В 15.30 приезжаем домой. Сажаю обедать Нину и сажусь сама. Потом укладываю её на тихий час. Бужу Галю и Тимура, чтобы они собирались в ансамбль. Уходят. Болтаю с Машей о том, как прошёл её школьный день, пока она собирается в музыкальную школу. В 17.00 Маша уходит.
Муж ложится спать – ему сегодня работать в ночную смену.
Встают Нина, Кирилл, Вадим и Кристина. Кормлю их полдником.
Распечатываю Нине задачи и домики состава числа. Решаем. Потом Нина читает вслух.
Приходят Галя и Тимур в полном восторге от ансамбля и пения. Садятся за уроки.
Галя зависает на математике, где нужно решить задачу тремя способами. Одним она решает спокойно, но ещё два способа в упор не видит. Объясняю, рисую на листе. Мою Вадима.
Распечатываю Нине задание по окружающему миру. Пока она делает, поясняю Тимуру и Гале, кто такой Иван Грозный – в учебнике по окружающему миру у них параграф про первопечатника Фёдорова. На руках в это время Кристина просит почесать ей спинку.
Вернулась Мария. Мою Кирилла.
В 21.00 муж уезжает на работу.
Тимур садится за компьютер заниматься французским, мы идём с Ниной в другую комнату – повторять то, что ей сегодня объясняла учительница по фортепиано. Нина на одной ноте "до" настукивает песенку, Галя и Кирилл стоят, открыв рот, и закидывают нас вопросами. Отпускаю детей играть. Сажаю в ванну Тимура. Иду готовить ужин. Кристине и Вадиму разогреваю молочную кашу, болтаю с Машей и помогаю Кристине есть.
В 22.00 мою Тимура, сушу ему голову. Младших укладываю спать. Раскладываю детям ужин, в это время даю пояснения по документальному фильму про бобров. Ужинаю сама. Переодеваю Нину, укладываю спать старших. Мою посуду и подгоняю Машу, которая никак не доделает физику.
В 23.25 Маша ложится спать.
Наливаю себе чай. Скидываю на компьютер фотографии с фотоаппарата, отбираю лучшие. Читаю ленту фейсбука.
Начинаю писать пост о сегодняшнем дне на память. И ещё потом нужно будет кое-что дописать…
12 сентября 2016 г.
Похоже, мы не ошиблись, отдав Нину в музыкальную школу. Даже я, вроде бы уже хорошо её изучив, не думала, что ей настолько понравится. Мало того, не ожидала, что она будет схватывать на лету и с такой охотой заниматься. И учительница хвалит, как Нина чисто поёт и интонирует.
Когда урок заканчивается, Нина говорит: "Как, уже всё?! Мы ведь только пришли!" А по дороге домой спрашивает, когда мы пойдём сюда в следующий раз. Вот бы так и дальше продолжалось.
* * *
Вадим простужен. Нос едва дышит, кашель, аппетита нет.
Когда он плохо себя чувствует, то сидит на полу и долго-долго строит из конструктора или из плашек большие симметричные фигуры.
13 сентября 2016 г.
Большую часть утра делала карточки с нотами для Нины.
Очень люблю заниматься с детьми по карточкам. Что угодно можно выучить таким образом. А сколько карточек я сделала, пока Маша была маленькая! Вагон. И не сберегла их, к сожалению. Я же не знала, что у меня будет столько детей! Теперь заново делаю.
Запишу, как по карточкам с нотами занимаюсь с Ниной.
На одной стороне там нота, на обороте – надпись буквами, например "ФА". Раскладываю на стол все карточки нотами вверх и начинаю про каждую ноту придумывать что-то запоминающееся, какие-то ассоциации.
Например:
Нота ДО – самая деловая, у неё в кармане лежит собственная складная линеечка и когда нужно, она её достаёт и садится.
Нота РЕ – это бедная собачка, у которой нет дома, и она рычит под забором (нотным станом) РРРе, РРРе!
Нота МИ – это котик, он живёт на первой линеечке и очень доволен. Но попа с хвостом у него свисает вниз и собака РЕ часто его кусает от обиды. Тогда котик кричит: МММИии!
Ноты ФА и ЛЯ застряли между линеечек, как горошины, и их никак оттуда не вытащить. У ноты ЛЯ изнаночную сторону мы сделали белой, тогда как у всех остальных она жёлтая. Это мелочь, но за неё можно зацепиться при запоминании. Помним – застрявших две, а у ЛЯ должна быть белая рубашка и она выше.
