Или наблюдаешь, как молодые люди, придя со школы, чаще всего из института (здесь не надо, к сожалению, каждый день делать уроки) или на каникулах бездарно, в буквальном смысле этого слова, "убивают" время, не зная, куда себя девать. Потому все кафе, рестораны, так называемые "Дома чая" (чайханы), которые растут как грибы после дождя, заполнены молодыми людьми, которые засиживаются там, можно смело сказать до утра, а духовное развитие их ограничивается фальшивым пением караоке. Странно, но многие родители считают это в порядке вещей. Девушки мечтают о скорейшем замужестве, меньше всего с тем, чтобы у неё была крепкая счастливая семья, чтобы они с мужем любили, понимали и бережно относились друг к другу и к будущим детям.
34. Роль педагогов и воспитателей в вопросах воспитания
"У Великого Учителя нет большей личной жизни. Вся его жизнь переходит в другие жизни. Эти люди – столпы, на которых стоят наши школы. Они гораздо важнее, чем сами стены школьных зданий. И они останутся той нежной силой, которая раскрывает наши таланты"
Из к/ф "Императорский клуб".
"Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику"
(У. Эмерсон)
"Плохой учитель – преподаёт истину, хороший – учит её находить"
(А. Дитервег).
На формирование мировоззрения ребенка, помимо семьи, оказывают большое влияние среда, атмосфера, в которой он растет, те первые воспитатели, педагоги, учителя кружков по шахматам, рисованию, музыкальных школ и др., в которые родители обязательно их определят, если хотят воспитать разносторонне развитого ребенка. У. Уорд писал: "Посредственный учитель излагает, хороший учитель – объясняет, выдающийся учитель – показывает, великий учитель – вдохновляет.
На педагогах начальных классов также лежит очень большая ответственность по формированию детей. "Учитель, образ его мыслей – вот, что самое главное во всяком обучении и воспитании" (А. Дитервег).
Педагог, понимающий свою ответственную задачу по воспитанию подрастающего поколения, педагог по призванию обязательно будет давать основы, закладывать фундамент для становления, объяснять важность получения знаний, расширять кругозор детей. В доме должны уважительно отзываться о роли школы, педагогов, воспитателей и к почтительному отношению к взрослым людям, будь то педагоги, или просто пожилые люди, с которыми ребенок общается в быту.
Иногда сами родители, не замечая этого или заблуждаясь, что образование не самое главное в жизни своего ребёнка, потакают его несерьезному отношению к посещению уроков, выполнению домашних занятий, а зачастую и неуважительному отношению к учителям. Если учитель очень требователен и требует этого от учеников, то это надо только приветствовать и радоваться, что их ребенку повезло с педагогом. Но многим родителям это не нравиться, они считают, что их дети незаслуженно получают заниженные оценки, и своими необъективными высказываниями умаляют и принижают авторитет учителя перед детьми. "Он и без знаний проживет, главное деньги". Или "хватит учиться, пора заняться делом", а даже можно услышать – зачем учеба, пусть выходит замуж и т. п.
Эти все неправильные точки зрения формирует психику ребенка не лучшим и должным образом и вырабатывает у них уверенность, что знания необязательны и отсюда, соответственно, негативное отношение к учебе и не только к ней – это проявится на протяжении всей его жизни. Надо не менее серьёзно, чем к учителям средних школ, подходить к подбору воспитателей яслей, дошкольных учреждений и ведомств, детских домов, чаще проводить проверку их соответствия статусу воспитателя и ввести аттестацию для них. Учтите, что в их руках будущее нации, Республики.
Вопрос воспитания должен быть поставлен во главу угла!
Не отрицаю, что за последние годы проделана и продолжается масштабная работа в этой сфере. Построены новые современные и технически оснащенные школы, капитально отремонтированы остальные школы, детские дома, пансионаты для обычных детей и с некоторыми отклонениями от нормы. Многое сделано в области детского здравоохранения. Построены целые центры для больных диабетом, талассемией, зоны здоровья, спортивные комплексы для физического развития детей. Большая работа проведена по выявлению особо талантливых детей и созданию всех условий для их развития. Устраиваются благотворительные вечера и встречи для детей беженцев, представителей детских домов, раздаются подарки. Проводятся конкурсы учащихся музыкальных школ по струнным, духовым инструментам, конкурсы вокалистов классической и народной музыки. Победители награждаются похвальными грамотами и премиями. Конкурсы по выявлению лучших преподавателей в общеобразовательных школах и лучшую школу.
