Робин-Бобин
Робин-Бобин
Кое-как
Подкрепился
Натощак.
Съел теленка утром рано,
Двух овечек и барана,
Съел корову целиком
И прилавок с мясником,
Сотню жаворонков в тесте
И коня с телегой вместе,
Пять церквей и Колоколен –
Да еще и недоволен.С. Маршак
Барабек
Робин-Бобин Барабек
Скушал сорок человек.
И корову, и быка,
И кривого мясника,
И телегу, и дугу,
И метлу,
И кочергу,
Скушал церковь, скушал дом
И кузницу с кузнецом.
А потом и говорит:
У меня живот болит!К. Чуковский
Благозвучный голос всегда образован на мягкой атаке звука, гласные должны звучать собранно. Сила голоса и полетность звука достигаются не за счет перенапряжения связок, а с помощью опоры голоса, активной, рефлекторной работы мышц брюшного пресса и диафрагмы. Опора, или подтянутые напряженные мышцы брюшного пресса, невольно заставляют человека выпрямиться и создают тем самым условия для правильной осанки. В свою очередь, правильная осанка – важное условие для выразительного звучания.
Прием коллективного сочинительства полезен для создания веселой творческой атмосферы. Он поможет включить воображение каждого и объединить всех в игру. Отвлекаясь от собственных голосовых недостатков, мы быстрее справляемся с ними, вырабатываем автоматические навыки верного рождения звука.
В каждом самом простом на первый взгляд упражнении требуется проявить актерское мастерство. Занимаясь постановкой голоса, внешней техникой речи, мы в одном лице и режиссеры, и исполнители. Не это ли характеризует и больших мастеров сцены? По воспоминаниям артистов, Ф. Шаляпин как режиссер давал незабываемые уроки мастерства:
"Шаляпин – режиссер, это что-то невероятное, недосягаемое… То, что он преподает артистам на репетициях, надо целиком записывать… У него все основано на психике момента. Он чувствует ситуацию сразу и умом, и сердцем, и при этом обладает в совершенстве даром передать другому свое понимание роли. Мы все, и на сцене, и в партере, внимаем Шаляпину, затаив дыхание…"
В своих воспоминаниях, говоря о роли, о голосе, сам Шаляпин много пишет о сознательной и волевой стороне творческого процесса, которая, по его выражению, "возбуждает и питает интуицию, оплодотворяет ее". Певец часто использует словосочетание "интонация вздоха". Объясните, как вы понимаете, о чем говорит великий артист.
Для тренировки дыхания и опоры звука очень хорошо декламировать отрывки, написанные гекзаметром, или шестистопным дактилем. Этот стихотворный размер с ударением на первом из трех слогов в стопе создает возвышенный, торжественный стиль речи. Он широко использовался в античной поэзии – в эпосах, идиллиях, гимнах, сатирах, посланиях. Для исполнения можно использовать стихи В. Тредиаковского, Н. Гнедича, В. Жуковского, А. Дельвига, А. Фета и др. Классическим непревзойденным образцом гекзаметра являются "Илиада" и "Одиссея" Гомера.
* * *
Встала из мрака младая с перстами пурпурными Эос;
Ложе покинул тогда и возлюбленный сын Одиссеев;
Платье надев, изощренный свой меч на плечо он повесил,
После, подошвы красивые к светлым ногам привязавши,
Вышел из спальни, лицом лучезарному богу подобный.
Звонкоголосых глашатаев царских созвав, повелел он
Кликнуть им клич, чтоб на площадь собрать густовласых ахеян,
Кликнули те; собралися на площадь другие; когда же
Все собралися они и собрание сделалось полным,
С медным в руке он копьем перед сонмом народным явился.Образ его несказанной красой озарила Афина,
Так что дивилися люди, его подходящего видя.
Старцы пред ним раздалися, и сел он на месте отцовом.
Первое слово тогда произнес благородный Египтий ‹…›
"Выслушать слово мое приглашаю вас, люди Итаки;
Мы на совет не сходились ни разу с тех пор, как отсюда
Царь Одиссей в быстроходных своих кораблях удалился.
Кто же собрал нас теперь? И кому в том внезапная нужда?
Юноша ли расцветающий? Муж ли, годами созрелый?
Слышал ли весть о идущей на нас неприятельской силе?
Хочет ли нас остеречь, наперед все подробно разведав?
Или о пользе народной какой предложить нам намерен?
Должен быть честный он гражданин; слава ему! Да поможет
Зевс помышлениям добрым его совершиться успешно".
