Давайте сразу определимся в терминологии: мотив, мотивация и мотивация достижения. Мотивы, как правило, не осознаются, в то время как достижение цели или результата, всегда является сознательным действием. Важность этого момента связана с тем, что тренер в своей практической деятельности должен затрачивать много времени на формирование у футболистов устойчивой целевой установки, установки на достижение результата. Для успешной реализации этих установок тренер и игрок должны отчетливо представлять механизмы максимально возможного на данный момент результата. Вот здесь и вступает в силу мотивация, которая является фоном, на котором и формируются устойчивые целевые установки. Таким образом, мотивацию в нашем контексте можно определить как направление и интенсивность усилия спортсмена.
Направление усилия – это, когда спортсмен ищет определенные ситуации или стремится к ним. Например, футболист стремится стать со своим клубом чемпионом страны, а затем попасть в национальную сборную, или травмированный вратарь – срочно найти современные методы лечения и встать в строй.
Интенсивность усилия – это степень усилий, прилагаемые спортсменом в определенной ситуации. Например, вся команда закончила тренировку, а вратарь просит тренера или кого-то из игроков поработать с ним еще некоторое время над каким-то технико-тактическим действием. Или команда работает на тренировке и кто-то особенно отличается величиной и интенсивностью прилагаемых усилий, т. е. проводит тренировку очень старательно. Причем делает это на каждом тренировочном занятии.
Между направлением и интенсивностью усилий в большинстве случаев существует тесная взаимосвязь. Те футболисты, которые очень редко пропускают тренировочные занятия, обычно приезжают заранее и как правило, прилагают больше усилий во время тренировок. И наоборот, те, кто пропускают занятия (по разным причинам) или опаздывают – прилагают небольшие усилия в тренировках.
Таким образом, мы определили мотивацию как направление и интенсивность усилий. Для практической тренерской работы, особенно тренеров вратарей, наиболее эффективной среди моделей мотивации является комбинированная личностно-ситуационная модель. В основе этой модели спортивными психологами разработаны несколько рекомендаций: а) на мотивацию спортсменов влияют как ситуационные, так и личностные факторы; б) тренеру важно знать мотивы, побуждающие подопечных к занятиям; в) следует "конструировать" такие ситуации, которые бы удовлетворяли запросам занимающихся; г) тренеру важно осознать свою роль в мотивационном вопросе и одним из первых шагов в его работе должно стать изменение нежелательных мотивов в своей команде.
Однако, основным термином в рассматриваемом вопросе несомненно является мотивация достижения. А если быть более точным, в нашем контексте – мотивация спортивного достижения. Не удивительно, что мотивация спортивного достижения так интересует тренеров и специалистов профессионального и юношеского спорта. Спортивные психологи разработали точные характеристики, которые позволяют спортсменам достичь совершенства, показывая при этом максимальные результаты. При этом мотивация спортивных достижений, как известно, считается личностным фактором. Поэтому спортивные психологи рассматривают эту мотивацию как бы постепенно, переходя от моделей характерных особенностей личности к комбинированным моделям, которые подчеркивают цели спортивных достижений. При этом не остается в стороне влияние на ситуацию и влияние ситуационных факторов вообще на мотивацию спортивных достижений. Более подробные рекомендации тренерам и футболистам для их профессиональной деятельности о стимулировании ориентации спортивных достижений и их контроле мы рассказываем в разделе: "Специальная психологическая тренировка вратаря".
Психологическая устойчивость, уверенность в себе
Игра вратаря связана с большим напряжением и огромной ответственностью. Поэтому наиболее существенным фактором, убедительно демонстрирующим характеристики успешных и неуспешных футболистов является психологическая устойчивость или проще говоря, уверенность в себе. Канадские хоккейные психологи изобрели множество приемов как вызвать у игроков чувство уверенности в своих силах. Например – у них в моде крутить в автобусе по дороге на игру видеоролики с победными эпизодами игр команд предыдущих сезонов.
Уверенность положительно влияет на многие важные факторы. Например, значительно повышает концентрацию внимания, что для тренера, работающего с вратарями, очень важно. В этом случае тренер знает, что мысли его подопечного направлены на выполнение предложенного задания. И наоборот, отсутствие уверенности у спортсмена создает проблему с обеих сторон – тренер беспокоится об эффективности предложенного упражнения или задания, а вратарь со своей стороны думает о том, как оцениваются его действия. Такое беспокойство, дабы избежать неудачи, отрицательно влияет на концентрацию внимания.
