Хочешь, я буду твоей мамой? - Олеся Лихунова 15 стр.


Я теперь с радостью наблюдаю за Ниной, которая сама садится за дальний стол в углу, пока я с второклассниками делаю уроки, и долго тихо там рисует и вырезает что-то.

Кирилл забирается на Тимуркин верхний этаж двухъярусной кровати с подносом солдатиков и замечательно играет сам с собой.

Так они становятся похожи на обычных домашних детей, большинство из которых с рождения осознают свою индивидуальность.

В основу развития я сейчас ставлю совместное чтение и рисование. Эти занятия быстрее, чем я ожидала, оказывают благоприятное воздействие на новеньких детей.

Сколько сопротивления было в самом начале! Детям по семь лет, а они никогда не рисовали. Они испытывали страх перед чистым листом бумаги, боялись взять в руки карандаш и попытаться изобразить хоть что-то.

Нина рисовала по сто маленьких кривых кружков, которыми всегда была недовольна до слёз. Кирилл наотрез отказывался даже пробовать что-то изобразить.

А сейчас Нина уже рисует дома, людей и деревья. Кирилл вообще многоплановые рисунки стал рисовать. Даже больницу и магазин пытался изобразить.

На стихи и сказки тоже очень отзываются, задают много вопросов. Начинаю читать с кем-то одним, тут же подтягиваются остальные, включая Марию, и вместо запланированного получаса занятий с Галей я валяюсь облепленная детьми, до хрипоты болтая с ними обо всём на свете и забывая, что пора готовить ужин.

6 октября 2015 г.

Неожиданно очень радует Кирилл.

Начали с ним решать задачи – хорошо схватывает, замечательно справляется со всеми видами задач для первого класса (я даю на листах по четырнадцать в день), примеры в двадцатке решает, используя приёмы, которые я показала.

Хорошо, что Галя к нам попала перед Кириллом, а не после, а то я на таком контрасте сразу бы отчаялась пытаться её всему научить.

Кирилл читает всё больше и больше, задаёт вопросы, если что-то непонятно. Уже пишет прописными буквами небольшие предложения, две страницы в день. Старается.

По Кириллу очень заметно, что вся новая информация в его голове складывается стопочкой, а не проваливается, как у Гали, в никуда.

Галя вообще сегодня в школу не пошла. Утром заболел живот, и я радостно оставила её дома. Зато в первой половине дня мы плодотворно позанимались математикой. Вместо одной задачи в классе дома мы с ней решили сразу девять. Главная сложность сейчас у Гали – составить краткое условие.

30 октября 2015 г.

Утром поняла, что бороться с домашними делами нет никаких сил, и организовала гномов навести порядок.

Делаю я это крайне редко и очень зря, потому что дети за какой-то час справились со всеми делами, которые я им поручила, и даже чуть не подрались от усердия.

Сначала разобрали постиранное бельё, затем, пока Тимур пылесосил всю квартиру, Галя с Кириллом натёрли зеркала и разложили стопками постельное бельё и полотенца. Мария была отправлена в магазин. Красота!

2 ноября 2015 г.

Переодеваю Нину. Спрашивает:

– Мама, а если у меня совсем не будет рук… ну просто гладкое место вместо рук… как ты думаешь, я буду похожа на букву Д?

6 ноября 2015 г.

Выяснилось, что Нина почти никогда не слушает ответы на свои вопросы.

Сначала я заметила, что она по сто раз спрашивает одно и то же. Бывает, даже задаёт какие-то абсурдные вопросы: "Мам, а если покрасить холодильник в чёрный цвет, что будет?"

Я сначала терпеливо что-то отвечала. Потом начала отвечать всякую чушь, а Нина будто бы не замечала подвоха.

Например, спрашивает: "Мам, а ёжики бывают колючими?"

Я: "Нет, конечно, ёжики гладкие, как мыльные пузыри…"

Нина кивает и говорит уже о другом.

Потом я стала специально обращать на это внимание, и оказалось, что даже если она задаёт нормальный вопрос, то потом не слушает мой ответ и через минуту задаёт вопрос снова.