И это всё делается благодаря пристальному вниманию и большой поддержке Фонда Общенационального Лидера Гейдара Алиева и Фонда Друзья Культуры Азербайджана под руководством Президента Фонда, Посла доброй воли ЮНЕСКО и ИСЕСКО Госпожи Мехрибан-ханум Алиевой. Это всё радует, обнадёживает. Но в целом, образованию нужны совершенно радикальные и эффективные, глобальные преобразования, и пока я писала эту книгу, можно утверждать, что эти преобразования успешно и продуктивно происходят и получают широкомасштабное, конкретное и эффективное развитие и это очень радует.
Всегда во главе угла стоял главный вопрос – подготовка педагогических кадров. Необходимо серьёзнее и требовательнее подходить к вопросам приёма, подготовки плеяды будущих воспитателей, учителей-педагогов общеобразовательных школ и высших учебных заведений, готовить их грамотными, компетентными в вопросах педагогики с глубоким пониманием своего учительского долга. Они должны также хорошо разбираться в живописи и музыке. Педагоги нового поколения должны быть высокообразованными и всесторонне развитыми. Если требуется, можно в педагогических ВУЗах ввести дополнительные дисциплины в процессе их обучения.
35. Быть педагогом – это призвание, которое не всем дано
"Воспитателем и учителем надо родиться; им руководит прирождённый такт"
(Дистерверг Фридрих, немецкий педагог)
"Педагог, наставник, учитель – это особый дар от рождения, Независящего от стажа и возраста"
(автор)
Педагогом, наставником и воспитателем нужно быть от рождения и если этот дар есть – идти по призванию.
Чаще в педагогические институты поступают только потому, что там проходной балл ниже, чем по другим специальностям, да и приём абитуриентов больше. Хорошо было бы в педагогических институтах производить набор абитуриентов по первой группе. Если человек всесторонне развит и хорошо знает математику, физику, химию, то из него получится грамотный учитель. Нельзя учителей готовить по узкому гуманитарному профилю. Поэтому чаще сюда идут школьники, которым трудно даются технические предметы.
Пусть на меня не обижаются те, кому доверен основополагающий и весьма ответственный момент по подготовке и выпуску воспитателей, учителей дошкольного образования. Они должны быть действительно образованными, грамотными, растить и учить достойных строителей высокоразвитого цивилизованного общества с высоким техническим, духовным и моральным потенциалом. Было бы отлично, если в общеобразовательных школах, на уроках пения изучалось бы творчество и музыкальная деятельность азербайджанских и европейских композиторов, слушались отрывки из их произведений. На уроках рисования учеников знакомили бы с творчеством азербайджанских и европейских художников, с обязательным показом иллюстраций и репродукций их работ; можно к этому подключить Интернет и заниматься в компьютерном классе. Это был бы первый шагкначальному духовному развитию детей. Знакомство с музеями Мира, если это не было сделано ранее с помощью родителей, бабушек и дедушек – уверяю таких немало. Было бы замечательно, если бы во всех школах практиковались мероприятия, связанные с духовным и познавательным воспитанием школьников.
Планировались бы и включались в годовой план педагогов: посещение музеев, выставок, театров, передовых производств, выезд на лоно природы; и эти графы четко выполнялись и контролировались. В школах и ВУЗах надо организовать встречи с представителями науки, писателями, композиторами, дирижёрами. В школах и технических ВУЗах проводить олимпиады, выявлять наиболее способных ребят и открывать для них дополнительные курсы в тех областях знаний, которые для них предпочтительнее. Организовывать экскурсии в научно-исследовательские лаборатории и академические институты, знакомиться с экспериментальной и научной базой лабораторий. Обязательно укреплять связи с производством.
