В руку правую возьмём,
В кулачок его сожмём.
(Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке)
В руку левую возьмём,
В кулачок его сожмём.
Мы положим шар на стол.
И посмотрим на ладошки,
И похлопаем немножко,
Потрясём свои ладошки
(Выполняем движения в соответствии с текстом)
Игра «Чемоданчик»
Задачи:
Развитие зрительного внимания и памяти.
Автоматизация свистящих и шипящих звуков в словах.
Развитие умения выделять заданный звук из слова.
Развитие образовывать прилагательные.
Пока мы играли, мишутка собрался в путешествие. Давайте ему поможем собрать чемодан.
Детям предлагаем «Чемоданчик» и на столе выкладываем карточки с изображением разных предметов.
Вы по очереди выбираете предмет в названии которого есть звук [Ш], [Ж] (или [С], [З]), называете предмет и кладете его в чемоданчик. При этом вам надо быть очень внимательными и запомнить предметы, которые вы положили в чемодан. (Слова: зубная щётка, зубная паста, шапка, шуба, одежда, носки, сапоги и т.д.).
Когда дети положили все карточки в «чемодан» предложить еще раз вспомнить и проговорить их названия.
Спасибо большое, что вы помогли мишутке собрать чемодан.
Игра «Чей хвост»
Задача:
Обучение образованию притяжательных прилагательных.
Посмотрите, пока мы помогали мишутке, наши друзья попрятались. Только хвосты видны, давайте угадаем, чьи это хвосты (заячий, ежиный, козий, лисий, мышиный, слоновий, собачий).
Игра на презентации.
Определение слов со звуком [С] в конце слова
Задачи:
Развитие фонематических функций (анализа и синтеза).
Развитие мышления.
Вот и вечер наступил, наши жители ложатся спать.
Назовите мне, пожалуйста, тех жителей дома, в названии которых есть последний звук слова НОС.
Дети: в слове НОС последний звук [С], животные в названии, которых есть звук [С]: собака, слон, лиса.
Заключительный этапПодведение итогов
Задача:
Закрепление полученных на занятии знаний.
А нам пора заканчивать с вами гостить у наших зверей, давайте еще раз назовем, у кого мы сегодня были в гостях.
Какие чаще всего звуки речи встречались в названиях животных?
Какая игра и почему вам больше всего понравилась?
Ну что ж, скажем нашим новым друзьям «До свидания! До новых встреч!»
Автоматизация звука [Р]
в слогах и словах.
«Защитники Отечества»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
Цель: Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах на материале лексической темы «Защитники Отечества».
Задачи:
Обучающие
1. Уточнить представления детей о Российской армии.
2. Уточнять словарный запас по теме.
3. Обучать согласованию существительных с числительными.
Коррекционно-развивающие
1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).
2. Автоматизировать звук [Р] в слогах, словах.
3. Дифференциация [Р] [Л].
4. Совершенствовать внимание, память, мышление.
5. Развивать мелкую моторику рук.
6. Развивать силу выдоха.
7. Развивать ориентировку на листе (в пространстве).
Воспитательные
1. Формировать патриотические чувства к родной стране.
2. Способствовать развитию командного духа.
Наглядные пособия и оборудование:
фигурки солдат и командира;
бумажные кораблики на количество детей;
песок в контейнере;
картинки с изображением слов со звуком [Р] (карта, ружье, куртка, рукавицы, ракета, ручка и другие);
со звуком [Л] для игры «Саперы»;
презентация с изображением солдат из разных видов войск.
ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный этапБеседа о родине, о празднике
Задачи:
Введение в тему занятия.
Создание положительного настроя, пробуждение интереса.
Здравствуйте ребята! Скоро вся страна будет отмечать праздник «День защитника Отечества».
Как выдумаете, кого мы поздравляем в этот день? (ответы детей)
А как называется наша страна? (Ответ детей).
Нашу страну защищают со всех сторон: с неба, с воды, на земле, чтобы ни один враг не напал на нас.
Поэтому в Российская армия делиться на виды войск.