Сразу вспоминаются рассказы волонтёров – они с восторгом писали, какая Ниночка любознательная и задаёт по сто вопросов в минуту, вот всё на свете ей интересно, такая фантазёрка! Угу.

А сейчас выясняется, что это такой способ общения. Как попало собрать из слов какой-нибудь вопрос и наслаждаться вниманием, особо не вслушиваясь в то, что тебе отвечают.

Теперь я делаю придурочное лицо и таким же голосом отвечаю. Вот это уже Нина замечает и понимает, что я её изображаю. И даже говорит: "Ой, прости, я нечаянно задала глупый вопрос…"

И если бы я не знала, что Нина очень внимательно слушает сказки и может долго и связно их пересказывать, я бы подумала, что она недалёкая. Не удивительно, что ей умственную отсталость в детдоме влепили – косить под дурочку она прекрасно умеет.

Ещё Нина совсем не представляет своего будущего. Она не ассоциирует себя со взрослыми людьми.

Она будто бы только от меня узнала, что когда-нибудь вырастет и тоже будет взрослой женщиной. А может, это от того, что никто с ней не разговаривал о будущем?

Ведь какое будущее у инвалида? Лучше не думать об этом. Никто не спрашивал, кем она станет, когда вырастет. Не говорил ей о замужестве, семье, детях. И это привело к тому, что Нине интересен только настоящий момент. Она не слушает, когда мы читаем вслух книгу о правилах поведения в опасных ситуациях "Что делать, если…". Зачем? Ведь её эти ситуации никогда не коснутся. Её никто не оставит дома одну. Она никогда не потеряется. Никогда не встретит одна собак.

И когда я говорю Нине – нет, ничего подобного, она тоже будет взрослым самостоятельным человеком, она не верит и не понимает. Поэтому и особого стимула учиться у неё нет.

Нина уверена, что всю жизнь будет скакать по полу как лягушка и строить башни из конструктора. Это такая глубокая уверенность, что даже страшно.

Пугаю. Говорю, что я не смогу всегда ей помогать и нужно обязательно учиться жить самостоятельно, иначе конец.

9 ноября 2015 г.

У Вадима снова откат.

Всё, что я радостно недавно писала, даже странно перечитывать. Снова ночью сильно качается, время от времени рыдает, а днём резкие перепады настроения от беспричинной весёлости и задирания других детей, до истерик по всяким мелким поводам.

То, что день будет плохой, я могу вычислить, даже не заглядывая в комнату мальчиков. Утро начинается с криков Кирилла и издевательского смеха Вадима. В хорошие дни Вадим спокойно идёт на кухню, завтракает, нормально разговаривает. Исключений, то есть такого, чтобы день начался как плохой, а закончился мирно – не бывает!

Расстраивает и то, что Вадим больше всего нападает на Кирилла и Нину, а они совершенно не сопротивляются. Мне нужно специально прислушаться, чтобы успеть прибежать и оттащить его в угол. В общем, не знаю, что с ним делать. То мне кажется, что дальше будет только хуже, и я впадаю в отчаяние. То думается, что он это перерастёт и скоро мы будем вспоминать всё со смехом.

С Ниной тоже непонятно как быть.

По восприятию мира она обычная пятилетка. И очень тянется играть с Вадимом. Вадим и рад, Нина – единственная, кто с ним играет со всей душой. Игры у них однообразные: скакать по всей комнате за попрыгунчиком или строить дома и поезда из конструктора. Ещё раскрашивают вместе, если я попрошу. И получается, что для Вадима сейчас такая компания – это хорошо и полезно, но нельзя забывать, что Нине семь лет. И компания Вадима её практически не развивает. Ей бы тянуться за старшими, но она к этому совершенно не стремится.

Если дать Нине полную свободу решать, как проводить время, она будет скакать с мячом с утра до позднего вечера – и больше ничего. А ей в школу в следующем году, пусть и с заочным обучением.

Не торопил бы нас никто с началом первого класса, я бы, может, и дала Нине годик просто порезвиться. Прожить хотя бы маленький кусочек нормального дошкольного детства, которого у неё не было. Но приходится думать о будущем и искать золотую середину.