36. Процесс познания
"Беспокоясь о том, кем ребёнок будет завтра, мы забываем, что кем-то он является уже сегодня"
(Сташа Таумер)
"Вырастет – образумиться, поумнеет, научиться – в корне неправильные, полные заблуждения, ничем не оправданные тезисы"
(автор)
Процесс познания наступает ещё в утробном состоянии ребёнка, а с рождением сила познания окружающего его мира увеличивается. Делайте ставку на расширение его кругозора, мышления, духовное и культурное развитие. Волнуйтесь не тогда, когда по вашим представлениям он недоел, а может уже переел, а о том, что он отстаёт в развитии, подготовке и накопленным знаниям от сверстников и что надо приложить самой! усилия для его переподготовки. Некоторые заблуждаются, думая, что он потом (!?) догонит их, ещё рано. Он и сейчас и потом будет лучше сверстников, а пока пусть больше отдыхает (от чего и зачем?). Это только развивает такие человеческие пороки, как безразличие к получению знаний, безделье, равнодушие ко всему и лень. Мы счастливы от мысли, что он – отдыхает.
А когда дети особенно быстро все, как губка, впитывают в себя, усваивают и начинают проявлять инициативу и любознательность – мы всё пресекаем в зародыше. А потом – будет поздно! И тогда не нужно будет всё списывать на школу, учителей и т. п. Многим кажется, что ребёнок всё успеет, а фактически – уже прошло пять-десять лет, а никаких реальных сдвигов в развитии. Никто его ничему не обучал, не показывал своим личным примером, как надо вести себя в обществе, не приучал к усидчивости и послушанию в школе, не развивал его духовно, то вместо развития, потенциал останется на точке замерзания.
Если никто не обогрел его детскую душу и не хотел даже это сделать, ласково и с любовью, то не ждите, что он вырастет добрым, сердечным и отзывчивым! Вряд ли воспитанный таким образом ребёнок вмиг, за короткий промежуток времени, изменится и станет прилежным, послушным ребёнком, таким, о котором все говорят, что он прекрасно воспитан. "Нет ничего труднее, как перевоспитать человека, плохо воспитанного" (Я. Каменский).
Посмотрите, какая на вас лежит ответственная и порой непосильная многим задача!
37. О пользе чтения
"Чтение – это ничем незаменимый процесс познания жизни, переосмысливания её материальных и духовных ценностей, расширение кругозора и жизненного опыта"
(автор)
Чтение – это ничем незаменимый процесс познания жизни, переосмысливания её. Никакие средства массовой информации и телевидение и даже Интернет, с его колоссальным информационным багажом, не заменят жизнеописание и мысли великих писателей каждой отдельно взятой эпохи. Только большой багаж прочитанного, осмысление и анализ его, умозаключения, прохождение уроков жизни на примере вымышленных и подлинных героев – весь преподнесённый материал делают человека разумнее, мудрее, практичнее и даже романтичнее и сентиментальнее.
Процесс познания и совершенствования продолжается до конца отдельно взятой человеческой жизни! И всё равно остаётся много ещё непознанного и неосмысленного. "Совершенствуйтесь. Вы никогда не достигнете совершенства, но можете приблизиться к нему" С. Дали. Читайте! Не прогадаете! Вы возразите, что сейчас не то время, чтобы читать книги. Время на чтение должно быть во все времена.
Технический прогресс поднялся до очень высокого уровня. Паутинная компьютерная сеть (Интернет и др.) отмела всё и вся. Можно получить любую информацию, мгновенный ответ на любой запрос. Но чаще, задав компьютеру задание и получив материал, ребенок, школьник, студент, даже не удосуживается прочитать материал, ознакомиться с содержанием хотя бы бегло, просмотреть его, а быстро переплетает его и несет отдавать педагогу, руководителю и т. д.
Доказано, что активный мозг не стареет. Это не относиться к просто активному и бесцельному времяпровождению за компьютером и механическому скачиванию информации. Речь идет о чтении, осмысливании и осознанию написанного. Умению найти рациональное зерно из прочитанного. Стараться извлечь из этого пользу.
