* * *
Друзья Школы!
Поможем Родной Школе!
Возродим её корни,
Корни Духовности!
Метр скажет нам:
"Материалистические плоды трудов составляют человеческое достояние; но только внутренняя, духовная, животворная сила труда служит источником человеческого достоинства, а вместе с тем – нравственности и счастья… Материальные плоды трудов можно отнять, наследовать, купить, но внутренней, духовной, животворящей силы труда нельзя ни отнять, ни наследовать, ни купить за всё золото Калифорнии: она остаётся у того, кто трудится".
Метр предупреждает: "Недостаток-то этой незримой ценности, производимой трудом, а не недостаток бархата, шёлка, хлеба, машин, вина погубил Рим, Испанию, губит южные штаты, вырождает сословия, уничтожает роды и лишает нравственности и счастья многих тысяч людей".
Что есть духовность?
Послушайте притчу, которую я уже пересказывал несколько раз.
Ученики спросили у мудреца: "Как выглядит эдельвейс?" Мудрец ответил: "Я не знаю, как выглядит этот цветок, ибо я его не видел. Но если вы где-нибудь увидите его, вы обязательно узнаете!"
Эдельвейс и есть духовность каждого из нас.
Только надо увидеть её, чтобы узнать.
Духовность есть проявление нашей бессмертной сущности – духа. Она определяет качество нашей земной жизни.
* * *
Ядром духовности является вера, которое есть прирождённое естество духа. Лишь бы нам – учителям, воспитателям, всем носителям Скале – не упустить это естество – чувство веры, и помочь ребёнку проявить и развить его.
Человек не может жить без веры – творить, созидать, утверждать, устремляться.
У нас нет столько знаний, чтобы вера стала не– нужной. Мы не можем не верить ни во что: ни в себя, ни в других, ни в ребенка, ни в любовь, ни в добро, ни в Творца. Был бы у нас полный набор знаний, то исчезла бы вера, это удивительное свойство духа – предчувствие знания.
Да, так говорят мудрецы: вера есть предчувствие знания, она вечный и ведущий каждого из нас Свет.
Как бы ни торжествовала наука, всё равно, её достижения останутся каплей по сравнению с тем, что есть Природа, что есть Вселенная, что есть Жизнь и что есть сам Человек.
Наука существует и процветает лишь потому, что есть вера – предчувствие новых знаний, ещё не открытых, но ставших такими через год, через десятилетия, спустя века.
Разве не эта вечная мысль высказана в словах: "Я знаю, что я ничего не знаю"? Разве не сам учёный сказал, что раскрытие одной загадки тут же рождает дюжину других загадок? Чем больше наука узнаёт, тем больше она видит бездну незнания.
Какими жалкими мы были бы без веры!
Спасибо знаниям!
Каждая крупица знаний достаётся человечеству потоком пота души, каждой крупицей знаний отмечается подвиг человеческого духа.
Пусть знания протаптывают нам тропинку в беспредельность, но вера воодушевляет нас на будущие подвиги в познании.
Знания – сила, но вера в тысячу и более раз сильнее, чем любые знания.
Знания слепы, и только вера может направить их на созидание, на пользу эволюции.
Знания говорят о нашей ограниченности, но только вера открывает врата беспредельности.
Знания и вера – единая суть единого духа.
Знания – это то, что сегодня и уже. Вера – вечная Истина, она то, что завтра и всегда.
Человек – существо, устремлённое в будущее.
То, что в вере, это из будущего.
Вера даёт человеку счастье: уже сегодня жить будущим, жить как в будущем, сделать свой духовный мир в тысячу раз богаче и прекраснее, чем мир материальный.
Но не забудьте притчу об эдельвейсе.
* * *
Вера есть ядро духовности.
Но верить во что?
Мы лелеем Родную Школу, которая есть Скале для духовного восхождения. И далеки от тёмных сил, от тьмы, мы – враги тьмы.
Скале наше должно вести нас самих и наших воспитанников только вверх по лестнице.
Мы будем вести наших учеников:
– от чувства радости и усвоения грамоты жизни к чувству сострадания и к пониманию смысла знаний;
– от чувства доброты и постижения наук к чувству справедливости и к прекрасномыслию;
– от чувства любви и страсти к познанию к благородству духа и устремлению к Свету;
Но весь этот путь восхождения будет питаться чувством благоговения, ведущего к открытию и принятию Истины духа.
