Написание введения
Как ни парадоксально, но введение – это та часть работы, которую следует писать только после того, как написано и проверено все остальное. Объяснение достаточно простое: во введении должна быть дана краткая аннотация освещения степени разработанности проблемы, изложение того нового, что вносится автором в исследование проблемы, обосновывается актуальность темы исследования, ставятся цели и задачи. Если посмотреть на этот список, то мы увидим, что это отражение обзора литературы, изложения гипотезы и заключения, то есть всего того, что уже написано. Естественно, что без написания этого мы не сможем сформулировать и введение.
Независимо от того, технического плана работа или гуманитарного, при написании введения необходимо выполнить следующее.
• Сформулировать проблему исследования, описать условия постановки и причины ее исследования.
• Изложить цель, область, общий метод исследования.
• Четко определить основные и общие для всей работы термины (понятия).
• Указать условия, при которых рассматривается исследуемый объект; они могут касаться места, времени, аспекта (в котором рассматривается объект).
• Указать на результаты других авторов, полученные при исследовании изучаемого в данной работе явления.
• Изложить результаты работы с показом их новизны и актуальности.
• Оговорить в явном виде все те условия и ограничения в исследовании и описании объекта, при которых, и только при которых, утверждения об этом объекте могут быть истинными.
В том или ином виде все это уже должно быть в вашей работе. Задачей данного этапа является "вытаскивание" из работы того, что нужно, и добавление этого во введение.
Отметим, что введение читается практически всеми людьми, к которым работа попадает в руки (чего нельзя сказать обо всей работе в целом). Надо сказать, что введение производит очень сильное, часто неисправляемое впечатление о работе. Если человек, прочитавший ведение, заинтересовался, он ее немного полистает, чтобы посмотреть картинки, и умиленный от счастья сядет слушать речь на вашей защите. Если введение не понравилось, как правило, чтения работы не происходит и оценка за нее падает. Чтобы избежать подобного эффекта, отнеситесь к составлению введения со всей серьезностью и ответственностью.
Не поленитесь перечитать законченный вариант введения несколько раз с интервалом в 2–3 дня. Ощущение его незаконченности, как правило, провоцирует в голове ряд мыслей, которые периодически можно добавлять в это самое введение. Как только наступит момент, при котором вы решите, что ваша работа идеальна, возрадуйтесь, напечатайте ее, скрепите листы и с этого момента забудьте о внесении туда каких-либо исправлений, так как ее написание закончено.
ЗАЩИТА РАБОТЫ
Защита работы – очень важный и ответственный этап, в особенности если речь идет о защите дипломного проекта. В большинстве случаев оценка за дипломный проект складывается из нескольких составляющих: оценка руководителя, оценка рецензента, оценка качества выполнения пояснительной записки (отчета), оценка выступления, оценка ответов на вопросы. Как вы можете видеть, две из пяти перечисленных оценок выставляются именно на защите, так что пренебрегать подготовкой к ней было бы не совсем разумно, так как это может испортить все.
Есть и другая сторона медали, которую приходилось наблюдать. Заключается она в том, что при посредственно выполненной работе, но прекрасной защите студент получал максимальную оценку, в то время как студенты с прекрасными работами, на защите с трудом выдавливающие из себя слова, получали низкие оценки.
Участники и необходимые документы
Как правило, в защите участвуют: студент (выполнявший работу), комиссия (состоящая из преподавателей и гостей потенциально любого ранга), научный руководитель студента, рецензент, все желающие (характерно для диплома). В зависимости от уровня учебного заведения и непредвиденных обстоятельств, состав участников защиты может варьироваться.
При защите дипломной работы число членов комиссии может доходить и даже превосходить 10–15 человек, примерно половина из которых будут вам совершенно незнакомы. При защите курсовой работы, как правило, собирается комиссия, состоящая только из преподавателей института, причем ее численность редко превосходит 3–5 человек.
Если вы писали диплом, то на момент его защиты в наличии должны быть следующие документы:
1. Напечатанная пояснительная записка, скрепленная в соответствии с требованиями учебного заведения.
2. Отзыв научного руководителя, с указанием оценки, которую он ставит вам по результатам работы.
