Нина зачитала предложениями. Читает медленно, но к концу предложения из 4–5 слов может его полностью повторить.
Вдруг с радостью открыла для себя, что у неё получается читать вывески на магазинах, надписи на коробках от сока, бутылках с водой – то, что раньше было причудливым орнаментом, вдруг обрело какой-то смысл. Появился интерес.
Сравниваю наши нынешние прогулки с тем, как мы гуляли с Ниной прошлым летом. Я везла её в коляске по улицам, что-то рассказывала об окружающей среде, но Нина только спрашивала, скоро ли мы приедем домой, и откровенно скучала.
Теперь она просится на улицу и живо всем интересуется. Какая порода у собачки? Как называются эти цветы? Что означает этот дорожный знак? Можно ли понюхать черёмуху? Почему рыбаки сидят на маленькой табуреточке? А это что за птица? Прямо не нарадуюсь на неё!
Записались на психолого-медико-педагогическую комиссию 17 июня. Хочу, чтобы с Нины сняли диагноз "умственная отсталость" и написали, что она может учиться в обычной школе. Буду брать с собой тетради и рисунки Нины, надеюсь, она ещё лучше будет читать к тому времени.
Понятно, что заставить нас учиться в коррекционной школе никто не сможет, и всё же хочется, чтобы этот несправедливый диагноз был официально снят.
9 мая 2016 г.
Сегодня меня в очередной раз пробило на сказки Корнея Чуковского. Нина его плохо знает, а не знать Чуковского в нашей семье непозволительно. Я очень люблю его сказки за остросюжетность и ритмичность. Сюжеты там сомнительные, не спорю, но поделать с собой ничего не могу. Слышали бы вы, каким страшным голосом я кричу за Бармалея! А как опасно читаю про паука в Мухе-Цокотухе! Для меня это больше чем сказки в стихах, это даже немножко танец.
Нина очень благодарный слушатель. Читать ей – одно удовольствие! Она то хохочет, то пританцовывает в такт, то вжимается в пол от страха, то кричит: "Так ему и надо!" И в конце обязательно просит: "Ещё! Ещё!!!"
Даже Вадим то прибегал послушать кусочек сказки, то убегал в свою комнату строить дорогу.
Кристина слушает меня тихо и серьёзно. Мне всегда немного неловко, когда я ору во всё горло стихи или песни, в пляс буквально бросаюсь, а она спокойно и серьёзно наблюдает, мол, ну что поделаешь, с мамой это иногда случается.
19 мая 2016 г.
Ровно год прошёл со дня нашего знакомства с Кириллом.
Было непросто.
С ним мы узнали, что такое настоящая адаптация приёмных родителей, как по учебнику. Впервые в жизни. Это ужасное состояние.
Раздражало в нём буквально всё: запах, манера говорить, смех, непослушание и старание понравиться. Это состояние невозможно контролировать. Я понимала, что со мной происходит, но подавить своё раздражение была не в силах.
Единственное, что я могла сделать в этой ситуации, – это не подавать виду, что испытываю все эти негативные чувства и ждать, когда адаптация закончится. Обнимала через силу, мыла, учила, вела познавательные и просветительские беседы. Боролась с собой, когда мне хотелось цепляться по пустякам, говорить и делать всё ему поперёк.
Кирилл тоже медленно и сложно привыкал к жизни в семье. В детском доме он был звездой, поэтому и у нас требовал особого отношения к себе, болезненно воспринимая каждое замечание или неудачу.
Только через полгода ситуация стала постепенно меняться к лучшему. В это время я как раз попыталась представить себе, что Кирилла просто нет в нашей семье. И вдруг поняла, что у него уже есть своё место, своя роль и без него нашу семью уже невозможно представить.
И мне как-то резко стало легче. Был чужой ребёнок, а стал НАШ.