Нота СОЛЬ очень гордится тем, что у неё единственной на нотном стане есть родственник – скрипичный ключ, который называют ключ соль, ведь он тоже на второй линеечке растёт.
А нота СИ находится посередине. Даже немного поСИредине.
Вот так я рассказываю, а потом перемешиваю карточки и прошу Нину доставать и вспоминать, что это за нота. Угадывает, переворачивает названием вверх. И так по очереди. За полчаса выучиваем все ноты, вечером повторяем. Никакой скуки – сплошная радость узнавания.
15 сентября 2016 г.
Многодетное материнство, а тем более наличие маленьких детей, деформирует личность матери.
Иду без детей куда-нибудь по делам и помимо разных полезных мыслей в голове то и дело проскакивает: "Ой, голуби купаются в луже!", "Ухты, улитки!", "Ай какая собачка!", "Радуга!!", "А что это за птичка поёт? Это зяблик!", "Какая рябина красивая!", "Ого! Бензовоз!" – и прочее…
20 сентября 2016 г.
Когда Маша или Нина занимаются на фортепиано, рядом неизменно стоит Кристина в надежде украдкой понажимать на клавиши.
Девочки её одёргивают, мол, не мешай, и Кристинка долго стоит, будто бы просто слушает, а потом потихоньку протягивает руки и снова пробует нажимать тихо-тихо, чтобы никто не заметил.
Это продолжается так давно, что все уже привыкли – как только открывается крышка инструмента, тут же появляется Кристинка и стоит до тех пор, пока занятие не закончится.
21 сентября 2016 г.
Так как все выходные мы усиленно занимались и разобрали заданную пьеску двумя руками и всеми пальцами, хотя предполагалось наигрывать её одним, учительница восхитилась и поставила сегодня Нине пять с плюсом. Нина, конечно, была в восторге. Но она заслужила, это правда.
Утром, когда мы тренировались, я говорила ей:
– Нина, когда будешь у учительницы играть, ты только не забудь, что вот тут две длинных "до", а в этом месте "фа диез", и руку вторую далеко не убирай, чтобы вступить вовремя, а пальцы держи ближе к чёрным клавишам и расслабь, пожалуйста…
Так вот, Нина ничего не забыла и у учительницы сыграла идеально. И учительница удивилась, конечно: "Как это возможно?" А ребёнок сиял от гордости и хотел играть и играть эту пьеску сто раз подряд и потирал руки, когда задали новую.
Это я о мотивации пишу. Очень важно, чтобы с самого начала обучения чему угодно у ребёнка складывалась ситуация успеха. Для этого всё, что задаётся, должно быть выучено на зубок, натренировано до блеска, а если есть возможность и время, то нужно сделать чуть больше, чтобы удивить учительницу. Я всегда стараюсь добиться этого со своими детьми. Ведь успех окрыляет ребёнка и тогда он готов трудиться дальше, учить и отшлифовывать новую песенку, чтобы снова отыграть её отлично. И привыкает к мысли, что он большой молодец, но нужно трудиться, если хочешь забраться на новую ступеньку.
Это касается не только музыки, но и всего, чем занимается ребёнок. На начальном этапе без помощи и поддержки родителя не обойтись. Но если правильно подтолкнуть, начнёт расти и развиваться удовольствие от обучения и труда.
* * *
Галя в этом учебном году мне очень нравится. В прошлом мы сидели с ней над домашней работой долгими вечерами и всё равно не успевали до конца доделать. Сколько слёз было пролито Галей, да и я то отчаивалась, то надеялась, что мы всё в конце концов преодолеем.
А в этом году ей уже легче. Во-первых, всё лето занимались математикой, выучили таблицу умножения, много читали. Во-вторых, постоянно говорили о том, как важно Гале учиться, чтобы нормально жить. В-третьих, сама Галя подросла и стала уверенней и сообразительней.
В прошлом году я ходила за ней по пятам и проверяла, как Галя собирает портфель, как пишет в тетрадях, как ведёт дневник.
Сейчас я уже уверена в том, что она сто раз всё перепроверит, и скорее Тимур что-то забудет или потеряет, чем Галя. Уроки готова садиться делать, не обедая и не раздеваясь, чтобы только время осталось вечером поиграть. Единственный наш ребёнок, который хочет использовать любые свободные минуты, например, пока на стол накрывают, чтобы что-то школьное доделать.