3. Рецензия на работу, выполненная, как правило, человеком из сторонней организации, незнакомым дипломнику, с указанием оценки, которую он ставит вам по результатам прочтения пояснительной записки.
4. Презентация, выполненная в виде плакатов или в электронном виде, которая будет служить наглядным пособием на вашей защите.
Для курсовой работы, как правило, достаточно лишь напечатанной пояснительной записки.
Поскольку защита – это достаточно специфичный процесс для каждого отдельного вуза, требования к представляемым на ней документам, а также составу комиссии и любым другим особенностям могут серьезно варьироваться. Чтобы избежать неприятных неожиданностей, рекомендуется всю интересующую вас информацию собрать заранее у друзей-товарищей или у руководителя.
Процедура защиты
Работа написана, отчет оформлен, осталось защититься. Но ни один человек не должен быть уверен в том, что знает все. То же самое касается и вас. Даже если ваша работа не очень хороша "изнутри", почему бы не приложить все силы к тому, чтобы ее хорошо подать?
Используя предложенные советы, вы можете прийти к выводу о том, о чем следует говорить на защите, а о чем не следует, о каких подводных камнях вам следует подумать до защиты, а о каких не следует. Итак, перейдем к делу.
Как и требования к предоставляемым документам и составу комиссии, требования к процедуре защиты могут сильно отличаться в зависимости от уровня учебного заведения, устоявшихся в нем традиций или других обстоятельств. Однако никто из защищающихся, скорее всего, не избежит стандартных этапов вышеуказанного мероприятия.
Обычно защиты проходят по следующему сценарию.
1. Студент, выполнявший исследовательскую работу, заходит в аудиторию, где уже сидят готовые его растерзать члены комиссии.
2. Председатель комиссии зачитывает фамилию, имя и отчество автора работы, тему выполненной им работы, фамилию, имя и отчество руководителя, после чего сообщает студенту, что комиссия готова его слушать и предлагает начать выступление.
3. Студент здоровается, сообщает тему своей работы и в течение 5–10 минут рассказывает о том, что он сделал за это время, начиная с обоснования актуальности и новизны разработки, заканчивая наиболее интересными моментами, возникшими при выполнении исследования. После завершения выступления студент сообщает, что выступление завершено и благодарит комиссию за внимание.
4. Председатель комиссии благодарит студента за выступление и предлагает членам комиссии задать интересующие их вопросы по теме прослушанного выступления.
5. Члены комиссии задают вопросы, студент на них отвечает. Когда вопросы у комиссии и гостей заканчиваются, председатель благодарит его за ответы и предлагает сказать "последнее слово".
6. Студент говорит "последнее слово".
7. Председатель благодарит студента за последнее слово и сообщает ему, что он "свободен". На этом этапе можно сказать, что все зависящее от вас сделано. Остальное – дело комиссии. Последнее, что вам останется, это явиться на оглашение оценок и услышать, что по результатам выполненной вами работы, а также по результатам ее защиты работа заслуживает оценки "отлично".
Критерии оценки
Существует множество критериев оценки, которыми может руководствоваться та или иная комиссия, однако наиболее общими из них являются следующие.
• Соответствие оформления работы стандартам, предъявляемым к оформлению работ в учебном заведении.
• Логичность структуры работы.
• Знание студентом фундаментальной литературы по изучаемой проблеме.
• Богатство фактического материала, обобщаемого в работе, и его оригинальность.
• Умение систематизировать и классифицировать фактические данные.
• Выявление в работе типических явлений в изучаемой области.
• Наличие закономерностей, открытых исследователем.
Показателем соответствия оформления стандартам является пояснительная записка или отчет. Если вы все внимательно читали книгу и добросовестно выполняли все инструкции, то ваша пояснительная записка должна быть оформлена безукоризненно.
Главными критериями логичности работы являются ее оглавление и введение. Как правило, если с оглавлением или введением проблем нет, дальнейшего изучения работы не происходит. В исключительных случаях возможно чтение кем-либо из комиссии незначительных участков работы, но это огромная редкость.