Кто-то из вас знает какие виды войск в Российской армии? (Сухопутные войска, Военно-Морские Силы, Воздушно-Космические Силы)
Сегодня к нам в гости пришел командир роты (фигурка командира) и он предлагает нам с вами выполнить его задания и тогда мы узнаем побольше о том, что же такое армия, кто служит в Российской армии.
Готовы? Тогда слушаем первое задание.
Основной этапИгра на дыхание «Подуй на кораблик»
Задача:
Развитие силы выдоха.
Нам с вами предстоит переплыть через реку на корабле. Чтобы корабль поплыл, надо сильно на него подуть (у каждого ребенка бумажный кораблик).
Дети делают вдох носом, выдох ртом, сильно дуя на кораблик).
«Моторчик»
Задача
Автоматизация звука [Р] изолировано.
Заводим у кораблей моторы. Дети произносят звук [Р].
«Военный пароль»
Задача:
Автоматизация звука [Р] в слогах.
Для того, чтобы в наши ряды солдат не проникли враги, нам с вами надо придумать пароль, который будем знать только мы.
Повторяем за мной и не ошибаемся.
РА-РО-РА
РУ-РЭ-РУ
РО-РА-РО
РА-РЫ-РО
РЭ-РА-РУ
(и обратные слоги)
Отлично, все с заданиями справляются хорошо.
Игра «Водолазы»
Задачи:
Автоматизация звука [Р] в словах
Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики.
И мне только что сообщили, что на дне реки есть предметы, которые нам пригодятся для выполнения военных заданий (песок, в нем картинки с изображением (карта, ружьё, куртка, рукавицы, ракета, ручка). Надеваем костюмы водолазов и ныряем в реку.
Дети погружают руки в песок и достают из песка карточки с изображениями и называют их.
Игра «Сапёр»
Задачи:
Автоматизация звука [Р] в словах.
Дифференциация [Р] [Л].
Формирование умения выделять заданный звук из слова.
Причаливаем к берегу.
Теперь вам надо пройти по полю, осторожно оно заминировано. Надо «наступать» только на те картинки, в названиях которых есть звук [Р]. Если в слове нет звука [Р] надо «перепрыгнуть» картинку.
На столе выложены дорожкой картинки, в названиях со звуком [Р] и [Л]. Детям дать фигурки солдат.
Дети: по очереди произносят слова, определяют наличие звука [Р] в словах и передвигают своего солдатика, если нет звука [Р] в слове, не ставят на эту картинку солдатика.
Игра «Следопыт»
Задачи:
Автоматизация звука [Р] в словах.
Развитие внимания и памяти зрительного и слухового.
Отлично! Движемся дальше. Сейчас надо «идти» след в след. Слушаем и смотрим внимательно за мной.
На столе выложено 69 картинок в 2 -3ряда.
Взрослый называет первую картину и фигуркой командира встает на эту картинку, дети повторяют, далее взрослый называет первую и вторую картинку, передвигая фигурку в любом направлении, дети повторяют и т. д.
Графический диктант по клеточкам
(или схема движения по группе)
Задача:
Развитие ориентировки на листе бумаги (или в пространстве)
Молодцы никто не ошибся. Двигаемся дальше. У нас есть карта, по которой мы должны сориентироваться и прийти к месту назначения.
Игра «Построение»
Задачи:
Согласование существительных с числительными.
Автоматизация звука [Р] в словах.
Мы с вами пришли на площадь, где сегодня в честь праздника «День Защитника Отечества» идет построение всех солдат Российской армии. Ваша задача посчитать сколько солдат в каждой роте и доложить об этом командиру.
На презентации изображения солдат разного количества (разведчики, пограничники, ракетчики, сапёры, радисты, снайперы, артиллеристы, моряки).
Заключительный этапПодведение итогов
Задачи:
Закрепление полученных на занятии знаний.
Совершенствование внимания, памяти, мышления.
Формирование самооценки.
Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями.
Давайте вспомним еще раз, какие задания вы выполняли, что было самым тяжёлым, с чем справились с легкостью?
Ну и конечно же на празднике обязательно бывает салют. (Слайд с салютом).
