"Точка"
Мелодический рисунок повествовательного предложения в русской речи имеет восходяще-нисходящую линию звучания.
Распространенной ошибкой современных ораторов является неумение, развив в предложении или во фразе эту мелодическую схему, завершить интонационно мысль, положить голос на "дно", придав этим законченность своему высказыванию. "Задирая" концы фраз, мы создаем впечатление неуверенности, сомнения, недоговоренности. Поучите друг друга следующим текстом, "рисуя" одновременно рукой его восходяще-нисходящий мелодический рисунок:
Чтоб выразить активно точку,
Ты, тренируясь, заодно,
Представь себе огромный камень,
Летящий в пропасть,
вниз,
на дно.
"Прыгун"
В этом упражнении продолжаем тренировать восходяще-нисходящую линию звучания повествовательного предложения и умение ставить точку на "дне" голоса.
Разбег, прыжок,
И вот лечу,
Голосовой загиб кручу,
Теперь мне надо опуститься,
Чтоб
ставить
точку
научиться.
"Модуляции голоса – самая прекрасная из всех прелестей красноречия. Это музыка речи" (Р. Гаррис). Тренируйте гибкость голоса, стремясь расширить границы его диапазона. Голос на верхних тонах не должен звучать визгливо или инфантильно, а на нижних – тяжело и напряженно. Помните, что "опертые" низкие тона голоса более благозвучны и дают больший простор для модуляций. Они придают речи покой, уверенность, убедительность.
Модуляции голоса варьируют высоту основного тона речи. Выражение "Умерьте тон!" означает "не повышайте голос", "не кричите". Общение будет благоприятным, если собеседники сумели в разговоре, как говорят, выбрать правильный тон или задать верный тон, подстраиваясь под тон другого. Неверный тон, как правило, приводит к нарушению общения.
"Не всякая музыка, – пишет Ф. Шаляпин, – всегда так или иначе выражает чувство, а там, где есть чувство, механическая передача оставляет впечатление страшного однообразия. Холодно и протокольно звучит самая эффектная ария, если в ней не разработана интонация фразы, если звук не окрашен необходимыми оттенками переживания".
!!! Найдите в художественной литературе и проанализируйте тексты, характеризующие интонационные особенности и сопровождающие речь позы и движения героев. Чего хотел достичь автор этими описаниями и характеристиками?
Для примера приведем отрывок из поэмы Н. В. Гоголя "Мертвые души":
"Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались еще кой в чем другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. Француз или немец век не смекнет и не поймет всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, – словом, хоть восходи до миллиона, все найдутся оттенки. Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчиненных, – да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. Тот же самый орел, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку! "Да это не Иван Петрович, – говоришь, глядя на него. – Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеется, а этот черт знает что: пищит птицей и все смеется". Подходишь ближе, глядишь – точно Иван Петрович!"
Обратим теперь свое внимание на то, насколько красноречивым бывает язык телодвижений. "Когда я стараюсь распознать истинные чувства людей, я полагаюсь на мои глаза больше, чем на уши, ибо люди говорят, имея в виду, что я их услышу, и соответственно подбирают слова. Но им очень трудно помешать мне увидеть то, чего они вовсе, может быть, не хотят мне показывать" (Ф. С. Честерфилд).
Еще одним важным паралингвистическим средством выразительности речевого действия является язык движений и жестов. Специальная наука о жестах носит название кинесика.
В повседневной жизни 80 % информации человек получает благодаря зрению, и только 16 % – благодаря слуху. Иногда то, как люди стоят или сидят, как располагаются по отношению друг к другу, как меняют позы во время беседы, как, наконец, они смотрят друг на друга, играет решающую роль в общении. Оратор действует на слушателей всей своей физической сущностью. Движения могут иметь самостоятельное значение независимо от слов. Могут сочетаться с ними, придавая словам дополнительный смысл, могут быть в прямом противоречии со словами. От взгляда аудитории не ускользает ни одно движение, выдающее подчас нерешительность или самоуверенность, равнодушие или нервозность говорящего. "Посмотрите на людей, у которых много бессознательных движений, у которых руки все время вмешиваются в разговор, которые стараются выехать на руках там, где язык не вывозит ‹…› как трудно их слушать и как ужасно на них смотреть" (С. Волконский. "Человек на сцене"). Бегающие глаза, сутулость, бессмысленные движения рук, любой фальшивый жест могут убить слово. Это связано с незнанием простых норм физического поведения перед аудиторией.
Необходимо знать следующее:
• внутренняя жизнь человека проявляет себя в активной внешней пластической жизни тела;
• жест предшествует речи;
• действие выражается не одной какой-либо частью тела вне связи с другими, а в совокупности всем физическим существом человека;
• в движениях не должно быть ничего лишнего, случайного и нецелесообразного;
• наиболее отзывчивыми, мягкими, выразительными, действенными в пластике являются руки;
• одна рука проявляет себя активней, тогда как другая ей вторит, поддерживает, сопровождает, дополняет ее;
• органичность жеста заключается в том, что он не показывает, а выдает наши мысли и чувства;
• пластика должна быть созвучна эстетическим представлениям своего времени, отвечать национальной культуре народа.