Отпускаю Нину на некоторое время поиграть с Вадимом, затем даю задания, потом снова отпускаю. И всё равно как-то грустно, что её почти не привлекает компания Тимура, Гали и Кирилла. Мне всё время кажется, что эта троица с каждым днём делает какие-то шаги вперёд, а Нину в это время уносит назад. И пропасть между ними всё шире.

Кирилл. Как-то сложно он приживается у нас. Причём сложно именно с нашей стороны, стороны родителей. И трудно сказать почему. Нет никаких объективных причин, просто на уровне эмоций. Кирилл единственный ребёнок, на которого я иногда смотрю и думаю, что он был бы гораздо счастливее, если бы попал в другую семью. Например, в семью пожилой пары, которая уже вырастила кровных детей и решила взять себе мальчика из детского дома, любимца всех воспитателей. Они бы думали, что выиграли в лотерею, честное слово! Старательный, способный, жаждущий внимания ребёнок! Горя бы не знали с ним. А в нашей семье многие качества Кирилла как будто искажаются. То ли по сравнению с остальными детьми, то ли у нас какие-то проблемы с восприятием. Мне даже как-то стыдно всё это писать – иногда кажется, что мальчик подарочный, а мы морду воротим.

Опишу ситуации, которые заставляют меня поднимать брови, может быть, со стороны будет виднее.

Продолжает ужасно раздражать то, как Кирилл ведёт себя при любом замечании. Как избалованный, единственный в семье ребёнок! Говорю после двукратного предупреждения: "Кирилл, ты отвлекаешь Галю и Тимура от уроков, иди, пожалуйста, в свою комнату". – "Не пойду" – отвечает. Настаиваю, потому что времени мало, а Тимуру скоро убегать на танцы.

Кирилл резко начинает реветь страшным голосом, вот буквально орёт как медведь. Бежит в свою комнату и зло кричит там изо всех сил.

Я иду за ним – спросить, что случилось страшного и не нужно ли вызвать скорую. Кирилл кричит, что не будет сидеть в своей комнате, он хочет обратно. Я отвечаю, что эта комната не хуже большой, и ничего страшного не произойдёт, если Кирилл поиграет тут некоторое время. Под дикий плач удаляюсь. Слышу какие-то странные звуки, возвращаюсь. Оказывается, Кирилл с рёвом бьётся лицом об диван. Вопросов не слышит, бьётся, требует своего. Несу ведро и швабру и начинаю с напускным спокойствием мыть полы. Кирилл убивается ещё какое-то время, потом понимает, что энергия потрачена впустую и начинает умолять. Я спокойно говорю, что после такого "концерта" даже разговаривать с ним не стану. Здесь главная я, и если я предупредила, что удалю его в комнату мальчиков, если он будет мешать остальным делать уроки, то я это сделаю, несмотря ни на какие представления. Кирилл воет ещё полчаса (!), потом успокаивается и садится за стол рисовать.

Сцена вторая. Распечатываю раскраски для Кирилла, Вадима, Нины и Гали. Раскрасок больше, чем детей. Приношу, кладу в центр стола, чтобы все выбрали себе, что хотят. Дети спокойно выбирают, а Кирилл хватает то одну, то вторую, и потом оказывается, что он взял сразу несколько и Гале не хватило. Прошу Кирилла дать Гале выбрать, но он начинает реветь, потому что хотел все эти раскраски, все четыре прямо сейчас. Я отдаю ему ту, которую он начал раскрашивать, а Гале предлагаю выбрать из остальных. Кирилл недоволен и, когда я ухожу, бурчит под нос угрозы больше никогда, и ни с кем, и ничего…

Сцена третья. Кирилл – единственный ребёнок, который обычно просит добавки. Хотя порции для мальчиков у нас приличные, Тимур с трудом доедает. Но Кирилл худенький, детский дом позади, мы всё понимаем, добавку даём всегда. Но пугает другое. Чуть зазевается кто-то из младших: Нина, Вадим или Кристина, как Кирилл выхватывает у них еду и съедает. Когда начинаются плач и жалобы, Кирилл говорит: он был уверен, что они уже не хотели доедать. Я особенно сержусь, когда он съедает еду Нины, которую и так сложно накормить. И она молчит, вроде как сама съела. Кошмар какой-то.