И мы будем рады, если поселится в наших учениках, – пусть не сразу, пусть когда-нибудь в будущем, – идея Создателя, Творца, Всевышнего, идея Бога.
И какое же будет наше умиление, если кто-либо из наших учеников поймёт смысл бессмертия духа, смысл эволюции жизни на земле, смысл служения, и постигнет в себе свою миссию.
А с нами, тоже устремлёнными к Свету, произойдёт преображение – наш созидательный творческий труд будет утончать в каждом из нас Скале.
Это и будет торжеством Духа Школы.
* * *
Святые слова Школы:
Дух-
Духовность…
Бессмертие…
Вера…
Гуманность…
Праведность…
Нравственность…
Любовь…
Благородство…
Служение… Мысль…
Творчество…
Красота…
Земля…
Космос…
Вселенная…
Будущее…
Знание…
Познание…
Сознание…
Восхищение…
Благоговение…
Почитание…
Благодарность…
Совесть…
Жизнь…
Свет…
Эволюция…
Совершенствование…
Спасение…
Сердце…
Разум…
Забота…
Ученик…
Учитель…
Образ…
Образование…
Скале…
Школа…
Устремление…
Устремление…
Устремление…
Суть этих святых слов таит в себе Истину Школы. Все остальные слова – или в помощь им, или ложь. Но есть ещё одно слово, всем словам источник:
Бог…
Доколе будем пугаться Бога в образовании?
Пусть наука не кичится своей непогрешимостью и не стремится заменить собой идею Бога. Неужели она доказала нам, что нет Бога, а есть только она сама?
Тогда пусть зазвучат мысли, которые были высказаны великими учёными. С их именами связаны сенсационные научные открытия и расширение горизонтов науки.
"Естествознание без религии хромает, религия без естествознания мертва", – Альберт Эйнштейн.
"Сознание предшествует воплощению идей. Бог – великий архитектор", – Дмитрий Лихачёв.
"Чем больше узнаю я природу, тем больше изумляюсь неподражаемым делам Создателя", – Луи Пастер.
"Религия и наука нисколько не исключают друг друга", – Макс Планк.
"Именно мои работы привели меня к Богу, к вере", – Антуан Анри Беккерель.
"Величайшее моё уважение и восхищение всем инженерам, особенно же самому великому из них – Богу", – Томас Эдисон.
"Многие учёные верят в Бога. Те, кто говорит, что изучение наук делает человека атеистом, вероятно, какие-то смешные люди", – Макс Берн.
"По-видимому, вопрос души начинает всё больше и больше входить в науку. Это и должно быть, так как понятия материи, энергии потеряли прежние формы", – Владимир Вернадский.
"Независимо от того, что думает мир о религиозном опыте, – тот, кто им обладает, обладает сокровищем, являющимся для него источником жизни, смысла и красоты, которые придают новый блеск миру и человечеству", – Карл Юнг.
* * *
Скудеет Школа от безбожия,
сиротеет мысль,
блекнет красота,
обесценивается нравственность,
суживается сознание,
озлобляется сердце,
знания превращаются в товар,
тупеет сострадание,
слепнут глаза к безобразному,
торжествует чувство собственности,
торжествует тьма.
Вас возмущает безнравственность в обществе?
Это – от безбожия!
Вас поражают потоки помоев с телеэкранов?
Это – от безбожия!
Вас ущемляют лавины тьмы в Интернете, в газетах, журналах, даже в книгах, в книгах?!
Это – от безбожия.
А сквернословие? А дурные зрелища? А криминал? А наркомания? А проституция? А пьянство? А воровство? Всё это от безбожия, от тьмы.
Секты, лжепророки, маги и отравленные от них души миллионов!
Голод, нищета, обездоленность, обречённость!
Войны грабительские, агрессивные, превращение в руины церквей, синагог, мечетей, ценностей культуры? Всё, всё от безбожия!
Школа поражена безбожием!
* * *
Человек без Истины – потерянный человек!
Человек с ложной Истиной – гиблый человек!
"Дети, дети, послушайте, чему вас наставляем!
Не заговаривайте с посторонними на улице, они могут завлечь вас куда-нибудь!
Никому не открывайте двери, там могут быть злодеи, грабители, похитят вас, ограбят дом!
