II. Основная часть
Под музыку А. Вивальди логопед показывает слайды с изображением зимних пейзажей.
ЛОГОПЕД. Никто и никогда не спутает зиму с другим временем года. Главная примета зимы – снег. Он изменяет вид деревьев. Голые осенью, они одеваются в белые одежды, и лес выглядит не таким темным и мрачным, как поздней осенью. Иногда снег падает спокойно, покрывая ровным слоем землю, ветки деревьев, кустарников, крыши домов. Хлопья при этом могут быть различной величины. Когда дует ветер, снег уже не ложится ровно на землю, а несется по воздуху. Он задерживается возле преград и наметает сугробы. Очень сильный ветер несет не только падающий снег, но и лежащий на земле. Такие снегопады называются метелью.
Наступили холода,
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь,
В спячку впал в бору медведь.
Какой месяц зимы наступил?
ДЕТИ. Наступил декабрь.
ЛОГОПЕД. Какие приметы и пословицы о декабре вы знаете?
Дети называют зимние приметы и произносят пословицы о декабре.
Самомассаж биологически активных точек "Ой, мороз, мороз"
Ой, мороз, мороз, мороз – Дети потирают ладони.
Щиплет щеки, щиплет нос. – Указательным и средним пальцами обеих рук слегка щиплют себя за щеки и нос.
Щиплет ушки, щиплет губки, – Затем щиплют себя за уши и губы.
Забирается под шубки. – Прячут руки под мышки.
Чтоб согреться, посмотри,
Все как следует потри: – Потирают ладони.
Щеки, носик, уши, губы. – Трут щеки, крылья носа, уши, губы.
Пар пошел даже от шубы. – Разводят руки в стороны, складывают губы трубочкой, выдыхают.
ЛОГОПЕД. Отгадайте загадку.
Вился, вился
Белый рой
Сел на землю -
Стал горой.
Что это?
ДЕТИ. Снег.
ЛОГОПЕД. Из чего состоит снег?
ДЕТИ. Из снежинок.
Логопед демонстрирует слайд с изображением снежинок. Дети встают, образуя круг.
ЛОГОПЕД. Так много снежинок вокруг. Вот снежинки опускаются к вам на ладони. Посмотрите на них и расскажите, какие они.
Дидактическая игра "Подбери как можно больше слов"
ЛОГОПЕД. Подберите как можно больше слов-признаков к слову снежинки.
Снежинки (какие?) – ажурные, серебристые, нежные, пушистые, кружевные, легкие, узорчатые, холодные, сверкающие…
Дидактическая игра "Подуем на снежинки"
Дети сдувают воображаемые снежинки с ладоней.
Игра-хоровод "То снежинки, как пушинки"
Выполняется под музыку А. Филиппенко.
То не вьюги, не метели
зашумели,
То снежинки, как пушинки,
налетели.
Ой-ля! Как пушинки
налетели.
Шубы теплые ребята
надевают, – Дети имитируют надевание шуб.
На салазках вьюгу-зиму
все встречают. – Имитируют катание на санках.
Ой-ля! Вьюгу-зиму
все встречают.
На коньках нам будет
славно прокатиться – Имитируют катание на коньках.
И на лыжах побежать,
повеселиться. – Имитируют катание на лыжах.
Ой-ля! Поиграть, повеселиться.
1-Й РЕБЕНОК рассказывает подготовленный вместе с родителями и в ходе индивидуальной работы рассказ.
1-Й РЕБЕНОК. Если бы я была снежинкой и легко летала в воздухе, я бы прилетела к нашему садику и заглянула в окошко. Посмотрела бы на детей. Потом прилетела бы на участок и посмотрела, как дети играют в зимние игры. Как хорошо зимой!
ЛОГОПЕД. В какие игры дети любят играть зимой?
ДЕТИ. Кататься на санках, ледянках, коньках, лыжах, играть в снежки, лепить снеговиков.
ЛОГОПЕД. Зимние игры можно назвать зимними забавами. Отгадайте загадку.
Зимой забава есть одна -
В ней меткость, ловкость всем нужна.
А как "снаряды" называешь,
Что лепишь и в друзей бросаешь?(Снежки.)
2-Й РЕБЕНОК рассказывает подготовленный заранее рассказ "Зимняя прогулка".
