Пальчиковая гимнастика "Осенние листочки"
Выполняется в положении сидя за столом.
Красненький листочек, – Дети машут правой ладонью над головой.
Словно огонечек,
Покружись немножко, – Совершают круговые движения правой ладонью.
Падай на ладошку. – Опускают правую ладонь на левую, лежащую на столе.
Желтенький листочек, – Машут левой ладонью над головой.
Покружись немножко, – Делают круговые движения левой ладонью.
Падай на ладошку. – Опускают левую ладонь на правую.
Листья соберем мы в кучу – Изображают сбор листьев в кучу.
И подбросим выше тучи. – Изображают подбрасывание листьев вверх.
А листики кружатся
И под ноги ложатся. – Кистями рук совершают круговые движения над головой и медленно кладут ладони на стол.
Е. Шмелева
ЛОГОПЕД. Сегодня мы поучимся составлять рассказ "Что происходит с листьями" по серии картинок.
На магнитной доске логопед вывешивает поочередно пять цветных картинок (воспитатель помогает).
Весной на деревьях появляются и набухают почки. Потом на ветках распускаются и зеленеют молодые листочки. Все лето листья растут и становятся темно-зелеными. С приходом осени листья краснеют, желтеют, вянут. В пору золотой осени листья сохнут и опадают.
Несколько детей (2–3 ребенка) пересказывают рассказ.
Почему листья меняют окраску осенью? Недостаточно света, становится холодно. Почему листья с деревьев опадают осенью? Во время снегопада зимой может произойти налипание снега на листья, тогда ветки не выдержат и начнут ломаться. Опавшая листва согревает корни деревьев и, перегнивая, удобряет почву. Поэтому деревья листву на зиму сбрасывают.
Дидактическая игра "Образуй родственные слова"
ЛОГОПЕД. Образуйте родственные слова от слова "лист": "лист", "листик", "листок", "листочек", "лиственный" и т. д.
Динамическая пауза
Дети поют песню "Падают листья" (муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен) и выполняют танцевальные движения с листиками в руках.
Падают, падают листья, – Дети с листочками в руках легкими поскоками бегут по кругу.
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят. – Останавливаются, поворачиваются лицом в круг и двумя руками одновременно делают волнистые движения сверху вниз.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли… – Легкими поскоками бегут по кругу, делая взмахи руками, изображая "улетающих" птиц.
Вот уж последняя стая – Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, машут правой рукой.
Крыльями машет вдали. – Делают "взмахи" руками, как птицы.
В руки возьмем по корзинке, – Левую руку ставят на пояс, а правую отводят в сторону – вниз.
В лес за грибами пойдем. – Идут по кругу под музыку.
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибком. – Изображают сбор грибов.
ЛОГОПЕД. Так устроено в природе, что в лесах, где много разных деревьев, растет много грибов. Вырастают грибы летом и осенью. Они без деревьев не растут. Названия грибов происходят от названий деревьев, леса или от сходства с животными, продуктами. Собирая в лесу грибы, нужно помнить важное правило грибника: не класть в корзину незнакомый гриб.
Упражнение в словообразовании "Назови грибы"
Логопед вывешивает на доску картинки с изображением грибов.
Растут под осиной – подосиновики.
Растут под березой – подберезовики.
Растут под дубом – …
Растут в бору – …
Растут около пней – …
Грибы, у которых шляпка волнистая по краям, – …
Грибы, у которых шляпка будто маслом облита, – …
Грибы рыжего цвета – …
Грибы, похожие на лису – …
Грибы черного цвета – …
Дидактическая игра "Назови лишнее слово"
Дети называют лишнее слово и объясняют свой выбор.
● Липа, осина, клен, яблоня.
● Береза, дуб, шиповник, тополь.
● Осина, липа, дуб, ель.
● Сосна, ясень, рябина, ива.
● Яблоня, смородина, черемуха, рябина.
● Клен, рябина, ель, тюльпан.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что нового вы узнали? Что особенно понравилось на занятии?
Дети отвечают.
Зима
Здравствуй, Зимушка-зима!