Таковы некоторые законы пластической выразительности, их соблюдение сделает "убедительным" наше тело, ведь, как утверждает риторика, язык телодвижений почти так же красноречив, как словесная речь.
"Скакалка"
Соединим произнесение текста с активным физическим действием.
Прыгайте с воображаемой скакалкой и произносите стихи, легко и четко скандируя их по слогам в такт прыжкам. Меняйте темп прыжков и речи, добиваясь их полной синхронности:
Со скакалкой я скачу,
Научиться я хочу
Так владеть дыханьем, чтобы
Звук держать оно могло бы,
Глубоко, ритмично было
И меня не подводило.
Я скачу без передышки
И не чувствую одышки,
Голос звучен, льется ровно,
И не прыгаю я словно.
Раз-два! Раз-два! Раз-два! Раз!
Можно прыгать целый час!
Использование речеручного рефлекса в выполнении упражнений не только учит координировать речь и движение, но и помогает найти верный характер звучания, овладеть физической свободой, частичным мышечным напряжением, естественностью, непринужденностью и выразительностью пластики нашего тела.
"Зарядка"
Изящно, ловко, без напряжения сопровождайте текст соответствующими физическими движениями, тренируйте координацию речи и движения. Свобода дыхания обеспечивается сбрасыванием воздуха при выдохе вместе со звуками речи и рефлекторным добором воздуха.
Чтобы голос был в порядке,
Проведу сейчас зарядку,
Влево-вправо поворот.
А теперь наоборот.
Приседаю, поднимаюсь.
Прогибаюсь, наклоняюсь,
Пол руками достаю,
Но свободно говорю!
А теперь прыжки на месте.
Прыгну хоть сто раз, хоть двести
И двумя ногами сразу,
И на левой, и на правой,
На одной и на другой –
Нет одышки никакой!Л. Глотова
"Вальс"
Танцуем вальс, используя текст в качестве сопровождения.
Раз, два, три,
Раз, два, три,
Снова заданье –
В медленном вальсе
Кружиться легко.
И сохраняя
Свободу звучанья,
Надо пытаться дышать глубоко.
Как непрерывны
И плавны движения,
Так же и речь
Мелодично звучит.
С музыкой слиться –
Одно наслаждение,
В ритме живешь ты,
И чувство не спит.
Вальс увлекает,
Движенья прекрасны.
Радость кружит
Все быстрей и быстрей.
Вихрем несет, и становится ясно:
Голос, дыханье – во власти моей!
Кончился вальс.
Как дыханье? Ритмично!
Значит, справляюсь с заданьем
Отлично!В. Макарычева
Шаляпин, рассказывая о корифеях европейской сцены, подчеркивал глубокую правдивость и меткость сценических образов, которые достигались при помощи пластики: "Когда Люсьен Гитри, например, играл огорченного отца, то он передавал самую сердцевину данного положения. Он умел говорить без слов. Нервно поправляя галстук, Гитри одним этим жестом, идущим от чувства независимо от слова, сообщал зрителю больше, чем другой сказал бы в длинном монологе".
В движениях рук, как ни в одном другом движении, ярко проявляется сущность человеческого характера. В начале XX в. экспериментально было установлено, что начало воображения в деятельности руки. Чего только мы не выражаем руками? "Мы требуем, обещаем, зовем и прогоняем, угрожаем, просим, отказываем, восхищаемся, раскаиваемся, пугаемся, приказываем, подбадриваем, поощряем, обвиняем, прощаем, презираем, рукоплещем, благословляем, унижаем, превозносим, чествуем. Радуемся, сочувствуем, огорчаемся, удивляемся, восклицаем. Столько же самых различных вещей, как и с помощью языка!" (М. Монтень).
!!! Найдите в художественной литературе описания красноречивого языка жестов, проследите психологическую подоплеку движений. Ярким примером такого сюжета будет отрывок из новеллы С. Цвейга, приведенный в Приложении.
!!! Напишите и произнесите речь-представление себя. Назовем ее "Знакомьтесь, это я!" Расскажите в ней об особенностях вашего характера, о своих интересах и предпочтениях, об интересных фактах биографии. Что говорит о вас ваше имя? Соответствуете ли вы своему знаку зодиака?
Возможен вариант самопредставления, использующий следующую схему:
Мое самое главное достоинство…
Мой самый большой недостаток…
Увлекаюсь…
Ценю…
Люблю…
Мое жизненное кредо…
Как вы думаете, можно ли считать приведенные ниже тексты примерами подобных речей?
Я не люблю
Я не люблю фатального исхода,
От жизни никогда не устаю.
Я не люблю любое время года,
Когда веселых песен не пою.Я не люблю холодного цинизма,
В восторженность не верю, и еще –
Когда чужой мои читает письма,
Заглядывая мне через плечо.Я не люблю, когда – наполовину
Или когда прервали разговор.