2-Й РЕБЕНОК. Зимой в парке много снега. Снег лежит на земле, на скамейках, на ветках деревьев. Мы пошли в парк. Построили там снежную крепость и стали играть в снежки. Хорошо зимой!
ЛОГОПЕД. Отгадайте еще одну загадку.
Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой, кто я такой?(Снеговик.)
3-Й РЕБЕНОК рассказывает подготовленный заранее рассказ "Как мы лепили снеговика".
3-Й РЕБЕНОК. Один раз мы с сестрой гуляли во дворе. Снег был липкий. Сначала мы слепили большой ком, потом комок чуть поменьше и поставили его на большой. Третий ком стал головой. Мы сделали глазки из угольков, нос – из морковки. На голову надели старую корзину. Руки прилепили из снега. Этого снеговика мы потом сфотографировали.
Дидактическая игра "Расположи картинки правильно"
Дети последовательно раскладывают сюжетные картинки с изображением лепки снеговика.
Физкультминутка "Зима"
Выполняется под музыку.
Наконец пришла зима, – Дети, шагая на месте, разводят руки в стороны.
Стали белыми дома, – Шагая на месте, складывают руки над головой "домиком".
Дворник улицу метет, – Изображают подметание улицы.
Мы катаемся на санках, – Приседают, вытягивают руки вперед.
Пишем на катке круги, – Закладывают руки за спину, медленно кружатся.
Ловко бегаем на лыжах, – Изображают ходьбу на лыжах.
И играем все в снежки. – Изображают лепку и бросание снежков.
ЛОГОПЕД. А вот еще одна загадка.
Ой, насыпало снежка,
Вывожу коня-дружка,
За веревочку-узду
Через двор коня веду
С горки вниз на нем лечу,
А назад его тащу.(Санки.)
4-Й РЕБЕНОК рассказывает подготовленный заранее рассказ "За что я люблю зиму".
4-Й РЕБЕНОК. Зимой много снега. И я очень люблю кататься на санках. У нас во дворе всегда бывает горка. Я каждый день катаюсь с горы и у меня от этого хорошее настроение!
ЛОГОПЕД. Какой праздник приближается?
ДЕТИ. Новый год.
ЛОГОПЕД. Правильно!
Скоро, скоро Новый год!
Он торопится, идет!
Постучится в двери к нам:
"Дети, здравствуйте, я к вам!"
Праздник мы встречаем, елку наряжаем.
Вешаем игрушки, шарики, хлопушки…
Сейчас мы нарядим елку. Украшать ее мы будем бумажными шариками, скатанными из разноцветных бумажных салфеток. Выберите салфетку любого цвета. Теперь помните ее в обеих руках, а потом пальцами постарайтесь придать комочку форму шарика.
Дети выполняют задания.
Украшения готовы, и мы "повесим" (приклеим) их на нашу елку. Повесьте свой шарик на верхнюю веточку справа (на верхнюю веточку слева, между красным и синим шариком, на нижнюю веточку под желтым шариком и т. д.).
Хорошо украшена, хорошо наряжена
Елочка смолистая, стройная, душистая.
Смотрите, какая красивая, нарядная елочка у нас получилась.
III. Заключительная часть
ЛОГОПЕД. Что вы узнали сегодня? Чьи рассказы из личного опыта вам понравились? Что вам особенно понравилось?
Дети отвечают.
Звери в зимнем лесу
Цель: работа над грамматическим строем речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о зиме;
– закреплять знания о животных леса;
– вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;
– совершенствовать коммуникативные навыки;
– формировать умение давать полные ответы на вопросы;
– обогащать словарный запас;
– развивать связную речь.
Коррекционно-развивающие:
– совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;
– активизировать внимание и память;
– развивать логическое мышление;
– совершенствовать навык рассуждения при осмыслении пословиц и поговорок; умение сравнивать, обобщать, делать исключения и объяснять почему;
– совершенствовать навык употребления в речи антонимов (прилагательных, правильно согласовывая с существительными в роде и числе);
– формировать навык словообразования (образование суффиксальным способом притяжательных прилагательных и названий детенышей от названий животных);
– закреплять навык словоизменения (практическое употребление существительных в предложном падеже с предлогом в).
Коррекционно-воспитательные:
– формировать интерес к окружающему миру;
– воспитывать любовь к русской зимней природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.
