Второе задание Короля было сложнее. Ночью, после одиннадцати, когда уже достаточно стемнело, вооружившись компасом, картой, фонариками и ведрами, они отправились на родник за водой. Ребята хоть умели пользоваться компасом, а Пашка вообще про это ничего не знал. Сначала ему было весело от того, что они отправились в ночь одни, без взрослых. Было шумно, все галдели. Лешка тщетно пытался навести порядок. Про то, что у них всего час времени, все забыли сразу, как только вышли из лагеря. По пути к роднику в точках, обозначенных на карте, они должны были найти петарды и взорвать, чтобы в лагере знали, что они на верном пути. Дошли до реки, взорвали первую петарду, страшно радовались. Девчонок решили оставить на этом берегу, чтобы они не переходили реку вброд, хоть там и было по колено. С ними оставили Володьку – он шутник и балагур, и если девчонки струсят, он им обязательно что-нибудь успокаивающее расскажет.
Перебрались на другой берег, азимут определить не удалось – решили, что сломался компас. Пошли наугад. Петарды не находились, точно так же, как и родник. Вдруг впереди замелькали фонарики. "А вот и взрослые, – подумал Пашка, – даже смешно. Тоже мне испытания!" Подошли ближе и увидели, что это действительно взрослые, но чужие. Пашке стало страшно. Лес, темнота, незнакомые люди, кричащие мальчишки, которые не могут между собой договориться. Ему захотелось домой. Выручил Лешка: он спокойно стал расспрашивать у людей про родник, и им показали, как до него дойти. Страх начал проходить, но совсем не отпускал.
Наконец-то родник. Набрали воды. Кто-то настаивал на том, что надо найти петарды. Потратили на это много времени. Поняли, что уже прошел час, а им еще идти обратно. Пашка видел, как расстроился Лешка, ему хотелось чем-то помочь, но он не знал, как и чем. Наконец-то договорились возвращаться. Переходя через реку, Пашка свалился в воду. Девчонки встретили их, прямо скажем, нерадостно: "Что так долго?" "Сами бы попробовали!" – огрызались ребята.
Еще хуже стало Пашке, когда они вернулись в лагерь. Король встретил их вопросом: "Так за чем вы ходили?" Ясно же, за водой, зачем же спрашивать? Но Король явно ждал какого-то другого ответа. Нашелся Лешка: "За единством ходили, чтобы командой стать". Король одобрительно кивнул. "А воду сами нашли?" "Сами", – зашумели все. "Он что, все видит? – подумалось Пашке, -
Ведь не сами же!" Опять стало стыдно. Пашка стоял мокрый и несчастный, темнота скрывала его покрасневшее лицо. "Нет, нам помогли", – выдавил он из себя. Король спокойно сказал: "Зачем же тогда говорите, что сами? Это вам урок. Не приписывайте чужих заслуг себе. А почему так долго? Вы забыли, что о вас волнуются все, кто остался в лагере?" Пашка готов был расплакаться: так плохо, как сейчас, ему еще никогда в жизни не было.
Но вот Король отпустил их. Подошла мама, положила руку на плечо и сказала: "Иди переоденься. Надеюсь, запасные джинсы ты не выложил?" Зачем она так? Ведь видит, что и без слов плохо. Уснул Пашка сразу, как только принял горизонтальное положение.
Утром всех ждали новые задания от Короля – самая настоящая полоса препятствий. "Ну, это я могу, – подумал Пашка, – по физре у меня пятерка". Но когда их подвели к краю пропасти и показали переправу, Пашка вздрогнул. Нужно было съехать вниз. На тебя надевали страховку, давали в руки карабин и отпускали. Стоявшие рядом девчонки начали перешептываться, выдавая свой страх, и Пашке пришлось позабыть о своем собственном: что же он, как девчонка, что ли? Он заставил себя не бояться.
Спустились все, никто не струсил. Трижды прокричали "ура!". Пашка понял, что начинает любить этих ребят, вчерашняя ночь явно не прошла даром. А впереди была скала, на которую теперь предстояло взобраться каждому, поднимаясь со страховкой по веревке, на которой были завязаны узлы – чтобы руки не соскальзывали, догадался Пашка. По канату он лазил хорошо и здесь забрался быстро, упираясь ногами в отвесную стену. Ему даже все зааплодировали. Девчонкам было сложнее. В другой раз он бы вволю посмеялся над ними, упрекнул в трусости, но сейчас, вспомнив себя на предыдущем этапе, придержал язык.