Кончил. Словами его обрадован сын Одиссеев,
Встать и к собранию речь обратить он немедля решился ‹…›
"Ныне о собственной, дом мой постигшей, беде говорю я.
Две мне напасти; одна: мной утрачен отец благородный,
Бывший над вами царем и всегда, как детей, вас любивший;
Более ж злая другая напасть, от которой весь дом наш
Скоро погибнет и все, что в нем есть, до конца истребится,Та, что преследуют мать женихи неотступные, наших
Граждан знатнейших собравшихся здесь сыновья; им противно
Прямо в Икариев дом обратиться, чтоб их предложенье
Выслушал старец и дочь, наделенную щедро приданым,
Отдал по собственной воле тому, кто приятнее сердцу". ‹…›
Так он во гневе сказал и повергнул на землю свой скипетр;
Слезы из глаз устремились: народ состраданье проникло;
Все неподвижно-безмолвны сидели; никто не решился
Дерзостным словом ответствовать сыну царя Одиссея.
Но Антиной поднялся и воскликнул, ему возражая:
"Что ты сказал, Телемах, необузданный, гордоречивый?
Нас оскорбив, ты на нас и вину возложить замышляешь?Нет, обвинять ты не нас, женихов, пред ахейским народом
Должен теперь, а свою хитроумную мать, Пенелопу.
Три совершилося года, уже наступил и четвертый
С тех пор, как, нами играя, она подает нам надежду,
Всем и каждому порознь себя обещает и вести
Добрые шлет нам, недоброе в сердце для нас замышляя ‹…›
Знай, не престанем твой дом разорять мы до тех пор, покуда
Будет упорна она в помышленьях своих, ей богами
В сердце вложенных; конечно, самой ей в великую славуТо обратится, но ты истребленье богатства оплачешь;
Мы, говорю, не пойдем от тебя ни домой, ни в иное
Место, пока Пенелопа меж нами не выберет мужа".Гомер. "Одиссея"
Человеку дана от рождения возможность владеть голосом как инструментом. Этим инструментом не работают, а именно владеют.
Удивительным голосом, по словам И. Андроникова, отличался В. Яхонтов:
"Голос его… Но о голосе надо сказать особо.
Самый звук его производил впечатление магическое. Юношественный и спокойный, звенящий, властительный, не похожий ни на один, дотоле слышанный голос, он бы вал суровым, нежным, мечтательным. Бывал томным, на смешливым, гневным. И при этом в тембре его заключена была какая-то трепетность, которая сообщала таинствен ную прелесть его интонациям. Звучанию его было чуждо однообразие характерных красок или показная красивость. Сверкающий и словно ломкий высокий светлый звук его рассекал сдержанную мужественность глубоких регистров".
Благодаря свойствам голоса речь приобретает этические и эстетические характеристики. По голосу мы узнаем человека, "угадываем" его физическое и психическое состояние. От волнения голос дрожит, а от крика срывается, при этом голос можно потерять.
"… Человеческий голос. Он бывает жарким, морозным, моросящим. В нем есть свои глубины, темноты, мерцания ‹…› По голосу, как по пульсу, я сужу о людях, об их душевном здоровье. Иногда мне хочется подставить голосу плечо, иногда я хочу выключить аппаратуру, чтобы уберечься от опасного акустического облучения. Но всегда, да, всегда голос волнует, тревожит, восхищает" (И. Померанцев).
Двум элементам внешней техники речи – дыханию и голосу – мы посвятили два первых раздела практикума. Если мы зададимся вопросом, что делает каждый день пианист? Играет! А чемпион мира по бегу? Ответ будет один – бегает. Для звучания нашего голосоречевого аппарата, который является сильнейшим средством убеждения, постоянная тренировка дыхания и голоса – это необходимое условие.
Мастерство в любом деле предполагает техническое владение этим ремеслом, или умело выполненная задача. В нашем случае понять означает суметь сделать. В каждом из приведенных упражнений обязательно были задействованы и все составляющие внутренней техники актера, а для нас с вами – ритора.
