Пахельбель,Иоганн(1653--1706)--немецкий
композитор, известный органист.Оказал влияниена творчествоБаха. -Прим.
перев.)иБаха.БастианПерро,любитель ручноготруда,своимируками
сделавшиймножествоклавикордовироялейпообразцустаринных,
принадлежавший,весьмавероятно, кпаломникамвСтрануВостокаи,по
преданию,умевший играть наскрипке старинным, забытымс начала XIXвека
способом, сильно выпуклым смычком с регулируемым натяжением волоса, -- Перро
соорудил себе,по примерунемудреных счетов для детей,раму с несколькими
десяткамипроволочныхстержней, накоторыеоннанизалбисериныразных
размеров,форм и цветов.Стержнисоответствовали нотным линейкам,бусины
значениям нот итак далее, и таким образом он строил избисера музыкальные
цитаты илипридуманные темы, изменял, транспонировал, развивал,варьировал
их и сопоставлял ихс другими. Эта штука, хотя с технической точки зрения и
сущее баловство, понравилась ученикам, вызвалаподражания и вошла в моду, в
Англиитоже,иодновремямузыкальныеупражненияпроигрывалисьтаким
примитивно-очаровательным способом.И как точасто бывает, так ив данном
случаедолговечноеиважноеустановлениеоказалосьобязаносвоим
наименованием случайности, пустяку. То, что вышло позднее из той семинарской
игры и из унизанных бусинами стержней Перро, и ныне носит ставшее популярным
название -- "игра в бисер".
Столетия два-три спустяИгра,кажется,пересталапользоваться такой
любовьюуизучающихмузыку,нозатобылаперенятаматематиками,и
характерной чертой истории Игры долго оставалось то, что ей всегда оказывала
предпочтение,пользоваласьеюи развивалаее танаука, которая в данное
времяпереживаларасцвет иливозрождение.УматематиковИградостигла
большой подвижности испособностик совершенствованию, какбы уже осознав
себя самое и свои возможности, и произошло это параллельно с общим развитием
тогдашнегосознаниякультуры,которое,преодолеввеликийкризис,"со
скромнойгордостью, -- как выражается Плиний Цигенхальс, -- примирилосьсо
своейрольюпринадлежатьпозднейкультуре,состоянию,примерно
соответствующему поздней античности, эллинистическо-александрийской эпохе".
Такговорит Цигенхальс. Мыже,заканчиваясвой обзор истории игры в
бисер, констатируем: перейдя из музыкальных семинаров вматематические (что
совершилось во Франции и вАнглии, пожалуй,ещебыстрей, чем в Германии),
Играразвиласьнастолько,чтосмоглавыражатьособымизнакамии
аббревиатурами математические процессы: игроки потчевали друг друга, обоюдно
развивая их,этими отвлеченными формулами, они проигрывали, демонстрировали
друг другу эволюции и возможности своей науки.
Математическо-астрономическая
играформултребовалабольшойвнимательности,бдительностии
сосредоточенности,средиматематиков уже тогдарепутация хорошегоигрока
стоила многого, она была равнозначна репутации хорошего математика.
Игрупериодически перенимали, то есть применяли к своейобласти, чуть
ли не все науки; засвидетельствовано это относительно классической филологии
илогики.Анализмузыкальныхзначенийпривелк тому,чтомузыкальные
процессы стали выражать физико-математическими формулами. Немного позже этим
методомначала пользоваться филология,измеряя структуры языка так же, как
физика--явленияприроды;потомэтораспространилосьнаизучение
изобразительныхискусств, гдедавно уже благодаря архитектуре существовала
связьс математикой. Итогдамеждуполученными этимпутемабстрактными
формулами сталиоткрыватьсявсеновые отношения, аналогии и соответствия.
Каждаянаука,овладеваяИгрой,создаваласебедля этогоусловный язык
формул,аббревиатурикомбинационныхвозможностей;средиэлиты
высокодуховной молодежи везде были в ходу игры с рядами формул и диалогами в
формулах.Играбыланепростоупражнениеминепростоотдыхом,она
олицетворялагордуюдисциплину ума,особенноматематики играливнее с
аскетическойивтожевремяспортивнойвиртуозностьюипедантичной
строгостью,находявнейнаслаждение, облегчавшееимотказот мирских
удовольствий и устремлений, который тогда уже взяли за правило люди высокого
духа. В полное преодоление фельетонизма ив ту вновьпробудившуюся радость
отизощренныхумственныхупражнений, которой мы обязаныновоймонашески
строгой дисциплиной ума,игра в бисер внесла большойвклад. Мир изменился.
Духовнуюжизньфельетоннойэпохи можно сравнить с выродившимся растением,
котороебез пользы уходит врост, а последующие поправки-- сосрезанием
этого растения до самых корней. Молодые люди, желавшие теперь посвятить себя
умственнымзанятиям,уженеподразумевали подэтимпорханье повысшим
учебным заведениям, где знаменитые и болтливые, но неавторитетные профессора
угощали их остаткамибылойобразованности;учиться они должны были теперь
также упорнои дажеещеупорнееи методичнее,чемнекогда инженеры в
политехническихинститутах.Они должны былиидти крутой дорогой, очищая и
развиваясвойинтеллектматематикойиаристотелевско-схоластическими
упражнениями, акроме того, учасьполностьюотказыватьсяотвсехблаг,
домогаться которых прежниепоколенияученых считали нужным:от быстрыхи
легких заработков,отславы и публичных почестей,от хвалыв газетах, от
браковс дочерьмибанкиров ифабрикантов,от житейской избалованностии
роскоши.Писатели с большимитиражами,Нобелевскимипремиями и красивыми
дачами, великиемедикисорденамии слугами вливреях,университетские
деятелис богатымисупругами иблестящими салонами,химики,состоящие в
наблюдательных советах промышленных акционерныхобществ, философы сцелыми
фабриками фельетонов, читающиеувлекательныедоклады в переполненных залах
под аплодисменты и спреподнесениемцветов, --все эти фигурыисчезлии
поныне не возвращались.