Цель: составление связного рассказа о зиме.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о характерных особенностях зимней природы, словарь в рамках лексической темы "Зима";
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания, составлении короткого рассказа по данному началу с опорой на серию сюжетных картинок;
– совершенствовать умение инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа;
– закреплять умение координировать движения рук в соответствии с характером создаваемого образа, поощрять стремление сделать свое произведение выразительным.
Коррекционно-развивающие:
– развивать коммуникативные навыки в работе над связной речью;
– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями, согласования прилагательных с существительными в роде и числе;
– развивать внимание, память, творческое воображение при пересказе рассказа о зиме; словесно-логическое мышление при разгадывании загадок, исправлении ошибок в предложениях;
– развивать навыки самомассажа, динамическую координацию, точность выполнения движений в заданном темпе и ритме (логоритмические упражнения), мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
– формировать внимательное, заботливое отношение к окружающим, доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности, навык коллективного творчества;
– воспитывать чувство доброты к природе, эмоциональную отзывчивость, культуру поведения.
Способы организации детей: свободное расположение в группе; самостоятельная работа за столами.
Предварительная работа: беседы о сезонных изменениях в природе, приметах зимы, разбор лексического значения слов хлопья снега, пурга, сугроб, прорубь, наст, дымка, гололедица, скользко; экскурсия в зимний бор; ознакомление с пословицами и поговорками, творчеством А. Пушкина, И. Никитина, И. Сурикова; чтение художественной литературы.
Оборудование: ноутбук, телевизор, видеозапись фрагмента мультфильма; аудиозапись звуков природы; картинки c изображением зимних деревьев; матерчатый мягкий мяч, обшитый белой тканью с блестками ("снежок"); салфетки, ватные диски, пряжа, клей, кисти.
* * *
I. Вводная часть
Дети свободно располагаются в группе.
ЛОГОПЕД. Ребята, я приглашаю вас поговорить о наступлении зимы. К нам кто-то спешит в гости – у нас видеозвонок… – Хотите узнать, кто нас вызывает?
ДЕТИ. Да.
По телевизору демонстрируется фрагмент мультфильма "Чунга-Чанга", где дети говорят о том, что они ничего не знают о зиме и просят рассказать о ней.
ЛОГОПЕД. Ребята, расскажем, как к нам приходит зима?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД. Оставайтесь с нами на связи, у нас будет включена веб-камера и вы все увидите. Мы попробуем рассказать о зиме все, что знаем.
II. Основная часть
ЛОГОПЕД. Послушайте, пожалуйста, звуковую загадку.
Звучат скрип снега, завывание вьюги, свист метели.
Звуки каких природных явлений вы услышали?
Дети отвечают.
В какое время года можно услышать эти звуки?
ДЕТИ. Зимой.
ЛОГОПЕД. Что такое зима?
ДЕТИ. Зима – время года.
ЛОГОПЕД. Сколько зимних месяцев в году?
ДЕТИ. Три.
ЛОГОПЕД. Какие зимние месяцы вы знаете?
ДЕТИ. Декабрь, январь, февраль.
Игра "Подбери как можно больше слов-признаков"
ЛОГОПЕД. Подберите слова-признаки, отвечающие на вопрос какая? к слову зима.
Зима какая? – холодная, морозная, снежная, веселая, русская, суровая, белоснежная, искристая, серебристая, нарядная, праздничная, забавная, долгожданная, студеная, лютая, красивая…
Назовите приметы зимы.
ДЕТИ. Зимой становится холоднее. Солнце светит, но уже не греет. Небо хмурое. Дни все короче и короче, и все длиннее ночи. Падает снег на крыши, на деревья, земля покрывается будто белым ковром. Когда бывают снежные метели, образуются большие сугробы. Кругом белые деревья и кусты. Реки и озера покрываются льдом. Люди зимой носят зимнюю одежду. Дикие животные поменяли шубы. Некоторые животные легли в спячку. Дети катаются на лыжах, санках и коньках.
Самомассаж "Встреча зимы"
Выполняется под музыкальное сопровождение.
Раз, два, три, четыре, пять – Дети беззвучно хлопают, плотно прижимая ладони одна к другой.