Уверенность в своих силах также позволяет вратарю владеть своими эмоциями и оставаться спокойным и по-спортивному расслабленным в самых критических ситуациях. Кроме того, давно замечено – психологическая устойчивость влияет на цели, которые ставит перед собой спортсмен, или перед спортсменом тренер, руководители клуба.
Как правило, уверенные в себе люди ставят перед собой высокие цели и активно трудятся на их реализацию.
Психологическая устойчивость влияет и на стратегию игры. Понятия: "играть, чтобы победить" или "играть, чтобы не проиграть" очень разные.
Уверенность в своих силах каждого игрока – мечта любого тренера, т. к. уверенные футболисты играют, чтобы победить, они не боятся рисковать и контролируют ход игры. В этих условиях и воспитываются у игроков такие качества как "дух победителя", как мощная целеустремленность, когда можно ставить великие цели и задачи. Неуверенные в себе футболисты играют, чтобы не проиграть, они подчас осторожны и стараются играть без ошибок и будут довольны тем, что находятся на поле, при этом уровень их игры не позволяет сделать что-нибудь существенно-полезное для своей команды. Тренеру вратарей необходимо воспитывать у своих подопечных психологическую устойчивость (а еще лучше при выборе вратарей – обратить самое пристальное внимание на их уверенность в своих силах), формировать у них представления о бывших и сегодняшних звездах-вратарях. Рассказывать, обращать внимание, сравнивать лучших представителей этой трудной и важной профессии.
Например, лучший вратарь сезона-2006 г., чемпион мира-2006 г. итальянец Джанлуиджи Буффон, стал 2-ым вратарем в истории футбола, реально претендовавшим на "Золотой мяч". Однако, он не дотянул до Льва Яшина, вратаря сб. СССР и "Динамо", который стал лучшим игроком Европы 1963 г. и пока единственным вратарем в истории, получившим эту почетную награду.
Более подробно о воспитании и развитии уверенности в себе мы рассказываем в разделе "Специальная психологическая тренировка вратаря".
Взаимоотношения игроков в команде
Футбол в сущности представляет собой групповую взаимосвязанную деятельность, взаимодействие игроков, в котором динамически развертывается процесс индивидуальных и групповых действий. В нашем случае необходимо рассматривать два вида взаимодействия отношений в команде: вратарь и полевые игроки, а также некоторые особенности взаимоотношения в группе вратарей.
Вратарь – полевые игроки. Вратарь занимает особое положение в своей команде, главным образом потому, что выполняет специфические функции, отличающиеся от других игроков. Квалифицированные голкиперы, не говоря уже о высококлассных вратарях, как правило, весьма авторитетны в коллективе. У них своя сложившаяся техника игры, присущая каждому индивидуально, эти вратари отличаются четко выраженной точкой зрения на игру и тренировку. Поэтому довольно часто партнеры выбирают своего голкипера капитаном команды.
Для успешной организации совместной игровой деятельности каждый вратарь должен иметь обоснованный выбор сигналов и средств общения, которые бы максимально способствовали эффективному взаимодействию и согласованности со своими игроками, особенно с участвующими в оборонительных действиях. Тренер вратарей активно развивает и совершенствует у своего подопечного подробную детализацию с помощью каких именно средств осуществляется контакт с партнерами и какие сигналы являются наиболее оптимальными для тех или иных ситуаций взаимодействия и для конкретных случаев на поле. В результате появляется и развивается специальная терминология с учетом быстротечности игровых ситуаций, в сложных коллективных действиях, связанных нередко с высокой эмоциональной напряженностью. Мечтой любого тренера является команда единомышленников, которая отличается слаженностью и согласованностью действий и члены которой понимают друг друга с полуслова.
При этом каждый футболист в команде имеет тот или иной статус. Обычно, как хорошо известно опытным тренерам, самый высокий статус в команде имеют ведущие игроки, наиболее сильные футболисты, а самый низкий – молодые или новички команды, запасные игроки, пока ничем себя не проявившие.