Кроме этого, все мысли – материальны! Литературные издания, будь то книга, научно-популярный журнал, также как и произведения великих классиков, написанные с большим мастерством, несут энергетику, пронизаны аурой, создавших эту классическую литературу, научные труды, будь то диссертация, монография или художественные произведения. Вот почему выполненные вручную изделия стоят дороже, потому что изготовитель вложил в них свой труд, всё своё умение (мастерство) и профессионализм (писатель, композитор, художник, хороший режиссер и т. п.).
Когда предлагаешь кому-то прочитать ту или иную книгу, слышишь в ответ: "Я видел кинокартину, зачем читать?" Да, сюжет книги, переделанный и перекроенный по усмотрению сценариста и режиссера, может быть частично передан. Но ту глубину чувств, переживаний и мыслей автора, переданное посредством изложения – получить нельзя. Кроме того, в книгах очень лирично передается дух времени, описание природы и предметов, с которыми соприкасается любимый персонаж.
Никакие фильмы, передачи, экранизация, выполненные на самом высоком профессиональном уровне, не смогут передать личную драму героев, их переживания, осмысливание и сожаления об ушедшей молодости, несостоявшейся жизни, горечи одиночества. При чтении, особенно детской и юношеской литературы, у каждого молодого читателя создаётся свой образ героя, любимого персонажа. И когда он не соответствует герою на экране – это вызывает большое чувство досады.
Искусство – это, прежде всего воспитание души, чувств и эмоций. Уважение и дань духовным ценностям прошлого и настоящего. Оно отражает и формирует жизнь, вызывает восхищение, создает представления о прекрасном, обогащает душу человека. И сегодня оно не потеряло актуальность. Отрадно, что в Республике ведётся большая работа с привлечением и приобщением молодёжи к развитию своего творческого потенциала, раскрытию талантов, учреждена Специальная Президентская стипендия, присуждаемая особенно талантливым молодым исполнителям, певцам, художникам, даже – школьникам, обучающихся в специализированных музыкальных школах, училищах, консерватории. Нужна очень важная программа по развитию и поднятию духовного потенциала молодёжи Республики.
Внимание родителям. В дни школьных каникул посмотрите с детьми балет П. И. Чайковского "Щелкунчик" и др. Пойдите с ними на прекрасные детские оперы, написанные нашим соотечественником Леонидом Вайнштейном "Золушка" и "Кот в сапогах", балеты О. Зульфугарова "Волшебное яблоко" и Ашрафа Аббасова "Цыганка", которые всегда в репертуаре оперного театра. Во время каникул цены на билеты значительно ниже и вполне доступны. Посетите музеи, хорошо это сделать с педагогами и родителями школ, лицеев, других учебных заведений.
38. Философская лирика – духовная пища к размышлению
"Ходите в театр, – там становится лучше"
(Наргиз Пашаева)
"Театр – это обязательно счастье людей"
(Алексей Баталов)
Я уверена, что в жизни каждого, духовно развитого человека есть события, которые надолго оставляют неизгладимые впечатления и вызывают бурю восторга. Кажется, что только ради такого проявления чувств, восхищения, эмоций стоит жить. Тебя это захлёстывает, завораживает и ты, словно возносишься над самим собой. Кажется, что душа твоя парит и поёт, а весь восторг поднимается где-то из глубины души, и ты становишься одухотворённее, значимее и в какой-то степени недосягаемой для тех людей, которые никогда не испытывали этого сильнейшего чувства благоговения, радости, благодарности и, повторюсь, восторга. Ты ощущаешь себя таким счастливым человеком и бесконечно благодаришь судьбу за то, что тебе представилась возможность прочувствовать такой всплеск чувств. И за возможность присутствовать в этом духовном храме искусства, которым всегда был и является театр. В такие моменты понимаешь, насколько велика роль духовности для развития человека, что она необходима как воздух, и, если перекрыть его доступ к душе человека, к получению духовной "пищи", являющейся главным источником жизни культурного, интеллигентного человека – он погибнет. Или же будет в числе приземлённых, бездуховных, малообразованных людей.
Хочу представить вашему вниманию, в особенности родителям – стихотворение, которое можно отнести к философской лирике и содержит в себе глубокий воспитательный и поучительный смысл.