Не берите от незнакомых ничего, они этим могут заманить вас, отравить вас!
Если кому-то на улице плохо, не останавливайтесь, не подходите близко, может быть, это ловушка для вас!
Дети, дети!
Запомните: не доверяйте взрослым, среди них очень много плохих!"
Помилуй нас, господи, ибо грешим мы!
Мы разрушаем Скале, которое внутри нас!
Чему же мы учим наших детей? Учим в школе, именно в школе, по специальному курсу, на уроках!
Учим усердно тому, чтобы дети не доверяли взрослым!
Разве это не страшно?
Способствуем тому, чтобы в них притупилось чувство сострадания!
Грех, грех какой!
Чтобы они никогда не поняли Вечную Истину: "Люби ближнего своего, как себя самого"!
Почему не поразят нас гром и молния!
* * *
О, Беслан, Беслан!
О, маленькая Школа Беслана!
Мир содрогнулся в те трагические дни сентября, когда тьма захватила Школу осетинского городка Беслана и взяла в заложники детей и их учителей. Мы не устанем оплакивать детей, погибших в здании Школы, и оплакивать учителей, которые тоже погибли, защищая своих учеников от злобы, мщения и насилия.
Мы не устанем проявлять сострадание к родителям погибших детей, к родным погибших учителей.
И, конечно же, безмерно сорадуемся тем, которые остались в живых и которым всем миром была построена новая Школа.
Может быть, некий учитель скажет своим ученикам: "Видите, дети, нельзя доверять всем взрослым, среди них много плохих!" А другой, может быть, скажет иное: "Дети, видите, как весь мир протянул нам руку помощи! Есть и хорошие люди, не все плохие!"
Через детей Беслана люди узнали, что есть Дети!
Помогли им, подлечили их, повозили их в разные страны и города, чтобы проявить ласку и оказать внимание.
И дело кончилось.
Неужели мир ждёт другого содрогания, когда где-то некие террористы похитят детей, или где-то некоему ребёнку, тяжело больному, понадобится неотложная помощь?
Только нужно будет, чтобы об этом затрубило телевидение.
Ждать нового Беслана не надо.
Беслан – каждый день и на каждом шагу.
В одних школах детей отбирают – "хороших" оставляют себе, "плохим" закрывают двери.
В других школах детей "любят" по мере материального положения семьи: дети богатых – в большом почёте, дети бедных – в меньшем почёте.
Есть школы, которые с лёгкостью избавляются от "необучаемых" и "невоспитуемых" подростков: уходите, говорят им, школа не для вас.
Есть школы, где грубость и насилие торжествуют как лучшие методы воспитания и обучения.
В одних школах учителям нет дела до судеб детей, они больше озадачены своими судьбами и положением.
В школах сокращается количество классов, говорят – снижается рождаемость.
А в стране бомжуют два миллиона детей!
Кто-то поправит меня: не два, а восемь! Но мне больно в это верить.
Может быть, подождём, когда группа террористов захватит в заложники хотя бы десять из них, чтобы всем миром проявить к ним милосердие?
Два миллиона детей-бомжей!
Разве они не заложники?
Но где террористы, которые превратили их в заложники?
Где армия спасения этих детей?
Террористов не видно – они чинные люди.
А армия спасения дорого обойдётся.
И мы тоже, оказывается, ограничены духом: чем
больше детей в беде, тем у нас меньше горя.
Вот какое безбожие и бездуховность!
Горе настоящее!
* * *
Жила-была Истина Школы.
Чистая, полная, Богом сотворённая.
Она обслуживала школы всех планет Вселенной и всюду несла Божью Мудрость.
"Помогу землянам", – сказала она и спустилась на планету Земля.
Прилетела к директору первой земной школы, с надеждой, что ей порадуются.
– У меня мало времени, – предупредил директор, – скажите коротко, что вам надо?
Он был погружён в бумаги и не взглянул на Истину, её обаяние не задело его.
– Я – Истина Школы, примите меня…
Но директор грубо оборвал её.
– Какая ещё Истина… У нас тут своя истина! – загремел он и, не поднимая головы, указал Истине на дверь.
Огорчилась Истина. Не ожидала такого. Полетела она к директору второй земной школы. Тот мельком взглянул на неё, ибо остановить взор на ней не смог.
– Что вам нужно? – спросил он подозрительно.