Будем зиму мы встречать. – Потирают ладони.
Что зима нам принесла? – Дети поочередно соединяют одноименные пальцы правой и левой рук.
Ветер, снег и холода. – Потирают ладони.
От времени года
Зависит погода. – "Грозят" указательным пальцем одной руки, затем указательным пальцем другой руки.
ЛОГОПЕД. Кто знает пословицы и поговорки о зиме?
Дети вспоминают пословицы.
Ребята, посмотрите, какой красивый "снежок" к нам прикатился. Он приглашает вас поиграть.
Игра "Назови зимние слова"
Дети встают в круг и, передавая по кругу "снежок", называют "зимние" слова: снег, лед, снегопад, холод, хлопья снега, мороз, снежинка и т. д.
Дидактическая игра "Исправь ошибку"
ЛОГОПЕД. Сейчас мы будем исправлять ошибки в предложениях.
Логопед произносит предложения, дети исправляют в них ошибки.
● Первый зимний месяц называется сентябрь.
● В небе летают ласточки.
● Медведи зимой гуляют по лесу.
● Зимой очень тепло, так и хочется босиком по сугробам побегать.
● Зимой люди купаются в речке.
● Лыжники съезжают с горки на санках.
● Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по сосульке.
Физкультминутка "Снегопад"
Снег кружится и летает – Дети поднимают руки вверх и плавно выполняют движения вперед-назад.
Ветер дует, снег взлетает. – Выполняют наклон туловища с вытянутыми вперед руками, а затем встают прямо – руки вверху.
Снег летит из серой тучки
Нам на ножки и на ручки – Руки вверху, кисти рук опущены, ритмично выполняют движения при встряхивании: пальцы то в щепоть, то растопырены.
А сугробы все растут
Там и тут, там и тут. – Прямыми руками "рисуют" полукруги сверху вниз, снизу вверх.
Чтобы не замерзли ножки,
Мы поскачем по дорожке. – Держат руки на поясе и выполняют легкие прыжки на носках.
Снег с себя мы отряхнем – Изображают стряхивание снега.
И в снежки играть пойдем. – Изображают бросание снежков.
ЛОГОПЕД. Сейчас мы поучимся составлять рассказ по серии картинок "Здравствуй, Зимушка-зима!". Послушайте начало рассказа, потом, посмотрев на картинки, попробуйте придумать рассказ про зиму.
Логопед вывешивает первую картинку серии.
Маша проснулась рано утром, посмотрела в окошко и захлопала в ладоши.
Далее вывешиваются сюжетные картинки. Дети рассматривают и описывают изображение на картинке.
Земля, крыша, крыльцо в снегу. На деревьях снежные шапки. Замерзла лужа у крыльца. На дворе мороз.
С помощью наводящих вопросов логопед помогает детям подбирать слова, распространять предложения, при необходимости подсказывает начало предложения.
Предполагаемое продолжение рассказа
Она увидела чудесную картину. В воздухе медленно кружились и тихо падали на землю легкие снежинки. Земля покрылась белым пушистым ковром. Снег на крышах, на крылечке, на дороге. Зима! Пришла зима! Здравствуй, Зимушка-зима!
ЛОГОПЕД. Молодцы, дети! Я думаю, что нашим друзьям с острова Чунга-Чанга было с нами очень интересно. Давайте спросим у них.
Логопед включает телевизор, герои мультфильма благодарят детей и прощаются с ними.
А теперь я предлагаю вам подготовить сюрприз для наших друзей с острова. Вам бы хотелось порадовать их?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД. Тогда отгадайте загадки.
Летом одето -
Зимой раздето.
(Дерево.)
Что за дерево растет -
Все в иголках круглый год.
(Ель.)
У меня длинней иголки, чем у елки…
Очень прямо я расту в высоту.
(Сосна.)
Картинки-отгадки логопед вывешивает на доску.
Посмотрите, какие красивые деревья. Но мне кажется, что на них чего-то не хватает. Как вы думаете чего?
ДЕТИ. Не хватает снега на деревьях.