Абсолютно все тренеры, с которыми приходилось встречаться и беседовать, выделяли несколько ярко выраженных личностных качеств, отличающих классных вратарей. К этим качествам специалисты отнесли высокую мотивацию вратарей, их необычайное трудолюбие, решительность, граничащую с безрассудной смелостью, а также психологическую устойчивость. Это говорит о том, что статус вратаря в абсолютном большинстве команд – самый высокий.
Помимо этого существуют в команде и непосредственные эмоциональные отношения (симпатии, безразличие или неприязнь), которые неизбежно возникают в любой группе как результат взаимных оценок человеческих качеств, поведения и поступков вне футбольной деятельности. Спортивные психологи назвали эти отношения неформальными, но ориентированными на достижение целей, поставленных руководством клуба или команды. И наоборот, когда в коллективе имеются расхождения в системе ценностей тренерский состав обязан преодолеть влияние неформальных отношений. Поэтому своевременное обнаружение действующих лиц, являющихся активными представителями неформальных отношений, изучение их личностных особенностей – очень важный раздел групповой сплоченности. И здесь имеющий высокий статус вратарь (или группа вратарей) может сыграть важную роль внутрикомандных отношений (футбольных и неформальных) в совместной деятельности и жизни команды вообще. Всем вместе важно добиться того, чтобы разделение отношений на деловые и эмоциональные носили условный характер и не влияли на выполнение главной задачи клуба – достижения высоких спортивных результатов.
Микроклимат в группе вратарей. Обычно, в каждой команде в штате стражей ворот – три вратаря, иногда даже – 4. По давней традиции, основную нагрузку несут 2 голкипера, которые обязаны быть равными по классу, что способствует конкуренции за место в стартовом составе. Третий вратарь играет за дублирующий состав, тем самым поддерживая свою игровую практику. Чаще всего это место занимает молодой вратарь, который набирается опыта и терпеливо ждет своего часа.
Непосредственное общение вратарей в команде строится на основе их личностных взаимоотношений. В тех случаях, когда основной вратарь старше по возрасту – эти отношения сходны с учеником и наставником, в других случаях – друзей. Случаются и другие варианты, когда отношения между голкиперами обострены и занятия в группе вратарей усложняются. Вот здесь работа тренера вратарей должна быть направлена на поиск той формы поведения, которая должна привести к наилучшему результату.
Прежде всего, тренер вратарей должен составить себе четкое представление о существующих в данной конкретной команде нормах поведения. При этом ему обязательно нужно знать, какие "неписаные законы" существуют в команде, как именно эти нормы регламентируют отношение к тренировкам, индивидуальной работе, активность игроков, особенно вратарей и их взаимоотношения между собой и отношения с тренерами. Далее тренеру вратарей надлежит сделать следующий шаг, связанный с характеристиками своих подопечных и их личностными особенностями, которые влияют на деловое общение между собой. Предлагается следующая схема некоторых доступных для наблюдения профессионально-значимых особенностей личности (хотя могут быть рассмотрены и другие существенные характеристики для эффективности совместной деятельности в малых группах), которыми тренер может оперировать.
Общительность. У вратарей с выраженной общительностью следует ожидать известной легкости в контактировании со своими коллегами в ходе совместной спортивной деятельности. Они в отличие от необщительных, стремятся к контактам с другими людьми, сопереживают происходящее и ждут таких же эмоциональных проявлений от других. В принципе такие спортсмены не должны испытывать "перегрузки" от общения с большим числом партнеров, успевают ориентироваться и в игровой ситуации и в межличностных контактах.
Однако, следует отметить, что в деятельности футбольной команды существенным и определяющим является уровень профессиональной подготовленности, авторитетность, тогда как способы и формы общения приобретаются и корректируются в процессе взаимодействия. Следовательно, в отличие от обычных межличностных контактов футболистов, общение во время игровой или другой совместной деятельности представляет собой ситуации "вынужденного взаимодействия". В этих случаях футболисты, вратари в первую очередь, независимо от своей общительности, должны включаться в достаточно активные взаимодействия с партнерами. На практике могут возникнуть две проблемы. Первая – это когда необщительный игрок, не имеющий потребности и не умеющий общаться, должен тем не менее поддерживать контакт с партнерами, а иногда даже управлять их поведением. И вторая – в группе вратарей существует несовпадение потребностей в общении между собой: один стремится к активному общению, обсуждению происходящего, эмоционально реагирует на окружающее, а другого это все раздражает и отвлекает, кажется излишним и ненужным. Подобные расхождения приводят к серьезным недоразумениям и даже конфликтам между действующими людьми. Тренер в таких случаях при правильном использовании этих конфликтов, помогает обеим сторонам выяснить многие вопросы, тем самым разрядить обстановку.