О вашем знании фундаментальной литературы комиссии скажет список используемой литературы. Ни у одного человека не поднимется рука снизить оценку за этот пункт, если в списке использованной литературы он увидит свою фамилию. Если вы все делали в соответствии с предписаниями, то и здесь у вас не должно быть никаких проблем.
Оценка по остальным критериям происходит, как правило, на основании введения и заключения. Если вы все делали добросовестно и осознанно, то ваша работа должна быть образцом грамотности.
Советы защищающимся
Прочитав книгу, вы стали настолько умны, что и советовать-то вам становится не совсем кстати, но все же попробуем. Есть категория учителей, которые говорят своим ученикам следующее: "Я научил тебя всему, что ты знаешь, но не всему, что знаю я". Это одновременно и нормально, и ненормально, потому что, с одной стороны, невозможно научить всему, с другой стороны, на то он и ученик, чтобы превзойти своего учителя. Так или иначе, за бортом повествования остался ряд вопросов, которые мы решили включить именно в этот раздел.
Начнем с советов по подготовке дипломной (да и курсовой тоже) работы.
Не пиши длинно. Дипломная работа не "Война и мир", а ты не Лев Толстой. Пухлая работа действует на комиссию, как красный цвет на быка.
* * *
Не пиши кратко. Это свидетельствует либо о большом таланте, либо о скудости ума. Ни того, ни другого комиссия тебе не простит.
* * *
Заглавие для дипломной работы – то же, что шляпка для женщины в летах.
* * *
Соблюдай меру в подборе литературы "за" и "против". Когда в дипломной работе много материала "против", вселяется сомнение в правоте твоих воззрений. Если же приводятся только данные "за", непонятно, в чем твоя заслуга.
* * *
Не зазнавайся. Не думай, что все окружающие дураки, а ты один умный. Избегай личных местоимений. Заменяй нахальное "я считаю" скромным "по-видимому, можно считать".
* * *
Не хлопай по плечу классиков естествознания.
* * *
Проверяй качество дипломной работы на домашних и коллегах. Нормальная работа у слушателей должна вызывать непроизвольную зевоту и последующий сон. Разделы, вызывающие веселые судороги или чувство гнетущего беспокойства, необходимо переделать. Не радуйся, если неискушенный слушатель говорит, что ему все понятно: это верный признак того, что ты не будешь понят ученой аудиторией.
И несколько советов, собственно, по защите:
Нет врага большего для дипломника, чем сам дипломник. Именно он изображает свой диплом с точностью кривого зеркала. Закономерность этого явления, подтвержденная почти в 100 % случаев, заставляет считаться с ним. Учитывая это, обязательно многократно репетируй свое выступлениедома.
На кафедре веди себя пристойно. Не ковыряй в ушах, не крути указкой над головами сидящих в комиссии, не пей больше одного стакана воды, не плачь, не сморкайся.
* * *
Если доклад написан – не произноси его, а читай. Бормотание диссертанта вызывает возмущение слушателей. Старайся говорить однотонно. Чем больше членов комиссии будет спать или мечтать о личных делах, тем скорее и успешнее пройдет защита.
* * *
Очень важен иллюстрационный материал. Здесь можно щегольнуть количеством фактического материала. Конечно, не обязательно подбирать нужный материал: пригодится что угодно. Механику все равно, что пропустить, а аудиторию пленит сам факт обилия материала.
* * *
Если есть таблицы, вешай их побольше. Само собой разумеется, что останавливаться следует только на некоторых. Остальные дают фон большого экспериментального материала.
* * *
В заключительном слове благодари и кланяйся, кланяйся и благодари. Строго соблюдай необходимую табель о рангах. Отсутствующих благодари меньше, присутствующих – больше.
* * *
После успешной защиты устраивай банкет.
Ну вот, наверное, и все. Следуйте советам, защищайтесь, наслаждайтесь банкетом и не забудьте после того, как все кончится, купить обещанную себе на начальных этапах бутылку рома, 30 плиток вкусного шоколада, арендовать бассейн на сутки или неделю (о чем вы там еще мечтали?).