Важнейшее из них – свобода, которая является залогом верного творческого самочувствия. Это ощущение свободы необходимо сохранить во время изучения всех следующих разделов, но специально мы еще вернемся к этому вопросу в последней части практикума. А пока давайте внимательно вчитаемся во фрагмент записей Мастера:
"Ошибка думать, что свобода художника в том, что он делает то, что ему хочется. Это свобода самодура. Кто свободнее всех? Тот, кто завоевал себе независимость, так как она всегда завоевывается, а не дается. Подаренная независимость не дает еще свободы, так как эту независимость очень скоро утрачиваешь. Тот, кто сам освободился, тот не нуждается в чужой помощи, тот, кто все знает, все умеет, во всем самостоятелен, ибо располагает своим мнением, кто богат средствами для борьбы с постоянно встречающимися препятствиями противоречиями, тот действительно свободен. Поэтому тот артист, который лучше автора почувствовал роль, лучше критика ее проанализировал, лучше режиссера изучил пьесу, как никто знает свой талант, душевные и выразительные средства, кто развил технику виртуоза – подготовил свое тело, голос, мимику, познал теорию искусства, живопись, литературу и все то, что может оказаться нужным актеру. Словом, тот, кто выполнил в совершенстве всю подготовительную и творческую работу актера, тот действительно свободен".
К. С. Станиславский. "Работа актера над ролью"
Урок 3. Дикция
…Чувствовать не только фразы, слова, но и каждый слог, каждую его букву.
К. С. Станиславский
Звуки, как мысли и слова, могут быть убедительны. Они окрашивают содержание отношением, подтекстом, наполняют внутренней жизнью. Как говорил К. С. Станиславский: "Изъяны дикции исправляются не в языке, а в воображении". Если говорящий не чувствует души звуков, он не почувствует и души слова, не ощутит и души фразы. "Звуком рисуешь видимое слово, звуком чувствуешь, страдаешь и восхищаешься" (В. Яхонтов).
Получив энергию с помощью глубокого дыхания, образовав звук в генераторной системе и усилив его в резонаторной, превращаем звук голоса в звук речи с помощью артикуляторов.
Каждому известно, что артикуляция – это работа произносительных органов по образованию звуков речи, слогов и слов. Психологическое волнение, которое мы испытываем перед публичным выступлением, может "заморозить" наши артикуляторы, сделать нижнюю челюсть вялой, губы пассивными, а язык ватным. "Разогреем" их с помощью взрывных согласных (они образуются путем прорыва воздушной струи какого-либо препятствия): Б – П, Г – К, Д – Т.
Упражнения
"Мишень"
"Постреляйте" согласными: Б, П, Г, К, Д, Т в воображаемую мишень. Прицеливайтесь пальцем, как пистолетом, в цель и посылайте звук до цели, не роняя его под себя.
"Кнопки"
"Вкручиваем" рукой и звуком кнопки, особенно четко озвучивая пучки согласных:
ТЧКа, ТЧКу, ТЧКэ, ТЧКи, ТЧКо …
"Жонглер"
"Раскручиваем" на палочке, стоящей на ладони, воображаемое блюдце и, увеличивая скорость вращения, стараемся его удержать:
дабидабидуп-дабидабидуп-дабидабидуп …
"Теннис"
Двое играющих за теннисным столом, озвучивают удары пучками согласных. Сохраняйте бодрый настрой, активную пластику и полетный, четкий звук.
Вышли мы на теннис-корт
Речевой наш брать рекорд,
При движении ног и рук
Сохраним свободный звук:
ПТКа – БДГа,
ПТКу – БДГу,
ПТКэ – БДГэ,
ПТКи – БДГи,
ПТКо – БДГо…
"Барабан"
Представьте, что играете на барабане. Воображаемые палочки легко отскакивают при каждом ударном слоге. Движения согласуются с дыханием и четкостью работы артикуляционных органов.
пара-пара-пам, пара-пара-пам, пара-пара-пара-пара-пам…
Хорошо для артикуляционной разминки использовать стихотворные тексты с взрывными согласными:
Пара барабанов,
Пара барабанов,
Пара барабанов
Била
Бурю.
Пара барабанов,
Пара барабанов,
Пара барабанов
Била
Бой.И. Сельвинский
"Трубочист"
Приговаривая, "отмываем" трубочиста:
Моем, моем трубочиста,
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!К. Чуковский
"Скачки"
Держа в руках "поводья", скачем, имитируя цокот копыт:
От то-по-та ко-пыт пыль по по-лю ле-тит!
При повторе каждый раз ускоряем темп "скачки", следя за четкостью "цокающих" согласных.
Цок-цок!
Цок-цок!
Цок копытце!
Под копытцем
пыль клубится!
Тренировка пучков согласных необходима для того, чтобы артикуляционные органы хорошо справлялись с их озвучиванием в потоке речи. Их четкость зачастую бывает "размыта" гласными, недаром: "гласные – река, согласные – берега". Дикционная неряшливость является серьезной помехой для достижения действенности речи. Внятная, четкая речь – прежде всего требование физиологического порядка, условие восприятия речи слушателем, аудиторией. Речь может состояться, если ее услышали, разобрали.