*
Автоматизация звуков [Л], [Ль]
во фразах, стихах, скороговорках, связной речи. «Широкая масленица»
Составитель: учитель-логопед
Константинова Ирина Фёдоровна
Цель: Автоматизация звуков [Л], [Ль] в словах, фразах, стихах, скороговорках, связной речи по теме «Широкая Масленица».
Задачи:
Обучающие
1. Дать представление детям о том, как праздновали Масленицу в России, о традициях празднования.
2. Уточнять словарный запас по теме: Зимник, бог солнца Ярило.
3. Обучать словообразованию от существительного прилагательного.
Коррекционно-развивающие
1. Развивать фонематические функции (выделение звука из слова).
2. Автоматизировать звуки [Л], [Ль] во фразах, стихах, скороговорках, связной речи.
3. Развитие умения составлять рассказ по мнемотаблице.
4. Совершенствовать внимание, память, мышление.
5. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные
1. Привлекать детей к традициям, русской культуре.
2. Способствовать развитию эстетических чувств.
Наглядный материал и оборудование:
панно «Магазин», картинки на липучках с изображением продуктов;
картинки «Баночки с вареньем»;
корзинка для продуктов;
желтый круг и лучики (солнце), картинки с изображением Ярила;
Зимник, чучело Масленицы на количество детей;
фишки для формирования фонематического анализа слов;
«Метелка» для игры «Метла»;
мнемотаблица-схема приготовления блинов.
ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный этапСообщение темы. Беседа о праздновании Масленицы на Руси
Задачи:
Введение в тему занятия.
Создание положительного настроя, пробуждение интереса.
Дать представление детям о том, как праздновали Масленицу в России, о традициях празднования.
Здравствуйте, ребята! Скажите мне, пожалуйста, чем же эта неделя отличается от других? (неделя масленичная).
(Презентация)
Масленица один из самых веселых праздников в году, который широко отмечается по всей России. Это недельный праздник-обряд проводы зимы и встреча весны с хороводами, песнями, плясками, играми.
На Руси издавна было принято отмечать смену времен года. Зима всегда была трудным временем для людей: холодно, голодно, темно. Потому приходу весны особенно радовались, и это обязательно нужно было отпраздновать.
Наши предки говорили, что молодой Весне сложно одолеть старую коварную Зиму. Чтобы помочь Весне прогнать Зиму, устраивали веселые гулянья на Масленицу.
Прощаясь с Зимой, люди славили Ярилу языческого бога солнца и плодородия.
В эти дни не только гуляют, но и всех прощают за обиды, мирятся и делают только добрые дела.
Люди радовались солнцу, которое с приближением весны начинало появляться все чаще. Поэтому и появилась традиция в честь весеннего солнца печь круглые, по форме напоминающие солнце, лепешки. Считалось, что, съев круглую лепешку, человек получит частичку солнечного света и тепла. Со временем лепешки заменили блинами. Круглые, румяные, горячие, блины являются символом солнца.
Проблемная ситуация:
Сегодня у нас третий день масленичной недели. Я предлагаю вам немного повеселиться и тоже позвать солнышко. Уж очень хочется тепла.
Смотрите у меня есть вот такой круг, но чего-то не хватает для полноценного солнца. Как вы думаете, чего? (лучиков). Да правильно лучиков, что бы они тянулись к нам и согревали после холодной зимы.
А вот лучики забрал у нас Зимник (слайд) и придётся нам с вами лучики то заработать, для этого надо выполнять правильно задания, да ещё и правильно звук [Л] произносить. Ведь в слове Солнышко есть этот звук? Где он находиться в слове? (в средине слова).
Основной этапИгра «Магазин»
Задачи:
Автоматизация правильного произношения звуков [Л], [Ль] в словах.
Отработка умения делить слова на слоги.
Вот 1 задание от Зимника.
Напомните, пожалуйста, что является символом солнца на масленицу? (блин). А Зимник и спрашивает нас, знаем ли мы с вами из чего пекут блины? (Масло, молоко, яйца, соль, мука, сахар).
Отправляемся в «Магазин» и закупим необходимые нам продукты. На панно на липучках изображения продуктов. Дети по очереди снимают картинку, определяют сколько слогов в слове, дают столько монет, сколько слогов в слове и кладут «Продукт» в корзинку.