Предварительная работа: беседы по прочитанным рассказам о животных леса К. Ушинского, И. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева; рассматривание лесных зверей на предметных картинках; лексико-грамматические игры "Кто как зимует?", "Кто что любит?"; ознакомление с народными пословицами и поговорками о животных леса, словарная работа по осмыслению содержания пословиц.
Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; 3 шапочки с изображением лисы, медведя, зайца; наборное полотно; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и т. д.; хрустальная корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
* * *
I. Вводная часть
Логопед читает стихотворение И. Сурикова "Белый снег пушистый".
ЛОГОПЕД. Какое время года наступило?
ДЕТИ. Пришла зима.
ЛОГОПЕД. Чем зима отличается от других времен года?
ДЕТИ. Стоит мороз. Кругом лежит снег.
ЛОГОПЕД. Какой ветер дует зимой?
ДЕТИ. Ветры зимой ледяные, колючие. Часто метут метели, кружат снежные вьюги.
ЛОГОПЕД. Что можно сказать про солнце?
ДЕТИ. Солнце редко выглядывает из-за туч и слабо греет.
ЛОГОПЕД. Что происходит с водоемами?
ДЕТИ. Реки, озера и пруды покрываются толстым льдом.
ЛОГОПЕД. Что происходит с растениями?
ДЕТИ. Деревья, кусты и другие растения как бы засыпают.
ЛОГОПЕД. Как ведут себя птицы?
ДЕТИ. Птиц осталось мало, они перебираются ближе к жилью людей.
ЛОГОПЕД. Как люди встречают зиму?
ДЕТИ. Люди надевают теплую одежду: шубы, пальто, шапки, варежки, валенки или зимние сапоги.
ЛОГОПЕД. Как ведут себя звери в зимнем лесу?
ДЕТИ. Лесные звери и птицы укрываются от холода в дуплах, норах или зарываются в снег.
ЛОГОПЕД. Я предлагаю вам совершить путешествие по зимнему лесу.
II. Основная часть
Логопед демонстрирует картину с изображением зимнего леса и зверей. Нарисованные животные, сидящие в своих жилищах, прикрыты экранчиками.
ЛОГОПЕД. Давайте посмотрим на эту загадочную картину. Это зимний лес. Но здесь мне не все понятно.
Ой, вот конверт. Посмотрю, что в нем. Какие-то снежинки, а с другой стороны что-то написано. Это загадки. Попробуем их отгадать?
ДЕТИ. Да.
ЛОГОПЕД
Кто пчелиный любит мед,
Лапу кто зимой сосет?
(Медведь.)
Это что за шалунишка?
Рвет с еловой ветки шишку.
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает?
(Белка.)
Всех зверей она хитрей,
Шуба рыжая на ней.
(Лиса.)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врага спасают ноги,
А от голода – кора.
(Заяц.)
Кто в лесу голодный рыщет,
Под кустом зайчишку ищет?
(Волк.)
Ребята, кто отгадает загадку, пусть подойдет к картине на доске, откроет экранчик и покажет всем отгадку – животное.
Дети выполняют задание.
Посмотрите! Сколько зверей в нашем зимнем лесу. Они сидят в своих домиках: белка – … (в дупле); лиса – … (в норе); медведь – … (в берлоге); волк – … (в логове); заяц – … (под кустиком или в норке).
Посмотрите, к жилью каждого животного ведут следы.
Упражнение "Чьи следы?"
● К белке, сидящей на дереве, ведут – беличьи следы.
● К лисе, сидящей в норе, ведут – лисьи следы.
● К волку, сидящему в логове, ведут – …
● К медведю, спящему в берлоге, ведут – …
● К зайцу, который спрятался за сугробом, ведут – …
Дидактическая игра "Чья голова? Чей хвост?"
● Голова белки – беличья голова.
● Голова зайца – заячья голова.
● Голова медведя – … И т. д.
● Хвост белки – беличий хвост.
● Хвост зайца – заячий хвост.
● Хвост медведя – … И т. д.
Ближе к весне в каждой семье животных появляются детеныши.
Игра "Детеныши зверей"
● В беличьей семье появляются – … бельчата.
● В лисьей семье появляются – … лисята.
● В волчьей семье появляются – …
● В заячьей семье появляются – …
● В медвежьей семье появляются – …
Физкультминутка
Трое детей надевают шапочки мишки, зайки и лисички.
Выходит ребенок в шапочке мишки, выполняет движения, дети повторяют за ним.