ЛОГОПЕД. Да, вы правы, зимой деревья в лесу одеты в снежные наряды и шапки. Можно украсить наши деревья снежными уборами, сфотографировать картинки и отправить по почте нашим друзьям с острова Чунга-Чанга. Как вы думаете, их порадует такой сюрприз?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД. Проходите в нашу творческую мастерскую, у нас здесь подготовлены различные материалы, которыми можно изобразить снег. Давайте посмотрим, что у нас есть: салфетки, ватные диски, пряжа. Салфетки можно смять в круглые комочки и приклеить на ветки дерева, от ватных дисков можно оторвать небольшие кусочки ваты и приклеить их на сосну, пряжу можно нарезать мелкими кусочками и "обсыпать" ими елочку.
Вы уже умеете работать со всеми этими материалами. Мы разделимся на три подгруппы, и каждая украсит свое дерево.
Дети делятся на три подгруппы, выбирают, каким способом они хотят украшать деревья, затем работают самостоятельно.
Дети, посмотрите, как преобразились наши деревья: свежий, пушистый снег оживил и украсил их. Позже мы сфотографируем наши работы и порадуем письмом друзей.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что бывает только зимой?
Дети отвечают.
Зимние забавы
Цель: расширение словаря по теме "Зима".
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– совершенствовать умение отмечать характерные признаки в природе;
– учить видеть красоту зимы;
– закреплять знания детей о зимних забавах, умение употреблять в речи наречия "справа", "слева", "между", прилагательные "верхний", "нижний" и т. д.;
– формировать умения ориентироваться в пространстве и в собственном теле, располагать предметы в названных направлениях микропространства;
– формировать умение употреблять в речи простые предлоги;
– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями;
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания.
Коррекционно-развивающие:
– развивать память, творческое воображение, сочиняя и пересказывая рассказы-миниатюры о своих зимних забавах по представлению (из личного опыта);
– формировать логическое мышление;
– совершенствовать массажные движения кистей рук и пальцев;
– развивать динамическую координацию, точность и четкость выполнения движений в заданном темпе и ритме, силу воздушной струи;
– совершенствовать развитие мелкой моторики, навык приклеивания бумажного шарика к вертикальной бумажной поверхности.
Коррекционно-воспитательные:
– формировать умение с пользой проводить свободное время;
– воспитывать любовь к природе зимой, зимним играм и забавам;
– формировать умение работать и играть в коллективе;
– воспитывать культуру поведения, эмоциональную отзывчивость.
Предварительная работа: наблюдение за приметами зимы в природе с воспитателями и родителями; зимние забавы и развлечения с воспитателями и инструктором по физкультуре во время прогулок и спортивных развлечений и праздников; повторение стихотворений русских поэтов о зиме и зимних забавах (А. Блок "Снег да снег", "Ветхая избушка", И. Суриков "Детство", Саша Черный "Мчусь, как ветер на коньках"); ознакомление со стихотворениями о зиме А. Пушкина, И. Никитина, пословицами и поговорками о зиме; экскурсия в зимний бор; дидактические игры "Подбери признак", "Подбери действие", "Образуй признак", "Подбери родственные слова"; составление рассказов-миниатюр о зимних забавах по представлениям детей и по мотивам картин "Зимние забавы", "Зимние развлечения".
Оборудование: установка мультимедиа, видеослайды с изображением зимних пейзажей, детских игр и забав, аудиозапись музыки А. Вивальди, слайды с изображением снежинок; магнитная доска; картонная елка; разноцветные бумажные салфетки; клей; влажные салфетки, серия сюжетных картинок с изображением лепки снеговика.
* * *
I. Вводная часть
Логопед читает стихотворение И. Черницкой "Пришла зима веселая".
ЛОГОПЕД. Сегодня мы будем говорить о зиме, признаках, по которым мы определяем наступление этого времени года; зимних забавах. Когда к нам приходит зима? Как мы определяем, что зима уже наступила? Какое небо зимой? Что произошло с почвой зимой? Какие изменения произошли с водой в водоемах? Что вы можете сказать о растениях зимой? Какова продолжительность дня и ночи? Как изменилась жизнь животных? Какие изменения произошли в жизни людей с наступлением зимы?
Дети отвечают.