Теперь я не сижу с ней за одним столом, растолковывая математику. Галя сама прибегает уточнить, правильно ли она поняла задание, или приносит на проверку черновик.
Сложнее всего ей даются творческие задания, где нужно что-то придумать или, например, решить задачу разными способами.
И французский язык тоже совершенно нереально для неё сейчас выговорить и запомнить. Даже самое простое. Сколько я не билась летом – бесполезно. Видимо, не время. Поэтому французский – это тот предмет, который я разрешаю Гале не делать вообще. Но она всё равно как-то выкручивается и приносит тройки и четвёрки с уроков.
Это всё, что касается учёбы. А дома Галя – лучшая помощница из всех детей. Без напоминаний отнесёт кружки за младшими, подметёт, если грязно, обязательно стол протрёт после еды. Остальные дети тоже относят посуду, но только за собой, в крайнем случае за Ниной. Приберут и подметут с готовностью, но только если намекнуть или попросить.
Если кто-то потерял дома тапок или ключ, Галя первая бросается искать, и чаще всего именно она находит пропажу. На замечания реагирует сразу, второй раз повторять не приходится.
Почему-то Галя категорически не любит смотреть мультфильмы (уходит, сидит в стороне или играет одна) и очень любит смотреть и пересматривать детские фильмы. Некоторые просто обожает.
Хорошая девочка, что тут скажешь. Помню, как я приехала с ней знакомиться в детский дом и сначала разговаривала с директором, а потом с главным врачом, и они обе выражали сомнения по поводу Галиных умственных способностей, предупреждали и просили сто раз подумать, прежде чем подписывать согласие.
А потом вышла воспитательница и сказала: "Вы знаете, может быть, Галя и не сможет учиться в обычной школе, но хозяюшка она будет замечательная. И за неё я могу смело поручиться".
22 сентября 2016 г.
Кирилл уже 20 дней учится в школе. Какие-то выводы можно сделать.
Очень хорошо, что я не отправила его в школу год назад. И правильно, что весь прошлый год мы усиленно занимались. Теперь я уверена – сама по себе учёба не будет для Кирилла лишним стрессом. Он чувствует себя уверенно, учительница его хвалит – это очень важно на начальном этапе.
Достаточно собран, ничего пока не потерял (в отличие от Тимура, который уже посеял сменку), вещи в порядке, домашнее задание, которого будто нет, но всё равно задают, – делает самостоятельно, охотно и аккуратно. В школу идёт с детьми, возвращается один. Одним словом – идеальный первоклассник, как с открытки. О школе может говорить, не переставая, для этого у него есть прекрасный собеседник – Галя, она готова слушать и обсуждать школьные дела сколько угодно. Играем теперь только в школу, что ужасно раздражает Нину.
Но несмотря на все эти позитивные моменты, дома ожидаемый откат. Если другие дети ещё в школе или заняты своими уроками, Кирилл ложится на диван и лежит, смотрит в потолок. Мол, ему нечего делать.
В тихий час больше не читает, в остальное время тоже. Ну ладно, рано встаёт, адаптируется к школе – не лезу пока. Но в остальное время лежать не даю. Пробовала не трогать его пару дней – просто лежит всё время, будто больной, и говорит: "Мне нечем заняться…" При этом с Ниной и младшими играть не хочет, ждёт Тимура с Галей. Но поскольку у Тимура с Галей полно уроков и всяких занятий, Кирилл ложится неподалёку и пассивно ждёт их.
В общем, стало понятно, что инициативы от него мы не дождёмся и нужно нагружать его делами и заданиями, чтобы не лежал. Лежать в апатии теперь не разрешаю, начинаю топать на него ногами, как на кота: "Ну-ка, вставай быстро!" Составляю Кириллу целый список дел и забот – нехотя, страдая и причитая, но выполняет. Под конец списка оживляется и может даже сесть поиграть сам с собой.
24 сентября 2016 г.
И вроде пора про Вадима написать, а рука не поднимается.
Прозевала я момент, когда можно было им похвастаться, а жаловаться не хочется. Но сейчас не напишу, потом ещё труднее будет решиться.
Короче говоря, всё лето мы наслаждались прекрасным мальчиком Вадимом, переглядывались и поверить не могли своему счастью.