– Я – Истина Школы, примите меня! – попросила она умоляюще, – Я могу…
– Истина Школы?! Впервые слышу о такой профессии… Какое у вас образование? Какой опыт? Хулиганов держать в руках умеете?
– Но я же Истина, во мне опыт миллионов лет… Берите мою мудрость…
– Знаю вашу мудрость, – перебил директор раздражённо, – любить детей, ведь так?
Истина кивнула головой:
– Так, но…
Быть к ним справедливыми, не так ли?
– Так, но…
– Какое ещё "но"! Воспитывать их гуманно, так ведь?
– Так, но… – проговорила Истина смущённо.
Она хотела сказать: "Так, но нужна вера в Творца".
– Директор не дал ей высказаться.
– Поработайте с вашей мудростью где-нибудь в другом месте, приходите потом, может, примем!
И разговор закончился, директор спешил на совещание – "Борьба против того, чего хотят ученики". Обиделась Истина. Прилетела она к директору третьей земной школы.
– Я – Истина Школы!.. Примите меня!..
Директор готовил отчёт для аттестации школы.
– И чего нам от вас ждать?
– Он посмотрел на неё и почему-то покраснел.
Истина произнесла все святые слова и закончила:
– Бог… Вера… Гуманность…
Директор хитро прищурил глаза, задумался.
Потом приказал:
– Пиши заявление!
Счастливая Истина тут же написала заявление.
Директор наложил резолюцию и вызвал заместителя по хозяйственной части.
– Выполняй! – приказал ему и передал заявление.
Заместитель по хозяйству забрал Истину, поместил её в большую красивую рамку и вывесил на стене на самом видном месте.
Приходили родители, знакомились с Истиной Школы.
– Мда… – говорили они и отдавали своих детей в эту школу.
Приходили проверяющие, читали и перечитывали Истину Школы, вывешенную на стене.
– Мда… – говорили они задумчиво.
И писали о школе хвалебные слова.
То и дело подходили к вывеске учителя, грустно глядели на Истину.
– Ну и ну! – проговаривали они смущённо и отходили.
Однажды заметили Истину Школы дети.
– Какая красота! – восхитились они, – Как было бы здорово, если бы у нас всё было бы так, как она!
И только их чуткое сердце и тонкое зрение увидели, что Истина плачет.
– Ей здесь плохо… – сказали они, – Давайте отпустим её на волю, раз в нашей школе ей грустно…
Может быть, найдёт другую школу, где ей будет хорошо!
Они сняли со стены раму, разбили стекло и сказали Истине:
– Лети… Если не нам, может быть, достанешься другим!
Истина полетела к директору четвёртой земной школы.
А директор третьей школы объявил вознаграждение тому, кто выдаст правонарушителя, сорвавшей со стены собственность школы, а самому правонарушителю обещал строгое наказание.
Истина Школы в это время сидела уже в приём ной директора седьмой земной школы.
Предстанет она, наконец, перед ним, произнесёт все святые слова и закончит: "Бог… Вера… Вера в Творца…" Однако поймёт ли директор, что незримое присутствие Бога в духовной сущности образована есть Истина Школы? Или же посадит он эту Истину в клетку как экзотическую птичку и передаст в кабинет биологии, чтобы ученики любовались её красотою?
Истина в приёмной, но директор не спешит eе принимать, он пока занят.
* * *
Но это же Седьмая земная Школа!
Директор этой школы, стало быть, иной мыслитель.
Сам ищет Истину. И вдруг она озаряет его сердце, его разум.
Он сперва растерян.
Потом сосредоточивается.
Перебирает каждое слово Истины, задумываете; над каждым святым словом.
Потом раскаивается.
Потом собирает в себе всё своё мужество, волю все свои духовные силы и устремляется к свершению Истины Школы.
Где завучи?
Соберите всех учителей!
Соберите всех учеников – всех, всех!
Соберите всех родителей!
Поймите Истину Школы! Начнём жить в Истине Школы!
Кто порадовался и остался рядом с директором.
Кто возмутился и покинул его. Может быть, станет врагом.
Кто не понял, но чувствознание подсказало: будь рядом!
А ученики – все, все, все – восхитились красотой Истины и мужеством директора.
Истина сложила в Школе Педагогический Ансамбль.
Начались репетиции.
Приходите через семь лет – на торжества Истины Школы!