Порой он тяжкострадал отэтихвзрывовотчужденности между
собойи товарищами,но они правда никогдане счелбысебя electus'ом:
призваниеон осозналнекакповышениев чине, атолько каквнутреннее
предупреждение и поощрение. И всеже: разве он, несмотря ни на что, не знал
этого, не предчувствовал всегда, не ощущал сотни раз? И вот оно созрело, его
восторгиподтвердились и узаконились, невыносимостаруюиставшую тесной
одежду можно было сбросить, его уже ждала новая.
Со вступлениемвэлиту жизнь Кнехтапошла на другом уровне,это был
первый и решающий шаг в его развитии. Отнюдь не у всех учеников элитных школ
официальное вступлениев элитусовпадает с внутренним ощущением призвания.
Этомилость или, выражаясьбанально,счастливыйслучай.У тех,кому он
выпадает на долю, есть преимущество в жизни, как есть оно у тех, кто по воле
случаяодарен особенносчастливымифизическимиидушевнымикачествами.
Большинство учеников, да чуть лине все, смотрят, правда, на своеизбрание
как на великое счастье, как на награду, которой они гордятся, и очень многие
из них прежде ивсамом деле страстно желалиэтой награды.Но переход от
обычной местнойшколы в школы Касталии даетсяпотомбольшинству избранных
труднее,чемони полагали,имногим приноситнеожиданные разочарования.
Переход этот оказывается очень тяжелой ломкой прежде всего для тех учеников,
которые были счастливы и любимы в родительском доме,и поэтому, особеннов
двапервых элитных года,происходитнемалообратныхпереводов,причина
которыхненедостатокталантаиприлежания,анеспособностьучеников
примиритьсяс интернатскойжизнью ипреждевсегосмыслью,что теперь
придется все больше ослаблять связи с семьей иродиной и наконец не знать и
непризнавать никакой другой принадлежности, кроме принадлежности к Ордену.
Встречаются и ученики,для которых главноепри вступлении вэлиту -- это,
наоборот, избавиться от отчегодома и отопостылевшей школы; освободившись
от строгогоотца или от неприятногоучителя, они на первыхпорах, правда,
облегченновздыхают,ноожидаютотэтогопереводатакихбольшихи
невозможных перемен во всей своейжизни, что вскоре разочаровываются. Даи
педанты,настоящиечестолюбцы и примерные ученикивКасталииневсегда
удерживались; не то чтобы им недавалось учение, нов элите важны былине
толькоучениеиотметкипопредметам,тамставилисьизадачи
воспитательно-эстетические,перед которыми инойпасовал. Впрочем,система
четырех больших элитных школсо множеством подотделов иответвлений давала
простор разнообразным талантам,и усердный математик илифилолог,еслиу
негодействительнобылиданныедлятого, чтобыстатьученым,могне
опасатьсянедостатка,например, музыкальныхифилософскихспособностей.
ПоройвКасталииусиливаласьдажетенденцияккульту чистых,трезвых
специальных наук, и поборники ее не только критически-насмешливоотносились
к"фантастам",то естьклюдям музыки иискусства, но иногда прямо-таки
запрещали и преследовали внутрисвоего кругавсе, связанное сискусством,
особенно игру в бисер.
ПосколькувсяизвестнаянамжизньКнехтапрошлав Касталии,той
укромнейшей и приветливейшейобластинашей горнойстраны,которую раньше
частоназывалитакже, пользуясьтерминомписателяГЈте, "Педагогической
провинцией",мы, рискуя наскучить читателю давно известным, еще раз вкратце
опишем эту знаменитую Касталию и структуру ее школ. Школы эти, для краткости
именуемые элитными, представляют собой мудрую и гибкую систему отсева, через
которуюруководство (так называемый "учебный совет" с двадцатью советниками
--десятью от Педагогическоговедомства идесятьюот Ордена)пропускает
таланты, отобранныеим во всех частях и школах страны для пополнения Ордена
и для всех важныхпостов напоприще воспитания и обучения.В нашей стране
многочисленные нормальныешколы, гимназии итакдалее,гуманитарныеили
естественно-технические, являются для девяноста слишним процентов учащейся
молодежишколами подготовкиктакназываемым свободнымпрофессиям,они
заканчиваются экзаменом на зрелость для высшей школы, и там, в высшей школе,
проходится потомопределенный курс по каждой специальности. Это нормальный,
любомуизвестный ход обучения,этишколы ставятболееили менее строгие
требованияи по возможности отсеивают неспособных. Нонаряду или над этими
школами существует система элитных школ, куда для пробы принимают лишь самых
выдающихся по их способностям и характеруучеников. Доступ туда открывается
не через экзамен, таких учениковопределяют и рекомендуютадминистрации их
учителяпосвоемуусмотрению.Какому-нибудь,например,
одиннадцати-двенадцатилетнемумальчикуего учитель в один прекрасныйдень
говорит, что в следующем полугодии тот может поступить в одну из кастальских
школ идолжен проверить, чувствует ли он в себе призваниеитягу к этому.
Еслипо истечении срока,которыйдается, чтобы подумать, ученикотвечает
"да", для чего требуется и безоговорочноесогласие обоих родителей, одна из
элитных школпринимает его напробу. Заведующиеистаршиеучителяэтих
элитныхшкол(ане,скажем,университетскиепреподаватели)составляют
Педагогическоеведомство,управляющеевсемобучениеми всемидуховными
организациями в стране. Ктостал учеником элитнойшколы, тому,если он не
провалится по какому-нибудь предмету и его не переведут в обычную школу, уже
ненадообучатьсячему-торадизаработка,ибоизэлитныхучеников
составляются "Орден" и вся иерархическая лестница ученых чинов, от школьного
учителя до высочайших постов--двенадцати директоров,или"мастеров", и
Ludimagister,мастераИгры.Обычнопоследнийкурсэлитнойшколы
заканчивается в возрасте двадцати двух -- двадцати пяти лет приемом в Орден.
С этого момента в распоряжении бывших элитных учеников находятся все учебные
заведения и исследовательскиеинститутыОрдена,резервированныедляних
элитныевысшиеучилища, библиотеки,архивы,лаборатории итакдалеес
большим штатомучителей, атакже учреждения игры в бисер.