На кухне стоит большая миска с пирожками, но Кириллу будто бы приятнее забрать пирожок у кого-то другого. И попробуй замечание сделай, хватает за ноги и воет. Но должен же быть какой-то порядок в семье.

Провела эксперимент. На полдник принесла всем детям по одному пирожному к чаю, а Кириллу два.

Кирилл:

– А мне что, два?

Я:

– Конечно, самому любимому сыночку – два полагается!

Тимур с Галей сидят улыбаются (знают уже меня), Нина безразлична к пирожным. А Кирилл воспринял как должное, спокойно съел два. Мы с детьми переглянулись, но ничего не сказали.

В общем, у меня какая-то бесконечная грусть, что я не могу позволить себе баловать Кирилла как единственного любимейшего сына. Хотя уж на что я люблю Тимура, но не позволила бы ему ничего подобного. И когда я раздражаюсь от каких-то дурацких мелочей, в моём сознании возникает пожилая пара, которая, в отличие от меня, всегда только умиляется и пирожных Кирюше подкладывает. В первый раз со мной такое!

Мне кажется, я его ломаю, мой порядок ему не подходит и он будет несчастлив со мной. Но ведь это глупости, очереди из кандидатов в родители на Кирилла не было, за семь лет никто не приходил даже знакомиться.

5 декабря 2015 г.

Нина наконец-то начала читать!

Занимаемся теперь два раза в день: утром и вечером. Раньше только во второй половине дня занимались, но сейчас я чувствую, что она может больше.

Занятие по чтению состоит из двух страниц слогов и двух страниц слов (3–4 буквы). С каждым днём Нина читает всё лучше, но главное, с удовольствием! Кричит: "Я ни чуточки не устала, давай ещё!"

Но мне совсем не хочется, чтобы Нина уставала. Поэтому, как только она прочитает свою порцию, я прогоняю её отдыхать.

Математика у нас состоит из заданий на листочке. Я рисую предметы, а Нина их считает и вписывает в пустую клеточку ответ.

Ещё обязательно смотрим картинки по темам для расширения словарного запаса. У Нины проснулся интерес к пазлам, с удовольствием собирает каждый день по картинке из 60 деталей. Собираюсь включить в занятия разные логические задания на листочках, но пока просто некогда.

И всё равно я очень довольна Ниной. Чувствую в ней большой потенциал и радуюсь тому, с каким удовольствием она занимается.

7 декабря 2015 г.

Нина не понимает, чем Новый год отличается от дня рождения. Когда дети говорят, что скоро Новый год, Нина спрашивает: "Это у меня будет Новый год? А сколько мне исполнится лет?" Объясняю ей, что это разные праздники, но пока безуспешно.

Утром включила громко песню: "Ёлочка-ёлка лесной аромат…" Нина закричала: "Ой, это же песня из детского дома!"

8 декабря 2015 г.

Кирилл уже полгода дома. Что изменилось в нём? Практически ничего!

Нина каждый день меняется, быстро адаптировалась, сейчас уже совсем своя. Хотя она ребёнок не совсем обычный и по логике привыкание к её особенностям должно было длиться дольше. Но все члены семьи привыкли и приноровились. Если написать, как изменилась Нина за это время – страницы не хватит. Это совсем другой ребёнок!

Галя тоже быстро менялась, через три месяца дома уже читала и, вообще, в школу пошла.

А Кирилл будто заморозился. Не понимаю, в чём дело.

Нет, он весёлый, активный, болтает без умолку. Писать научился. Играет с Тимуром во всё, что тот предлагает.

Но личности, индивидуальности какой-то – не видно.

Подарки, которые Кирилл "заказывал" надень рождения и Новый год, – это вещи, которые хотели другие дети: Тимур, Галя, Нина. И радовался Кирилл не подаркам, а тому, что остальные дети говорили: "Ух ты, какие солдатики! Ух, какие наклейки!"