Я начала замечать, насколько Кирилл изменился. Придерживается правил поведения дома и на улице. Реже ревёт и бьётся в истерике из-за замечаний. Привык к нашему распорядку дня. Старательно выполняет все задания, перечитал больше книг, чем Галя за два года, бегло пишет прописью, решает примеры в сотне и задачи в два действия.
Но самая главная перемена состоит в том, что Кирилл стал осознавать себя как отдельную личность. Он научился хотеть не то, чего хотят все, а что-то своё. Научился делать выбор. Он поверил в то, что можно многому научиться, стоит только захотеть.
Сейчас Кирилл входит в тройку детей (ещё Галя и Тимур), которых я могу брать с собой куда угодно и быть уверенной, что не сделаю им ни одного замечания, какой бы долгой и утомительной ни была наша поездка.
Даже не верится, что прошёл уже целый год. Как хорошо, что Кирилл с нами!
21 мая 2016 г.
Сложнее всего мне писать про Вадима. Несколько дней решаюсь.
С Вадимом нам тяжелее всего, хотя живёт он у нас четыре года и уже давно любимый и свой. Но с ним как на американских горках: то впадаем в отчаяние, то снова надеемся, что всё будет хорошо и он выправится.
Напишу, что нас настораживает, а что внушает надежду.
Настораживает сильная депривация, которая не ослабла за всё время жизни в семье. Вадим всю ночь то спит, то качается, замотавшись в одеяло как в кокон, засунув два пальца в рот. Часто кричит и плачет во сне.
Настораживает то, что Вадим может подолгу делать какие-то однотипные движения, например, час крутится на билибо или выкрикивает какой-то однообразный звук.
Если вдруг сбивается режим дня или происходит какое-то незаурядное событие – гости приходят или Вадим вместе с папой идёт в магазин, – у сына срывает тормоза, он то хохочет и бесится, то катается по полу в истерике. Поэтому визиты в поликлинику или какие-то поездки с Вадимом пугают меня непредсказуемостью его поведения.
Бывают дни, когда Вадим не выдерживает взгляд (если я смотрю на него, он заворачивается, как будто его обжигает), плохо поддерживает диалог (на заданный вопрос отвечает что-то своё, какое-то попурри из впечатлений месяца), непредсказуемо расстраивается или бурно радуется.
Например, папа приносит Вадиму игрушечную машинку, которую тот давно хотел, и сын вместо радости может отшвырнуть её в сторону или немедленно выломить колёса с криками, что он хотел не жёлтую, а голубую машину. Или когда я выкладываю новое мыло в мыльницу, а Вадим замечает это и кричит от радости, что в ванне теперь новое розовое мыло. Рассказывает о нём всем детям и дальше весь день твердит про это мыло.
Ещё настораживает то, что Вадим в свои пять лет совершенно не чувствует времени, не понимает вчера или завтра, утро, день или вечер. О времени может судить, только если оно привязано к какому-то событию. Например: "Мы будем строить поезд, когда поспим и проснёмся".
Вадиму сложно выполнять даже очень простые задания. Например, садится раскрашивать. Раскрашивает идеально минут пять-десять, потом резко выходит за линию, чиркает по всему листу, втыкает в стол стержень фломастера, мнёт бумагу и сползает под стол, крича, что у него ничего не получается и это фломастер виноват. Такое поведение в девяти случаях из десяти. Никакие уговоры и попытки его похвалить и вовремя остановить не помогают.
Ещё огорчает то, что Вадим всегда играет один. В хорошие дни рядом с ним могут играть Кристина или Нина, в плохие он всех прогоняет. В моменты человеколюбия Вадим приносит свои игрушки в общую комнату и играет один, но среди детей.
На улице, если к нему подходит другой ребёнок, представляется и спрашивает, как его зовут, Вадим отвечает что-нибудь несвязное и убегает.
Добиться от сына, куда он дел, например, только что выданные ему цветные карандаши, крайне сложно. Он молчит до последнего или начинает нервно смеяться. Приходится идти на хитрость и ставить вопрос так, чтобы Вадим проговорился.