Я не люблю, когда стреляют в спину,
Я также против выстрелов в упор.Я ненавижу сплетни в виде версий,
Червей сомненья, почестей иглу,
Или – когда все время против шерсти,
Или – когда железом по стеклу.Я не люблю уверенности сытой, –
Уж лучше пусть откажут тормоза.
Досадно мне, что слово "честь" забыто
И что в чести наветы за глаза.Когда я вижу сломанные крылья –
Нет жалости во мне, и неспроста:
Я не люблю насилье и бессилье, –
Вот только жаль распятого Христа.Я не люблю себя, когда я трушу,
Досадно мне, когда невинных бьют.
Я не люблю, когда мне лезут в душу,
Тем более – когда в нее плюют.Я не люблю манежи и арены:
На них мильон меняют по рублю.
Пусть впереди большие перемены –
Я это никогда не полюблю!В. Высоцкий
* * *
О, если ты спокоен, не растерян,
Когда теряют головы вокруг,
И если ты себе остался верен,
Когда в тебя не верит лучший друг.
И если ждать умеешь без волненья,
Не станешь ложью отвечать на ложь,
Не будешь злобен, став для всех мишенью,
Но и святым себя не назовешь, –И если ты своей владеешь страстью,
А не тобою властвует она,
И будешь тверд в удаче и в несчастье,
Которым в сущности цена одна,
И если ты готов к тому, что слово
Твое в ловушку превращает плут,
И потерпев крушенье, сможешь снова –
Без прежних сил – возобновить свой труд,И если ты способен все, что стало
Тебе привычным, выложить на стол,
Все проиграть и вновь начать сначала,
Не пожалев того, что приобрел.
И если сможешь сердце, нервы, жилы
Так завести, чтобы вперед нестись,
Когда с годами изменяют силы
И только воля говорит: держись!И если можешь быть в толпе собою,
При короле с народом связь хранить,
И уважая мнение любое,
Главы перед молвою не клонить,
И если будешь мерить расстоянье
Секундами, пускаясь в дальний бег, –
Земля – твое, мой мальчик, достоянье,
И более того, ты – человек!Р. Киплинг
Приведем примеры самостоятельной работы на тему "Знакомьтесь, это Я!".
"Знакомьтесь, это Я!"
Кто Я, что Я – не найти ответа.
Я сама загадка для себя.
Я – весна и осень, я – зима и лето!
Вечный поиск смысла бытия!
Я люблю капучино и шоколадные эклеры, люблю солнце и горячую гальку на пляже. Люблю дарить радость своим близким. Порой мне кажется, что можно поставить знак равно между словами люблю и живу. Потому что я ощущаю полноту своей жизни, лишь когда у меня есть все эти многочисленные "люблю".
А еще я очень люблю мечтать! И сама удивляюсь, как рядом с воздушными мечтами уживаются целеустремленность, ответственность и пунктуальность.
Я думаю, что секрет успеха в жизни, это твердо знать, чего хочешь. Тогда можно шагать смело и уверенно к своей цели. И я не боюсь, что это превратится в марш. Я умею и медленно прогуливаться, и стремительно бежать. Но ведь для того, чтобы достичь цели, мало смелости и упорства, нужна еще гибкость и мобильность. Как же мне трудно было развить в себе эти качества! Но работа над собой тоже мне по душе!
Я не люблю соленый попкорн, скучные фильмы и серое небо. Я не люблю частичку "не" и стараюсь с каждым новым днем замечать вокруг себя все больше и больше того, что люблю. Ведь вокруг столько всего нового!
И каждое "Я" – это целый мир, уникальный и неизведанный до конца. Добро пожаловать в мой мир!
!!! Напишите и произнесите речь с названием "Знакомьтесь, это мой поэт!". Убедите слушателей в том, что именно этого поэта вы особенно чувствуете и понимаете, именно его стихи созвучны вашему миропониманию, именно его вы готовы назвать своим. Используйте в речи отрывки из любимых стихов. Бережно относитесь к музыке стиха. "Присвойте" себе чувства и впечатления любимого автора, разделите его настроение, почувствуйте себя "соавтором", ведь от исполнения зависит, поймут ли вас слушатели. В стиходействии с помощью интонации постарайтесь донести подтекст цитируемых отрывков.
"Что есть чтение, если не разгадывание, толкование, извлечение тайного, оставшегося за строками, пределами слов… Чтение – прежде всего сотворчество".
М. Цветаева. "Поэт о критике"
"Прислушиваясь к музыке всех голосов Природы, первобытный ум качает их в себе. Постепенно входя в узорную многослитность, он слагает из них музыку внутреннюю и внешне выражает ее – напевным словом, сказкой, волшебством, заклинанием. Поэзия есть внутренняя Музыка, внешне выраженная размерною речью".
К. Бальмонт. "Поэзия как волшебство"
Приведем примеры самостоятельной работы на тему "Знакомьтесь, это мой поэт!".