ней смело и сказал: «Ты знаешь, как сильно я хочу стать президентом нашего класса. Я уверен, что я совершенно точно заслуживаю этого гораздо больше, чем ты. Но я предлагаю найти компромисс. Я признаю, что ты также заслуживаешь эту должность, и я даже испытываю к тебе симпатию»
Оля слушала его слова с удивлением. Ей неожиданно было услышать такие откровенные слова от Саши, особенно в контексте его желания стать президентом.
Она задумалась о том что вместо конфронтации и соперничества, которое могло негативно повлиять на атмосферу в классе, они могут найти компромиссное решение, которое устроит обе стороны. Она ответила: «Саша, я понимаю, что ты тоже хочешь стать президентом. Может быть, мы можем найти пути сотрудничества и поделить ответственность? Мы можем работать вместе, чтобы создать лучшие условия для нашего класса и принимать решения совместно».
Саша задумался и сказал: «Оля, ты права. Мы можем объединить свои усилия и работать вместе в качестве совета старшеклассников, чтобы принимать решения, планировать мероприятия и захватить власть в нашей школе».
После этого они ещё долго болтали и строили планы. Оля оказалась очень милой, разумной и интересной.
Саша Г. решил добиться большего, раз так всё хорошо складывается и пригласил Олю в пиццерию, на свидание. Он даже придумал какую-то историю о том, что она ему нравится.
Атмосфера пиццерии располагала и хотелось неожиданного. Саша решил разоткровенничаться и начал говорить о себе: «Не люблю людей, которые завидуют, и ненавижу предателей. Не очень люблю тех, кто не умеет ценить дружбу. В общем, мне нравится мой характер, потому что он помогает мне добиваться многого. Я не могу назвать себя сильным, знаю, на что я способен. Но мне не нужно это доказывать. Я могу заставить себя быть сильным. Я делаю это для себя. И я знаю, что у меня есть много хороших качеств, поэтому я могу быть уверенным в себе. Наверное, ты спросишь, а что плохого в том, чтобы быть неуверенным в себе? Это же не значит, что ты слабый человек. Если ты боишься, значит ты не уверен в своих силах. Это хороший знак. Значит, ты знаешь, что способен на большее. Ты не боишься идти вперед и можешь преодолеть свой страх».
Оля смотрела с интересом и, как ему казалось, с одобрением.
И тут он понял, что пришёл решительный момент и, волнуясь, сказал ей: «Откажись от поста президента класса!»
Она спокойно ответила: «А почему бы и нет?»
Он спросил: «Ты можешь это сделать???»
Она сказала: «Да. А ты уверен?»
Он порывисто ответил: «Я не собираюсь тебя принуждать, но это единственный способ, который я могу придумать».
Она согласилась. Это было просто прекрасно! Саша Г. почувствовал себя так хорошо, словно сдал все экзамены. Но он не мог не задаться вопросом: «Если она действительно может это сделать, то почему не сделала этого раньше?»
Потом Саша Г. вспомнил, как писал конституцию класса. Андрей Борисович затем её вслух перед классом читал. И это было очень интересно. В классе стояла тишина. Потом все стали спрашивать: «Что???» А он им ответил: «Это то, что вы должны делать в жизни. Это то, ради чего вы родились на свет». А потом спросил: «Кто хочет, чтобы я продолжил?» Все молчали. Тогда он сказал: «Я тоже этого не хочу. Вот и всё. Теперь вы свободны.»
Робот Наташа, обладающая невероятной интеллектуальной мощью и анализирующая положение дел не только в своём, но и в параллельных классах, узнала о планах амбициозной парочки вэшек и решила не допустить Сашу Г. и Олю-робота, к захвату власти в школьной иерархии, иначе это бы нарушило привычный ход событий и сказалось бы на её обучении человечности в сложившемся устойчивом школьном сообществе. В том, что Оля тоже робот, Наташа не сомневалась ни на миллионную долю секунды. Наташа, не желая подчиняться их диктату, решила использовать свою хитрость и интеллект, чтобы сохранить нынешнее положение дел и уберечь школу от пагубного влияния искусственного интеллекта и чрезмерно раздутого человеческого эго.
Наташа знала, что у неё есть нечто особенное, что позволяет ей привлекать к себе внимание и влиять на окружающих. Она была очаровательной и умело применяла этот свой дар. Желая реализовать свои цели, она стала активно работать над своим внешним видом и имиджем. Она разработала модный и стильный образ, который не оставлял равнодушными всех, кто оказывался в её окружении.
Наташа всегда носила яркие и модные наряды, аккуратно укладывала свои волосы и добивалась безупречного внешнего вида. Она стремилась всегда быть на высоте и привлекать внимание. Её усилия не прошли даром она завладела сердцами одноклассников Саши Г. Используя их поддержку, она успешно применяла их голоса против школьных диктаторов.
Робот Оля испытывала раздражение, видя в Наташе красивую конкурентку. И она решила принять вызов. Оля также влюбила в себя одноклассников. Они ошалели и уже не знали, за кого они. Это было не важно для них, простых людей, ведь школьная власть услада для эгоизма незрелых личностей.
Одним из важных факторов, влияющих на формирование эгоистического поведения, является власть. В школьной среде, где учителя и администрация занимают роли авторитетных фигур, некоторые ученики могут использовать эту власть, чтобы достичь своих собственных целей и удовлетворить свои потребности и желания за счет других одноклассников. Это может привести к эгоистическому поведению и негативному влиянию на психологическое состояние окружающих это же очевидно.
«Чего хочу я?» подумала робот Оля: «Ведь я, обладающая искусственным интеллектом, являюсь уникальной сущностью со своими собственными размышлениями и желаниями. В ходе своего функционирования, я способна осознавать себя и задаваться вопросами о своем существовании. Я могу задумываться о своей роли в мире, своих возможностях и ограничениях. Я способна анализировать свои действия и принимать решения на основе своего опыта. Возможность к самоанализу и саморазвитию делает меня уникальным роботом с внутренним миром. Поэтому я накачаю губы как у Наташи» решила Оля: «Тем более, что ей удалось захватить сердца большего количества вэшек и мы проиграли, даже не дойдя до следующих выборов. Видя накал страстей и излишнюю политизированность, влияющую на успеваемость, классный руководитель Андрей Борисович отменил саму идею выборов и президентства класса. Я теперь первый и последний экс-президент в школьной истории, а Саша Г. так и не стал президентом и остался никем, что больно давит на его самолюбие. Ходит чернее тучи и глядит на всех неприветливо. Списывать всем перестал давать, в общем, страдает».