Следующее задание на полосе показалось совсем простым по сравнению с двумя первыми: пробежать расстояние на время. Время говорили каждому пробежавшему, а поводя итоги, заметили, что настоящие рыцари бегают в два раза быстрее, и предложили пробежать еще раз, преодолев самого себя, то есть улучшить свое собственное время хотя бы на секунду. Вот тут Пашка понял, что это тоже непростое задание. А как хотелось чуть-чуть прибавить себе секунд! Но после вчерашнего это было невозможно. Впереди еще ждало поваленное дерево, на высоте трех метров от земли. Пашка поднялся и, стараясь не смотреть на колышущуюся внизу крапиву, пошел вперед. Перед ним возникла картинка из компьютерной игры: супермен на крыше дома. Да, на компьютере это легко, а попробуй-ка здесь! Но почему нет? Он понял, что сможет. Оглянувшись назад, увидел Юльку, идущую за ним, дрожащую и шатающуюся при каждом шаге, уверенно протянул ей руку и повел за собой. А потом еще были луки и стрелы, настоящие, из прутьев. Нужно было сбивать шарики, а потом всей командой подтянуться на перекладине 30 раз. Девчонок решили освободить от этого, а с мальчишками все вместе подтянулись 45 раз и опять дружно прокричали "ура!".
А впереди было последнее и, может быть, самое сложное – пройти участок пути со связанными ногами: твоя правая нога привязана к левой ноге соседа, а левая – к правой. Прошли. И не ворчали друг на друга, как предыдущей ночью.
Вернулись в лагерь. Сергей, или "наш рыцарь", как назвал его теперь Пашка, не был в восторге. Вместе насчитали пятнадцать ошибок, которых могли бы не допустить. И хоть в конце, зажигая костер, Король похвалил их, все равно Пашка остался собой недоволен.
Потом дружно пели песни, смеялись и радовались. Все вместе.
Домой вернулись поздно. Засыпая, Пашка спросил: "Мама, а у нас есть какие-нибудь книжки про рыцарей?" "Есть, вон на той полке", – сказала мама, показав на книжный шкаф. "А про Короля Артура?" "И про Короля Артура. Я положу тебе на стол, спи". Ночью Пашке снились рыцари в доспехах, с мечами в красивых ножнах, и он – один из них – скакал на коне.
Разбудил телефонный звонок. "Ты чего вчера не позвонил-то?" – загремело в трубке. Пашка не сразу понял, где он, что происходит и кому могут принадлежать эти слова. Обведя взглядом комнату, он, конечно, понял, где, и узнал голос Виталика. Но ему показалось, что с их последней встречи прошел как минимум месяц.
– Некогда было, – ответил Пашка.
– Пока тебя не было, я до шестой ступени дошел, – похвалился приятель, – собирайся, приходи.
Пашкин взгляд упал на стол, на котором лежало несколько книг: "Замок Монсальват", "История рыцарства", "Легенды о Короле Артуре и рыцарях Круглого стола".
– Ты знаешь, я, пожалуй, приду к тебе позже. Хочу почитать, – сказал Пашка и положил трубку.
Пройдет время, и он все это забудет, наш Пашка. Но все это было ради одного "вдруг". А вдруг вспомнит? Вспомнит и захочет быть настоящим рыцарем – смелым, честным, благородным… Как это было со мной и со многими-многими моими друзьями.
Книги детям до трех лет
Светлана Ливенцева
Малыш родился… Он широко открытыми глазами смотрит на мир, и для него важно все: что его окружает, как к нему подходит мама, о чем она говорит, о чем поет, как смотрит, как откликается на его плач или улыбку. Именно через маму ребенок начинает узнавать, какой он, этот мир. Приветливый или закрытый? Заботливый или холодный? В нем безопасно или чего-то надо остерегаться?
Естественно, что воображение рисует идеальную картину: окутанный материнской заботой и любовью, малыш гулит в своей кроватке, улыбается и чувствует себя уверенным, что тот мир, в который он пришел, – радостен, полон нежности и спокойствия, и даже если на пути встретятся трудности – он уже чувствует, что никогда не будет одинок, ведь рядом такие любящие взрослые.
Как показать эту любовь, на каком языке разговаривать с тем, кто, как кажется, пока ничего не понимает? На помощь приходят разные потешки, пестушки, прибаутки – язык, на котором разговаривали наши бабушки-прабабушки. Проснется малыш, потягивается, его гладят по животику и нараспев приговаривают: "Потягунюшки, порастунюшки, роток-говорунюшки, ручки-хватунюшки, ножки-ходунюшки". Это одна из народных песенок-пестушек.
Можно начать день с таким зарядом: "Вот проснулись, потянулись и, как солнышко, улыбнулись!" Потянуть ручки-ножки и улыбнуться малышу.
А припомнив народную потешку про водичку, идти умываться.
Водичка, водичка
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
чтоб кусался зубок.
Малыша будет легче накормить, если вы расскажете:
Люли, люли, люли,
Прилетела гуля,
Стала гуля ворковать,
Стала гуля хлопотать:
Залетела в уголок,
Зажигала огонек,
Стала кашку варить,
Стала Машу (имя ребенка) кормить.