Ко всему прочему, сын очень шумный. Купаясь в ванной или играя с конструктором, он может просто так начать кричать как ненормальный, приходится каждый раз прибегать и просить опомниться.
Теперь напишу о том, что радует.
Мы замечаем медленный прогресс. Например, раньше, каждое утро, как только папа уходил на работу (а папу Вадим обожает больше всех), сын падал на пол, кричал и рыдал протестуя. Теперь его можно заболтать и отвлечь.
Раньше бывали плохие дни, когда Вадима приходилось надолго сажать рядом с собой на кухне, чтобы он ничего не натворил (не плевался, не рвал свою одежду, не портил и не ломал вещи и игрушки). Сейчас он хоть и чудит, но знает, чего делать категорически нельзя, и держится в рамках.
Теперь я могу что-то объяснить ему, например, что невозможно пойти гулять на улицу, потому что дождь. А на горке нельзя кататься, потому что она грязная. Раньше на сына это не действовало, и он продолжал кричать и требовать.
Вадим начал садиться со всеми детьми обедать или смотреть мультфильм. Иногда ложится спать с мягкой обезьяной. Стал понимать игру, в которой мы просим эту обезьянку покормить или уложить в кровать.
Вадим идеально соблюдает режим дня и привычную последовательность действий. Собирает из конструктора сложные симметричные фигуры, дома. Отлично собирает по схеме. Хорошо считает, знает почти все буквы (специально мы не занимались, отказывается категорически). В хорошие дни может слушать, как я читаю простые детские книги.
Знает и отличает животных лучше, чем Галя и Кирилл.
Легко запоминает английские слова или новые русские, если они попадаются в любимых мультфильмах.
Понимает шутки.
Любит смотреть одни и те же мультфильмы. Знает их наизусть. Чтобы ввести в его жизнь что-то новое, нужно придумать суперспособ его заинтересовать, а потом буквально заставить посмотреть, несмотря на бурный протест, и тогда Вадим будет смотреть это в следующий раз.
Иногда бывают дни, когда сын непривычно спокойный и разумный. На замечания он отвечает: "Ой, извини". При любой возможности подходит обниматься, слушает объяснения, спокойно смотрит в лицо говорящего. В такие моменты мы начинаем верить, что Вадим вырастет обычным мальчиком, сможет учиться в школе, заведёт друзей…
Конечно, мы давно уже стоим на учёте у невропатолога. Врач мне нравится, она с симпатией относится к Вадиму, с радостью замечает улучшения. Год назад назначала несколько стандартных лекарственных схем, но на Вадиме ничего не сработало, в какой-то момент даже было хуже. Ставит СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) и под вопросом РАС (расстройство аутичного спектра).
Продолжаем наблюдать и надеяться на лучшее.
24 мая 2016 г.
Многие, кто мимоходом или время от времени общался с Ниной, рассказывают о том, какой она светлый человек, несмотря на свою инвалидность, полный оптимизма и задора. Мол, у неё можно поучиться, как в тяжёлых жизненных ситуациях не опускать руки.
Наверное, им представляется, как она за восемь лет жизни прошла все этапы принятия своего нелёгкого положения и решила бороться за место под солнцем.
И никому даже в голову не приходит, что Нина просто ещё не понимает всей серьёзности своих диагнозов.
В это сложно поверить, но она не делает никаких логических выводов из сравнения себя с другими детьми. Сначала я думала, что это маска, защитный механизм у психики, чтобы не расстраиваться. И на самом деле Нина всё про себя знает и понимает. Но вот уже почти год Нина дома, и я могу с уверенностью сказать – она просто не верит, что отличается от других детей. А когда она начнёт это понимать, ей будет очень тяжело.
28 мая 2016 г.
Мы сейчас проходим диспансеризацию с пятью детьми.
Приходится много ездить на автобусе, сидеть у кабинета в очереди. Для Вадима это большой стресс. Он то смеётся, то кричит, то хватает детей за лицо, то прыгает, то дёргает себя за уши. И постоянно что-то хочет или не хочет.