Агрессивность – демонстрация превосходства в силе или применение силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым наносят ущерб в различных форах: неприязнь, недоброжелательность, оскорбления, грубая физическая сила и др. В поведении участников футбольной деятельности, агрессивность чаще всего проявляется в 2-х основных формах: 1) обвинения в адрес партнеров, неодобрения, пререкания с судьями, соперниками, тренерами; 2) самообвинения, чрезмерное переживание своих ошибок. Замечено, что агрессивность как личностное свойство проявляют как правило, футболисты, занимающие ведущее положение в команде и чувствующие моральное право быть агрессивным. Однако, как показывает практика, даже такое агрессивное поведение все же поддается коррекции. Не путать с враждебно-агрессивным поведением на поле. Враждебная агрессивность имеет цель нанести сопернику физическую или психологическую травму, тогда как инструментальная агрессивность в командах имеет место быть при реализации неагрессивной цели. Футбольный тренер обязан четко отличать приемлемое инструментальное агрессивное поведение от неприемлемой враждебной агрессивности. "Истинный герой должен биться с мужеством, но без ярости, – сказал древнегреческий математик Пифагор, – озлобленный человек предоставляет все преимущества над собой своему противнику".
Уровень самооценки. То, как оценивает себя футболист, а в нашем случае – вратарь, имеет значение для его контактов со своими партнерами, тренерами, другими работниками команды. Для футболиста с высокой самооценкой характерно активное и непринужденное общение с партнерами, преобладание активного круга контактов, достаточно терпимое отношение к любым замечаниям. Напротив, своевременное выявление тренерами неуверенных, к тому же с пониженной самооценкой игроков, будет необходимой предпосылкой для проведения специальной педагогической коррекцией с ними.
Сочетание соперничества и сотрудничества. В работе с вратарями эти два фактора играют очень важную роль. В спортивной психологии соперничество и сотрудничество изучены вдоль и поперек. Тренерам следует помнить, что процесс сотрудничества у разных людей протекает по-разному. Футболисты, особенно вратари с высоким уровнем соперничества стремятся к соревновательным ситуациям, где гораздо выше мотивация на достижение в них успеха, чем у их коллег с пониженным уровнем соперничества.
Как известно, тренеры играют решающую роль в развитии молодых футболистов. Тренер, например, может выработать установку "победа любой ценой", которая будет способствовать развитию чрезмерно агрессивного поведения. И наоборот, наставники могут способствовать развитию умений и навыков честной спортивной борьбы, что вырабатывает качество сотрудничества, которое повышает удовольствие от тренировки и игр, улучшает общение и обмен информацией. Это очень часто приводит к достижению высоких спортивных результатов. Следовательно, акцентируя внимание футболистов на сотрудничество, а также поощряя здоровое соперничество, тренерам удается достигать высоких результатов своих подопечных. Однако, сотрудничество не должно вытеснять соперничество, в футболе необходимо сочетание соперничества и сотрудничества.
Что еще нужно знать тренеру для создания эффективного микроклимата в такой небольшой, но очень важной группе вратарей? Этим футболистам необходима эмоциональная поддержка со стороны всех членов клуба, родственников и друзей. Особенно это важно, когда вратарь не совсем удачно играет или не может реализовать свои возможности. Известны случаи, когда критика или отсутствие внимания, просто "уничтожали" вратарей. Поэтому создание эффективного микроклимата в группе вратарей, да и в команде в целом, требует взаимной поддержки и уважения всех ее членов. Очень важно для тренера относиться к своим подопечным честно, открыто, а главное – справедливо. Футболисты должны быть уверены в том, что тренер всегда относится к ним справедливо. Ведь не зря про такого тренера говорят: "Строг, но справедлив". Думается, что это самая лучшая похвала работе тренера вообще, и тренера вратарей – в частности.