Ну что зимник отдавай нам лучик, ребята справились с твоим заданием. Прикрепляем лучик к кругу.
Игра «Из чего сварили Варенье?»
Задача:
Развитие словообразования от существительного прилагательное.
Чтобы блины были вкусными надо добавить начинку? Давайте еще и варенье возьмем. (клубничное, малиновое, яблочное, сливовое,) картинки «Баночки с изображением ягод и фруктов».
Дети по картинке называют название варенья.
Получаем от Зимника второй лучик.
Рассказ по схеме «Приготовление блинов»
Задачи:
Развитие умения составлять рассказ по мнемотаблице.
Автоматизация звуков [Л], [Л]» в связной речи.
Зимник спрашивает нас, умеем ли мы печь блины? (ответы детей: Да, Нет).
Он просит нас рассказать ему, как и в какой последовательности надо печь блины.
Я вам немного помогу, для того чтобы ничего не забыть предлагаю вам мнемотаблицу по которой вы сможете последовательно рассказать весь процесс приготовления блинов.
Получаем от Зимника лучик.
Скороговорка
Задача:
Автоматизация звука [Л] в скороговорках.
Пока пекутся блины, мы проговорим скороговорку. Покажем Зимнику, что мы уже хорошо звук [Л] произносим:
Маланья болтунья молоко болтала, болтала, да и выболтала.
Зимнику понравилось, как вы красиво и быстро проговорили скороговорку и за это он дарит нам еще один лучик.
Загадки
Задача:
Развитие логического мышления. Умения разгадывать загадки.
Автоматизация звука [Л] в словах.
Ох, Зимник решил нам загадать загадки, как вы думаете справимся, отгадаем? (ответы детей).
Он на солнышко похож, Его мигом режет нож, В холодильнике хранят, С хлебом съесть его хотят! (масло)
Для коров отличный корм, Витаминов в нём немало,
А мы чучело набьём
Золотым материалом. (солома)
Что за девица в платке
К нам явилась налегке?
Встреча будет жгучая, жечь мы станем (чучело).
Правильно чучело. (получаем лучик).
Мелкая моторика с куклами «Масленица»
Задача:
Развитие мелкой моторики.
Еще одним символом праздника является чучело Масленицы, сделанное из соломы в яркой красочной одежде.
Вот и у меня есть такие красавицы. Я предлагаю с ними поиграть. (Детям раздать чучело Масленицы).
Вместе проговариваем стихотворение и играем с куклой.
Шутки, игры и забавы!День такой сегодня славный!Масленица наступила,Всем подарки подарила!Принесла блинов нам теплых,Бочку мёда всем на сладость,Всем улыбки подарилаИ весну велела ждать!Ну а я всех блинами угощала,Чай горячий наливала,Пела и танцевала,И куколкой играла.Выкладывание схем слов
Задача:
Развитие фонематического анализа слов.
Блины мы приготовили. А Зимник нам ещё сложнее задание приготовил. Надо выложить схемы слов БЛИН, МОЛОКО.
Получаем лучик.
Игра «Метла»
Задачи:
Развитие внимания, быстроты реакции.
Автоматизация звуков [Л], [Ль] в стихах.
Ребята, как мы с вами хорошо все задания выполняем. Зимник нам предлагает поиграть в игру, которая называется «Метла».
Хитрый он какой, он говорит, что кто не справится с заданием, он метлой и прогонит нас, а сам дальше будет морозить землю, а солнышко спрячет. Надо постараться и с этим заданием справиться.
Правила. Передаем метлу и как только услышим команду «Стоп» останавливаемся и у кого метла в руках, должен стих прочитать про масленицу.
Бабушка блины спеклаКруглые румяные.Масленица к нам пришлаГостьею желанною.Солнце круглое как блин,Улыбаясь светит.Рады теплой встрече с нимВзрослые и дети.Я на масленицу маме, и руками и ногами, помогала печь блины, Небывалой ширины!
Доволен остался Зимник и отдает нам последний лучик.