Хочет, например, воздушный шар, конфету и всё, что в руках у Кристины, стонет и страдает. Не хочет идти в поликлинику, хочет к фонтану, топает ногами и кричит.
Единственное, что помогает в этой ситуации, – заговаривать зубы. Вадим довольно легко отвлекается.
Например, плачет, хочет шарик, который увидел у другого ребёнка. Я говорю:
– Вадим, а ты какой хочешь шарик – большой или маленький?
Вадим:
– Большой.
– А круглый или овальный?
– Круглый.
– А голубой или красный?
– Красный.
– А на длинной верёвочке или на короткой?
– На длинной.
– Ой, Вадим, какой ты умница, это будет замечательный шарик!
– Да…
Вадим успокаивается и идёт некоторое время спокойно, погружённый в свои мысли.
Или, например, долго едем в переполненном автобусе, жарко. Вадим сидит на сиденье вместе с Кириллом, я одной рукой придерживаю Кристину, а второй держу Вадима за руку, так он спокойнее. И пока мы не доедем до нужной остановки, я не замолкаю, потому что, когда Вадим отвечает, он сидит спокойно. Как только я на секунду отвлекаюсь, он уже пытается перекрутиться на сидении или сползти вниз.
Спрашивать у него можно всё что угодно: "Вадим, а какого цвета жираф?", "А что он кушает?", "А он любит есть помидоры?", "А у него длинные ноги или короткие?", "А жираф любит кататься на велосипеде?", "А из чего построен этот дом?", "А может, из кубиков?", "А может, из пирожных?", "А он высокий или низкий?", "А он круглый или прямоугольный?"
Боюсь представить, что думают люди в переполненном транспорте, слушая двадцать минут всю эту канитель. Но я для них же и стараюсь, а если бы я ехала, молча глядя в окно, Вадим бы там такое устроил, что им бы ещё больше не понравилось.
30 мая 2016 г.
Сегодня Гале исполняется 10 лет.
Два года из этих десяти Галя живёт дома и виду не подаёт, что когда-то её жизнь была совсем другой.
С грустью вглядываюсь в её детские фотографии. Кажется, что это мы её бросили в детском доме одну. Почему мы не знали о ней, когда она была ещё маленькой? Почему не забрали тогда?
Вспоминаю, как во время нашего знакомства Галя не сразу поняла, что я приехала за ней. И как потом была полна решимости взять меня за руку и уйти из детского дома в неизвестность прямо сейчас, немедленно. А когда все документы были готовы, она так и сделала – ушла, не оглядываясь.
Вспоминаю, как мы за три летних месяца пытались срочно чему-то её научить, чтобы отправить в первый класс вместе с Тимуром. Хорошо, что тогда нас не заставляли проходить никакие ПМПК! Галя бы не прошла.
Эти два года были и сложными, и счастливыми.
Сложными, потому, что Гале трудно учиться. Но она очень старается. Иногда отчаивается, плачет, но пытается снова и снова, пока не получится. И заканчивает второй класс всего с двумя тройками – по русскому и французскому языкам. Это очень хороший результат, учитывая, с чего мы начинали.
Счастливыми, потому что Галя замечательная дочка! Аккуратная, послушная, старательная, улыбчивая, заботливая.
15 июня 2016 г.
Галя почему-то стала какой-то нервной.
Во-первых, она начала реветь из-за всякой ерунды: конфета не та досталась или тапок потерялся. Прикрикивает на остальных детей, шуток в свою сторону не терпит, стала чаще пытаться обманывать во всякой ерунде.
Например, вырезая из бумаги, насыпала на пол обрезков. Когда я спросила, кто за собой не убрал, Галя пыталась меня убедить, что это Кристина вырезала цветы и сердечки, хотя она даже ножницы в руках не умеет держать.
Наверное, переходный возраст начинается и серьёзно относиться к этому не стоит.