Он начал слышать нас, когда мы объясняли, почему это можно, а это нельзя. С ним стало возможно договориться.
Было непривычно спокойно. Вадим старался всё время находиться с остальными детьми, хотя раньше предпочитал большую часть времени проводить один в комнате.
Начал замечать и знакомиться с детьми на площадке.
С интересом смотрел разные мультфильмы, а раньше зацикливался на одном-двух и просил каждый день ставить только их.
Стало легче гулять и находиться в общественных местах. Раньше в магазине он начинал выкрикивать разные звуки, дёргаться, носиться, сползать и хотеть что-то до истерики. Теперь его легко было отвлечь, дав в руки мыло и какой-нибудь хлеб, и Вадим спокойно носил всё это до самой кассы.
Ещё Вадим научился виртуозно кататься на самокате, мог съехать с горки, поставив обе ноги на самокат и под конец ещё завернуть, не касаясь подошвами земли.
Но пришла осень, и теперь у нас откат.
Это стало понятно по утрам, которые теперь начинаются с пронзительного крика. Проснувшись, Вадим вбегает в комнату, видит, что папа ушёл на работу, рыдает, бежит обратно, заворачивается с головой в одеяло и раскачивается из стороны в сторону. Приходится долго-долго уговаривать его вылезти. И потом весь день перепады настроения.
Например, сидит, складывает что-то из плашек. Долго сидит, старательно выкладывает сложную конструкцию. И вдруг одна плашка соскальзывает и падает, а вместе с ней ещё несколько. Вадим мгновенно взрывается, яростно разбрасывает плашки по всей комнате, во всё горло выкрикивает разные гадости, сидит минут пять, задумчиво грызёт ногти, а потом начинает медленно собирать все плашки и снова складывает что-то другое до первой неудачи.
С чем связан откат, я даже не знаю. Кроме погоды и школьного режима дня ничего не изменилось. Очень надеюсь, что этот период продлится недолго, а за ним последует новая ступенька в развитии.
25 сентября 2016 г.
Вадим очень любит мыло. Разговорами о мыле его можно утешить и отвлечь. В магазине, если дать выбрать мыло, он будет ходить спокойный и радостный.
И эти вспомогательные куски мыла у нас копятся в разных местах квартиры, потому что даже такая большая семья, как наша, не способна смыливать один брусок мыла в день.
А Вадим помнит, что у нас есть мыло разного цвета и аромата, и переживает, что оно так редко меняется. Открыть и положить на место новое мыло – это прямо праздник для него.
Поэтому, когда от мыла в ванной остаётся примерно треть, Вадим или незаметно ломает его, или давит рукой, чтобы обезобразить и приблизить его кончину.
И вот, позавчера сын с папой принесли красивое мыло, зелёное и немного даже прозрачное. А в ванной кусок предыдущего ещё свеж и крепок.
И вечером, когда Вадим пошёл мыть руки, мы услышали отчаянный крик: "Ну как же испортить это мыло?!"
26 сентября 2016 г.
Хочется надеяться, что все понимают: если в многодетной семье родители станут идти на поводу у детей – это будет катастрофа.
Поэтому требования к детям в большой семье более строгие, чем в семье с двумя-тремя детьми. Если ты дашь слабину с одним, остальные этого не пропустят.
Ещё нужно учитывать, что в семье, в которую иногда прибывают новые дети, происходит адаптация всех членов семьи к новому ребёнку и нового ребёнка к семье. Это очень сложный период для всех, и общие правила поведения должны быть тверды и непоколебимы, иначе конец.
То есть условия жизни у нас довольно нестандартные.
Теперь рассмотрим личность матери. Мать – живой человек с ограниченным ресурсом и кучей забот. Те, кто не понаслышке знает, что такое адаптация к приёмному ребёнку, помнят, как сложно в это тяжёлое время оставаться собой.
Ты буквально вживляешь в себя нового ребёнка. Иногда это происходит очень мучительно и твоя личность протестует.
Это как заставлять себя есть что-то неприятное, но очень полезное, давясь и преодолевая рвотный рефлекс (ох, чую, схлопочу я за такое сравнение, но оставлю всё равно, потому что это очень близко к тому, что я испытывала). Это тот же самый токсикоз, если хотите.
Так вот, если вы думаете, что в этот период я сажаю ребёнка на колени и разговариваю с ним сладким голосом, то придётся вас разочаровать.