К сожалению, мы уже привыкаем к вялой, тусклой, скомканной, неряшливой речи. Привыкаем "разгадывать", "расшифровывать" то, что промямлили, пробормотали, варварски съели, оставив слова-уроды с отсутствующими звуками:
таать – так сказать
бежал – взбежал
присталяете – представляете
роче гря – короче говоря
был осранен – был отстранен
сячески симулируем – всячески стимулируем и т. п.
Дикция, или четкость речи, страдает и из-за неточности артикуляционных установок, и из-за пассивности произносительного аппарата, но наиболее распространенной причиной "выброшенных" звуков является их "разномощность". Неумение вовремя опереть дыханием более слабые звуки, "вытолкнуть" их, дав им большую дыхательную энергию, приводит к фонематическому разрушению слов. Особенной дыхательной силы, частого рефлекторного добора воздуха, близости дыхания требуют глухие согласные.
"Печатная машинка"
Достанем из закромов сохранившуюся со старых времен механическую печатную машинку (современные электронные бесшумные печатные устройства нам не подойдут). Понадобится именно ее громкое звучание. "Печатаем" согласные звуки, используя силу дыхательных толчков:
К! К! К! Т! Т! Т!..
А теперь печатаем все имеющиеся в тексте согласные, пропустив гласные:
Кукушка кукует: ку-ку, ку-ку – К К Ш К К К Т К К К К
Проговорив текст, отпечатаем на печатной машинке выделенные согласные:
Трактор всюду поспеваеТ, пашеТ, сееТ, убираеТ.
Придумывая на ходу глаголы, отчетливо выделяем с помощью нашей печатной машинки последний звук:
думаеТ! хохочеТ! играеТ! печатаеТ! и т. д.
Многократное повторение позволит закрепить этот очень важный для чистоты звучания навык.
"Выскороговорю"
Побалуйтесь, постарайтесь, похвастайтесь текстом:
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку:
"На дворе растет трава,
На траве лежат дрова" –
Обязательно не свяжешь,
Обязательно не скажешь!
"На дворе растут дрова,
На дровах лежит трава".
До чего же все занятно,
До чего же непонятно!
Все четырнадцать ребят
Быстро не про –
быстро гово –
быстро не
проговорят.
Только я одна умею.
Не сбиваюсь, не робею:
"Жил колпак под колпаком,
С колпачихой был знаком!"
Рассказать скороговорку
Тяжелей, чем влезть на горку.М. Матусовский
Необходимо помнить, что согласные более подвержены дикционному разрушению, но именно они являются информационным стержнем слова, выполняют смыслоразличительную функцию. Однако важно не перестараться и не начать излишними мимическими усилиями и гримасами сопровождать их выговаривание. Как учила знаменитая певица П. Виардо, надо петь "концами губ". То есть микродвижения, усилия, невидимые для глаз слушателя, аудитории, являются достаточными для безукоризненной чистоты звука.
Для развития артикуляционного аппарата и тренировки дикции хорошо использовать скороговорки. О некоторых особенностях их произнесения К. С. Станиславский писал: "Еще реже приходится слышать на сцене хорошую скороговорку, выдержанную в темпе, четкую по ритму, ясную по дикции, по произношению и передаче мысли. Мы не умеем ‹…› блеснуть своей быстрой речью. Она у нас выходит не четкой, а смазанной, тяжелой, путаной. Это не скороговорка, а болтание, выплескивание или просыпание слов".
Творческое начало в знании и использовании скороговорок, их развивающий характер, погружение в стихию живого, раскованного, разговорного языка видел В. И. Даль. Используйте для тренинга скороговорки, включенные им в сборник "Пословицы русского народа".
Эти народно-поэтические шутки намеренно построены на сочетании трудно произносимых вместе созвучий и слов. Забавная группировка звуков может привести к запинкам и сбоям, относитесь к этому с улыбкой. Артикуляционный аппарат в этом случае действует согласно привычной логике микродвижений мышц. Овладение скороговорением начните через медленную, преувеличенно четкую речь (таким образом проходя этап "чистоговорок"), оправдывая это подходящей действенной задачей.
"Диктант"
Продиктуйте первоклассникам диктант. Это означает, что текст надо произносить подчеркнуто четко и внятно, не торопясь. Используйте, например, такие скороговорки:
Ткет ткач ткани на платки Тане.
Бобр добр до бобрят.
У осы не усы, не усищи, а усики.
Осип охрип, Архип осип.
Арина грибы мариновала, Марина малину перебирала.
Для многократного повторения скороговорок полезно менять творческие задачи. Избегайте механического произнесения текста скороговорки.