18 июня 2016 г.
Месяц назад я писала про Вадима. Мы тогда только-только прошли диспансеризацию.
Невропатолог, у которой мы целый год стояли на учёте, перенаправила нас в психоневрологический диспансер, чтобы подтвердить расстройство аутичного спектра.
Я стала искать книги по теме, записалась к хорошему специалисту. И вдруг Вадим начал вести себя так, словно перешёл на новую ступень развития.
Во-первых, он стал приходить и ложиться животом на мои колени, чтобы я гладила ему спинку. Раньше при любых попытках взять его на руки он извивался, хохотал и убегал. Теперь Вадим несколько раз в день или облокачивается на меня, или кладёт голову на мои руки, даже сам залезает на колени. Мы с мужем удивлённо переглядываемся, потому что за четыре года дома такое происходит впервые. Теперь во время разговора можно приобнять Вадима, погладить его по щеке. Он согласился даже на успокаивающий точечный массаж лица, которому меня научила логопед.
Это сразу дало нам массу возможностей успокоить сына. Сейчас, если я вижу, как он топает ногами и возмущённо кричит, могу приобнять его, спросить, что случилось, предложить компромисс. Вадим начал поддаваться на уговоры и слышать мои аргументы, а значит, переключаться, не доводя своё возмущение до истерики.
Сразу стало легче жить. Если раньше Вадим мог упасть на пол и завизжать только из-за того, что творог в его баночке закончился, то теперь я успеваю завести беседу о том, как завтра папа купит ему другой творожок, и предлагаю выбрать цвет. Сын отвлекается и спокойно уходит играть.
Спать начал спокойнее. Раскрашивает без истерик.
Научился мастерски держать равновесие на самокате и беговеле. Лучше понимает шутки, смеётся, а не злится.
Возможно, эти изменения покажутся незначительными, но по сравнению с тем, как Вадим вёл себя весной, сейчас он другой ребёнок. И это вселяет нам надежду, что пусть медленно, пусть с откатами, но сын постепенно выправится. По-видимому, ему для этого просто нужно больше времени, чем остальным.
20 июня 2016 г.
Вообще, на Галю грех жаловаться. Хорошая девочка.
К занятиям относится добросовестнее остальных. Переписывает тексты без ошибок, главные члены выделяет, части речи подписывает. Задачи в два действия решает неплохо, научилась внимательно изучать условие и распутывать его постепенно. Устным счётом в сотне занимаемся ежедневно. Половину таблицы умножения уже выучила. Год назад я бы не поверила, что напишу такое про Галю. Она – молодец.
Просто так ей ничего не даётся. Но к этому я привыкла, не тороплю её и ни с кем не сравниваю. Всё время убеждаю не опускать руки, трудиться и верить в себя.
Беспокоит меня только одна Галина особенность: если ей что-то непонятно или неинтересно, она как будто отключается.
Например. Вечером читаю детям вслух какую-нибудь сказку. Галя сидит напротив, улыбается, вроде слушает. Иногда кто-то из детей что-то спрашивает, я отрываюсь от книжки и объясняю. Галя ничего не спрашивает. Сидит близко, напротив меня.
И вдруг посреди сказки я задаю ей вопрос. Допустим, такой: "Галь, а почему тут на картинке Крошечка-Хаврошечка плачет, обнимая корову?"
Галя смотрит на меня большими глазами и не может ничего ответить. Я задаю ей наводящие вопросы, и вдруг выясняется: она вообще не понимает, что происходит. Не просто запуталась, а ВООБЩЕ не знает, о ком идёт речь и что происходит в сказке. Отвечает невпопад, пытается угадать по картинке. Будто не напротив сидит, а я её из другой комнаты позвала. Я замечала за ней подобное и раньше, но если не проверять – в жизни не поверишь, что такое может быть.
Можно предположить, что Гале неинтересна эта сказка. С кем не бывает. Или что она не любит слушать, когда кто-то читает.