Машенька, Маша Вкусная каша.
Маша кашу съела,
И гуля улетела.
Такие потешки дают возможность не только тесного эмоционального контакта, но и приобщают ребенка к мелодике и красоте родного языка. Ребенка радует красивый голос мамы и ее улыбка, а также ритм и напевность стишка или потешки.
Работая с малышами, мы нередко замечали, что, как только начинаешь читать ритмичное стихотворение, содержащее в себе повторы, а еще сопровождаешь это движениями, дети успокаиваются, перестают ерзать и если даже не повторяют, то очень внимательно следят за тем, что ты делаешь. Любые капризы, недовольства уходят, когда слышит малыш бессмертные "Ладушки", "Сороку-ворону", "Идет коза рогатая".
Радость от общения и контакта с мамой подарит такая потешка:
Паучок-паучок,
Ваню (имя ребенка) хвать за бочок!
Лягушка-лягушка,
Ваню хвать за ушко!
Олени-олени,
Ваню хвать за колени!
Песик-песик,
Ваню хвать за носик!
Бегемот, бегемот,
Ваню хвать за живот!
При этом вы сажаете ребенка к себе на колени и, делая поскакушки, щекочете или дотрагиваетесь до определенной части тела. Поверьте, эта эмоциональная игра заряжает на целый день и может быть использована в разных ситуациях – дома, в поезде или в ожидании чего-то.
Когда диапазон восприятия малыша расширяется и он уже видит, что вокруг есть птицы, деревья, в книгах рассматривает яркие картинки животных, посуды, игрушек, здесь на помощь нам могут прийти стихи детских поэтов.
Выйдя на улицу, можно поздороваться с окружающим миром:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю -
Всех я вас приветствую!(Т. Сикачева)
И солнце, и небо, и ветерок в ответ поздороваются с малышом, и он это знает. Ведь все то, что он видит, – живое, все имеет свою душу. Вы, наверное, замечали, как трогательно ребенок начинает лечить куклу, потому что она заболела, как он начинает жалеть упавшего зайца, как кормит любимого мишку, чтобы тот не остался голодным. Иногда он разговаривает с цветами и деревьями, останавливается около камня, родника. А потом вдруг начинает рассказывать, о чем он с ними поговорил. И это не игра воображения, не фантазия, просто ребенок смотрит на мир другими глазами, не так, как мы, взрослые. Задача взрослых – сохранить в детях эту удивительную способность так чувствовать мир. От этой способности рождается и сострадание, и доброта.
А вечером можно этому миру пожелать: "Спокойной ночи!"
Вспоминается летняя вечерняя история на даче. У нас была традиция: дети, перед тем как уйти спать, всегда выходили за калитку и желали всем спокойной ночи: "Спокойной ночи, небо!", "Спокойной ночи, деревья!" (солнышко, дорога, травка, пчелки и т. д. – список был достаточно длинный, но дети не переставали каждый вечер его повторять). Однажды вечером после такого ритуала маленькая Сонечка, уже почти заснув, вдруг открыла глаза и в ужасе говорит: "Мама, я забыла пожелать спокойной ночи асфальту". И мама поддержала и продолжила: "Главное, что ты это вспомнила".
Пусть в вашей семье тоже появляются утренние и вечерние ритуалы, пусть у них будет разнообразное литературное сопровождение – это очень обогатит жизнь вашу и малыша.
Вообще, если мама с папой все время говорят, в течение дня комментируя те или иные моменты из жизни ребенка, у малыша быстрее развивается речь: когда идем гулять, говорим: "Пойдем гулять. А где же теплая синяя кофта? А теперь наденем шапочку"; или во время вечернего купания: "Мы польем водичку на нашу птичку, а вот мыло – будет мыло пениться и грязь куда-то денется". Говорите, что делаете, – ребенку очень важна ваша включенность в его пока маленькую жизнь.
Потешки и стихи про деревья, про букашек-таракашек-птичек украсят общение с малышом на прогулке:
Это дерево большое:
Вот такое, вот такое!
Ветви – вверх, а корни – вниз:
К солнцу, деревце, тянись!
Это ветка, это почки,
В почках прячутся листочки.
Весной солнце улыбается
И листочки появляются.
Божья коровка,
Полети на небо,
Принеси нам хлеба:
Черного и белого,
Только не горелого.
Улитка-улитка,
Выпусти рога,
Дам тебе пирога
Масленого-перемасленого!
Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
– Не замерзну, я привык!
Чик-чирик! Чик-чик-чирик!(М. Дружинина)
Что это за игрушка?
Это – погремушка.
Трам-трам, зазвенит,
Ванечку развеселит.