Он в берлоге спит зимой – Дети складывают руки ладонями внутрь, кладут их под голову.
Под большущею сосной. – Склоняют голову набок и покачивают ею.
А когда придет весна,
Просыпается от сна. – Потирают глаза, потягиваются.
Выходит ребенок в шапочке зайки, выполняет движения, дети повторяют их.
Зайка по лесу скакал, Сгибают руки в локтях, ладони направлены вниз.
Зайка корм себе искал. – Делают легкие поскоки, смотрят по сторонам.
Вдруг у зайки на макушке – Приставляют ладони к голове вперед-вверх.
Поднялись, как стрелки, ушки. – Кисти рук по обе стороны над головой.
Шорох тихий раздается:
Кто-то по лесу крадется. – Вздрагивают, "пугаются".
Заяц путает следы, – Делают поскоки на месте вправо-влево.
Убегает от беды. – Делают легкие поскоки на месте.
Прыгнул вбок и обернулся… – Слегка подпрыгивают и приседают.
И под кустиком свернулся, – Обхватывают руками колени.
Словно беленький клубок, -
Чтоб никто найти не мог.
Выходит ребенок в шапочке лисы, выполняет движения, дети повторяют их.
У лисицы острый нос, – Рукой изображают "вытянутый" нос.
У нее пушистый хвост. – Другой рукой показывают на хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты. – Поглаживают туловище.
Лиса павою похаживает, – Вытягивают руки вдоль туловища.
Шубу пышную поглаживает. – Разводят ладони в стороны и делают повороты туловища.
Дидактическая игра "Закончи предложение"
Логопед начинает предложение, а дети его заканчивают, подбирая подходящее слово.
● Заяц зимой белый, а летом серый.
● У зайца хвост короткий, а уши длинные.
● У белки задние лапы длинные, а передние лапы ….
● Белка зимой серая, а летом ….
● У лисицы хвост длинный, а у зайца хвост ….
● Белка живет в дупле, а лиса живет ….
● У лисы шерсть мягкая, а у волка шерсть ….
● Медведь живет в берлоге, а волк живет ….
Дидактическая игра "Назови лишнее слово"
Дети находят лишнее слово и объясняют свой выбор.
● Волк, еж, конь, лиса.
● Лиса, медведь, волк, белка.
● Лиса, медведь, заяц, собака.
● Заяц, кот, кролик, собака.
● Бельчонок, лисенок, медведица, волчонок.
Дидактическая игра "Кто что любит?"
Детям предлагается по одному подойти к доске и выбрать из нескольких картинок обозначающую продукт, который любит животное, и вложить в кармашек под картинкой с животным на наборном полотне.
● Белка. Волк. Лиса. Медведь. Заяц.
● Шишки, орешки. Косточка. Рыба. Малина. Морковь, капуста.
ЛОГОПЕД. А сейчас я прочитаю вам русские народные пословицы. Подумайте, почему в народе так говорили?
● Белку ловить – ножки отбить.
● Лиса живет хитростью, а заяц – прыткостью.
● Голод и волка из леса выгонит.
● Не балуйся с медведем – задавит.
Дидактическая игра "Доскажи словечко"
Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую ….
Белый снег в лесу лежит.
Зайка под кустом ….
Раздается стук в дверь.
ЛОГОПЕД. Почтальон Печкин передал посылку от лесных зверей. Давайте посмотрим, что в ней. Орешки. Как вы думаете, кто это передал?
ДЕТИ. Белочка.
ЛОГОПЕД. Правильно, только белочка запасает орехи на зиму.
III. Заключительная часть
Логопед предлагает детям нарисовать орехи для белочки, хвалит детей за работу.
Весна
Весна пришла
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о характерных признаках весны, словарь по лексической теме "Весна", знания и представления о сезонных изменениях каждого времени года, их отличительных особенностях, последовательности и расположении в году;
– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания, составлении короткого рассказа по серии картинок.
Коррекционно-развивающие:
– развивать коммуникативные навыки в работе над связной речью;
– совершенствовать навыки обогащения речи однородными определениями, согласования прилагательных с существительными в роде и числе;
– развивать внимание, память, творческое воображение при пересказе рассказа о весне;
– совершенствовать навыки словообразования при подборе родственных слов, согласования существительных с числительными;
– формировать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок, навык образования сравнительной степени качественных прилагательных.