Играет он напоказ.

– Нина, ты обожаешь наклейки? У меня они есть, и я наклеиваю, смотри… Тимур, ты любишь таких солдатиков? А это мои, вот какие, и я с ними могу играть, когда захочу.

Сам по себе с этими подарками Кирилл не играет никогда.

Занимается так же демонстративно. Садится, будто бы читать. Если я прохожу мимо комнаты, читает громко вслух, захожу за угол – затихает, прислушиваясь, и перестаёт. Может просто сидеть и ждать, пока кто-то ещё пройдёт, а бывает, через пять минут решает, что дело сделано, вроде все уже слышали, что он читал, и относит книгу на место. Спрашиваю: "Кирилл, ты же вроде читать хотел?" Отвечает: "А я уже всё прочитал".

И так во всём. Рисовать садится, долго собираясь, ищет то фломастеры, то карандаш просит заточить, но рисует две минуты и бросает. Лепит из пластилина так же.

Сколько энергии Кирилл тратит на поддержание образа прекрасного мальчика – страшно представить!

Мои тысячу раз проверенные на других детях способы заинтересовать ребёнка занятиями с Кириллом не работают. Потому что он сразу включает "прекрасного Кирилла, идеального ребёнка", всецело поглощён этой игрой и выполняет всё механически.

Вчера смотрели с мужем видео, на котором Галя рассказывает всякие истории из жизни в детском доме. Из неё первые полгода просто потоками лились эти рассказы. Достаточно было сесть рядом и задать наводящий вопрос, а потом час слушать Галин монолог. Искренность этих рассказов трогает.

Нина тоже много рассказывает, помнит по именам всех воспитателей, детей, волонтёров, всякие мелочи. А это тоже очень важно – чувствовать, что ребёнок искренен, доверяет тебе всю прожитую жизнь, все свои впечатления, которые некому было рассказать, когда никого своего не было рядом.

Кирилл не рассказывает ничего. Вообще ничего. Если не считать вымышленных историй о том, что его родители сидят в тюрьме или как мальчик из окна детдома выпал и до осени лежал мёртвый во дворе.

Не получается с Кириллом этого доверия. Я уже с разных сторон заходила, результат один – Кирилл пытается понять, что именно я хочу услышать от него, и старается оправдать мои ожидания.

Говорить на камеру Кирилл любит, и делает это громко, непременно с микрофоном. Я сразу представляю себя восхищённым волонтёром на утреннике в детском доме.

А ведь сколько задушевных разговоров, чтения книг, просмотров разных познавательных фильмов, обсуждений было за эти полгода… Занимаемся каждый день. Но он будто в коконе "я лучший ребёнок детского дома".

Ведёт себя со мной, как с воспитательницей. В лицо соловьём заливается, всегда преувеличенно: "Маматька, как ты вкусно готовишь! Маматька, ты такая красивая!", но стоит мне выйти из комнаты, занимается тем, что считает нужным. Врёт с честными глазами, иногда даже начинаю сомневаться в том, что минуту назад сама видела…

Игры те же, что с первого дня дома, – в один бесконечный детдомовский концерт.

Но это всё ерунда и не стоит внимания, если бы не истерики на любое замечание. Просто принц коронованный, попробуй ему слово скажи! Я каждый раз дар речи теряю.

К примеру, носится из комнаты в комнату, гоняет Кристинку, подаёт дурной пример Вадиму. Один раз сказала – угомонись, иди поиграй спокойно во что-нибудь. Второй раз повторила. Третий.

Терпение лопается:

– Кирилл, иди в свою комнату на пятнадцать минут, посиди, успокойся.

Все мои дети в таком случае понимают, что виноваты, идут, захватив с собой книгу, сидят положенное время и выходят как новенькие.

Но Кирилла нельзя наказать, он особенный. Поднимает рёв с соплями:

– Я не пойдуууууу, я не хочууууу тудаа!

Спрашиваю:

– В чём проблема, почему это всех можно наказывать, а тебя нет?

Назад Дальше