Через эти стихи ребенок узнает, на каких языках разговаривают животные и птицы, а через сравнения, образы получает дополнительную информацию о чем-либо.
Постичь искусство разговора с младенцем на языке пестушек, поговорок может быть сложно для современной мамы, но почти каждая знает хотя бы одну колыбельную песню. Родной голос, ласково напевающий колыбельную, помогает малышу легче установить первые контакты с окружающим миром. Ребенок еще не понимает слов, но интонации доброты и нежности он уже улавливает, а вместе с этим рождается чувство защищенности.
Метет за окошком
Вечерний снежок,
Скорей одеялом
Укройся, дружок.
Метель каруселью кружится,
Крылом укрывается птица.(слова В. Орлова)
Вспоминается история Светланы Викторовны Виноградовой о том, как из детства запомнила она колыбельную П. И. Чайковского на стихи А. Майкова, которую пела ей мама. "В няньки я тебе взяла ветер, солнце и орла" – такая колыбельная готовит ребенка к жизни и говорит о бескрайности Вселенной и о том, что все в этом мире живое, и ты – часть этого мира.
Спи, дитя мое, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Улетел орел домой;
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трех ночей,
Мчится к матери своей.
Ветра спрашивает мать:
"Где изволил пропадать?
Али звезды воевал?
Али волны все гонял?"
"Не гонял я волн морских,
Звезд не трогал золотых;
Я дитя оберегал,
Колыбелечку качал!"
Говоря о значении поэзии в младенческом возрасте, нужно обязательно вспомнить А. С. Пушкина. Смело читайте детям стихи великого русского поэта:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах…("Сказка о царе Салтане")
Ветер, ветер! Ты могуч!
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе…("Сказка о мертвой царевне и семи богатырях")
Не обходите стороной на первый взгляд взрослые стихи: "Зимний вечер", "Зимнее утро", "Зимняя дорога", "Унылая пора! Очей очарованье!".
Кстати, очень многие родители, рассказывая детям стихи Пушкина, замечали, что дети быстрее начинают повторять слова, а значит, и лучше чувствовать язык.
Порой мы должны быть подобны Арине Родионовне, которая была словоохотлива, болтлива – "ласковая, заботливая хлопотунья, неистощимая рассказчица".
Можно читать отрывки из стихотворений Ф. И. Тютчева: "Весенняя гроза", "Зима недаром злится", "Чародейкою Зимою".
Вспоминается случай, как четырехлетняя девочка вышла однажды из дома (а на дворе стояла золотая осень) и, пораженная красотой природы, вдруг сказала: "Мама, сегодня на улице – очей очарованье".
Никогда не знаешь, как отзовутся впоследствии услышанные стихи в душе ребенка, какие возникнут связи, к какому подтолкнут творчеству.
Малыш подрастает, и с выбором сказок у взрослых проблем нет. Что читать? Ну конечно, это "Репка", "Курочка Ряба", "Теремок", "Волк и семеро козлят", "Маша и медведь". Почему именно эти сказки? Мало кто задумывался. А какие же еще? Но если присмотреться и заглянуть глубже в смысл этих сказок, немало может приоткрыться нового и познавательного даже для взрослого человека.
Не будем в этой статье слишком углубляться в трактовку каждой сказки. Любая сказка, как и любое явление этого мира, безмерно богаче всех попыток нам их понять. За сказкой скрывается много всего, поэтому перед тем, как читать ребенку сказку, можно сначала самим поразмышлять над ее сюжетом и смыслом. Тогда при прочтении расставятся нужные акценты, и ребенок через ваши интонации почувствует, что это не развлекательное, а очень важное чтение. Надо сразу оговориться: чем короче сказка, тем больше в ней смысла.
Какое послание несет сказка "Репка"? А послание простое: одному в этом мире мало что по силам, а вот когда вместе… Или – казалось бы, маленькая мышка. Но ее помощь очень важна. Не думай, что ты маленький и ничего не можешь. Твои усилия и старания могут кому-то принести пользу.
Естественно, что детям ничего объяснять не надо. Для ребенка содержащаяся в сказке информация очень близка и понятна. Это для нас, взрослых, нужно разъяснение.
А о чем же сказка "Теремок"? Заселялись в теремок разные герои, всем было хорошо и радостно, каждому дело нашлось. Так ведь надо было придти медведю и развалить этот уютный дом! Все, катастрофа: привычный уклад жизни нарушен. Но мы знаем конец этой сказки: вместе построили звери новый дом, лучше прежнего.
К чему готовит ребенка эта сказка? Не бояться перемен: любая перемена – это изменение тебя самого и переход к лучшему.
О том, что дружба – в любой беде опора, поведают немецкая сказка "Три бабочки" и словацкая "У солнышка в гостях"