ПАМЯТКИ
Способы борьбы с нехваткой времени
Чтобы эффективно использовать рабочее время, прежде всего нужно знать, на что оно расходуется и почему его не хватает. Причины, по которым не хватает времени, тесно взаимосвязаны. Например, если студент не планирует свой рабочий день, не организует свою учебу – ему не хватает времени. И наоборот, если студенту не хватает времени, то он спешит, не планирует свой день, хватается за все дела подряд, стараясь выполнить все сразу. Выйти из этого замкнутого круга можно, начав планировать свое время, а для этого нужно выяснить, на что расходуется время, и выявить основные причины дефицита времени.
Причины дефицита времени заключаются в следующем.
• Постоянная спешка. В состоянии постоянной спешки студент не успевает сосредотачиваться на той задаче, которую он выполняет в данный момент. Он идет по тому пути, который первым пришел на ум, вместо того, чтобы подумать о других, возможно, более рациональных способах решения данной задачи.
• Отсутствие четкого распределения занятий по степени их важности. При этом студент начинает заниматься наиболее легкими и приятными, не столь важными делами.
• "Воры времени" – непредвиденные и обусловленные недостаточным планированием дела, особенно телефонные звонки.
• Суетливость. Это результат плохой организованности дня, а также иногда зависит от импульсивности и особенностей человека.
• Слабая мотивация. Следствием является низкая способность к обучению.
Не позволяйте себя отвлекать – заведите правило в определенные часы и дни заниматься только подготовкой рукописи. Убедите самого себя в том, что это не прихоть, а необходимость, продиктованная интересами вашей будущей карьеры.
Упорядочивайте работу с исходным материалом -
отдавайте приоритет в рассмотрении и подготовке наиболее важным источникам. При наличии нескольких источников, которые необходимо изучить в одни и те же сжатые сроки, начинайте работать с теми, для которых требуется меньше времени.
Оставляйте для себя резерв времени – чтобы внимательно ознакомиться с подготовленным вариантом и при необходимости внести в него изменения.
Необходимые навыки и знания
• Умение пользоваться библиографическими указателями.
• Знание установленного минимума учебной и специальной литературы.
• Умение работать с книгой.
• Умение грамотно излагать содержание рассматриваемых вопросов.
• Умение обобщать накопленный опыт, анализировать полученные результаты и вырабатывать на этой основе практические рекомендации.
• Умение выполнять опыты, проводить эксперименты, описывать и объективно оценивать их результаты.
Приемы работы с книгой
Сначала бегло посмотрите содержание всей книги (статьи, монографии). Дайте себе отчет, насколько этот материал нужен. Затем приступайте к вдумчивому сплошному чтению.
Отмечайте основные идеи (мысленно или карандашом), эти "смысловые единицы" можете пронумеровать (потом выписать). Следите, как они развиваются, доказываются (нет ли своего материала для подтверждения или, наоборот, опровержения их, попытайтесь их сопоставить с теми знаниями, которые у вас есть).
В конце работы, если нет смысла конспектировать ее содержание, хорошо сделать записи основных идей.
При сложном материале нужно еще раз вернуться к вторичному просмотру наиболее трудных мест, выкладок, доказательств. Целесообразно проделать их самому на бумаге.
Не увлекайтесь фактами, не стремитесь все их запомнить. Основной смысл вашей работы заключается в овладении новыми идеями, которые всегда можно иллюстрировать своими примерами.
Структура учебного чтения показана на рис. 14.
Композиция научного текста
Композиционно (композиция – это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения) любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части – описательную (обзорную) и основную.
В описательной (обзорной) части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.
В основной части освещаются методика и техника исследования, достигнутый результат. При этом все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.
Рис. 14. Структура учебного чтения (по И. В. Усачевой)
Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля автора ит.п.
Схема построения вводной части научного произведения (автореферата, дипломной работы, проблемной статьи и т. п.):
• обоснование актуальности научного исследования (актуальности проблемы);
• характеристика имеющихся на эту тему работ, теорий;
• историография вопроса;
• выделение конкретного вопроса (предмета исследования);
• выдвижение гипотезы;
• обоснование использования избранной теории (метода);
• предварительное формулирование выводов.
Заключительная часть научного произведения состоит из краткого изложения научного исследования и окончательной формулировки выводов.