ГЛАВА 1. ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ
Секрет счастья состоит в том, чтобы полагаться на минимальное число других людей.
Современная народная мудрость
Главное, что требуется от маленького ребенка, – это послушание. Родители формируют его поведение, заставляя или уговаривая есть то, что полезно для здоровья; вовремя ложиться спать; не выбегать на улицу, по которой ездят машины… Выполнение их требований необходимо для его здоровья и безопасности. Многие мамы и папы по инерции продолжают точно так же воспитывать и подростка. Между тем задачи родителей на данном этапе уже совершенно другие.
Если раньше все важные решения за ребенка принимали взрослые, то теперь ему нужно научиться делать это самостоятельно.
Многие родители продолжают контролировать учебную деятельность своих почти уже выросших детей, ругать их за плохие оценки и хвалить за хорошие. В ситуации потери интереса подростка к учебе взрослые зачастую пытаются применить к нему "силовые" методы воздействия – ограничивают его общение со сверстниками, уменьшают количество выдаваемых карманных денег и т. д. В результате взрослеющий человек не ощущает никакой личной ответственности за свои успехи и неудачи, а лишь старается хорошо выглядеть в глазах своих родителей, для которых его учеба в школе и подготовка к поступлению в институт становятся приоритетными задачами.
На самом же деле гораздо важнее суметь вырастить хорошего человека и близкого друга; помочь своему ребенку стать самостоятельной личностью, определиться с целями в жизни, нравственными и духовными ценностями; научиться управлять своим бюджетом и самостоятельно организовать свой быт. Это вовсе не означает, что в самом ближайшем будущем ему придется все это делать самому. Ваша помощь и добрый родительский совет будут нужны вашему ребенку и в дальнейшей, самостоятельной жизни. Тем не менее сам он тоже должен уметь принимать верные решения, ощущать ответственность за свою безопасность, успешность и благополучие и разумно действовать в любых, даже самых сложных, жизненных ситуациях. Все остальное уже вторично.
Помощь в самоопределении и самооценке
Первостепенной задачей родителей подростка должна стать помощь в формировании основных черт его характера, выработке позитивного и ответственного отношения к жизни, окружающим людям и к самому себе.
В этом возрасте человек переживает так называемый кризис идентичности (соотнесения). Он начинает интересоваться своей личной историей (знакомство родителей, собственное рождение, детство), соотносит себя со своими "корнями", осознает себя как потомок своих старших родственников. Все это необходимо для формирования внутренней целостности взрослеющего человека. Также – впервые в этом возрасте – подросток начинает проявлять интерес к своему внутреннему миру, познает сам себя, строит планы на будущее. Этот процесс носит название самоопределения.
Согласно психологическим исследованиям, процесс самоопределения имеет некоторую половую специфику. Так, у мальчиков он ориентирован в основном на профессиональную деятельность. Молодой человек, скорее всего, уже знает, какую специальность он будет осваивать после окончания школы, и оценивает себя соответственно – по своим предметным достижениям. У девушек же самоопределение больше связано с созданием своей будущей семьи, чем с профессией, поэтому они больше ценят собственную успешность в межличностных отношениях, чем в учебной деятельности.
Таким образом, профессионально не определившийся юноша не может чувствовать себя взрослым, у девушки же показателем взросления является наличие претендентов на серьезные отношения с перспективой замужества. Поэтому родители, которые ругают свою дочь за то, что у нее "только кавалеры на уме", в корне неправы – девушка, которая постоянно вертится перед зеркалом и болтает по телефону с молодыми людьми, на самом деле готовится к выполнению своей основной жизненной задачи и учится выстраивать отношения с представителями противоположного пола.
Насколько позитивно будет проходить процесс самоопределения, напрямую зависит от самооценки подростка, и здесь важную роль играет отношение к нему окружающих. С самого раннего возраста ребенок получает информацию о себе от близких людей. Он еще не владеет возможностью самостоятельного оценивания собственной личности и в конце концов начинает видеть себя таким, как это преподносят ему окружающие.
...
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Если подросток часто слышит похвалу в свой адрес, уверения в любви от родителей, близкие не критикуют его на каждом шагу за малейшую оплошность – есть все шансы для формирования у него высокой самооценки и такого важного для человека качества, как самоуважение.
Родителям необходимо знать, что самооценку ребенка нужно постоянно поддерживать извне, для него это необычайно важно и от этого во многом зависит его успешность в будущей взрослой жизни.
Родительский контроль
Нормальная жизнь семьи невозможна без соблюдения установленных в ней правил, призванных поддерживать стабильность обстановки и спокойствие всех ее членов. Маленькие дети комфортно чувствуют себя только в привычных условиях, когда события их жизни повторяются изо дня в день примерно в одно и то же время (об этом же говорят и педиатры – соблюдение режима для ребенка является первейшей необходимостью).
Подрастая, дети точно так же нуждаются в наличии определенных правил, которые упорядочивают их жизнь, снижают тревожность, делают ближайшее будущее достаточно предсказуемым, а значит, безопасным. Более того, ребенок, которому взрослые все позволяют, ни в чем его не ограничивая, может расценить это как равнодушие с их стороны, отсутствие заботы и беспокойства о нем.
В то же время родители должны помнить, что устанавливать правила и контролировать их выполнение нужно грамотно.
Во-первых, принятые в семье порядки не должны противоречить естественным потребностям ребенка.
Так, в переходном возрасте на первый план выступает потребность общения подростка со сверстниками. И ценности, принятые в группе, становятся для него приоритетными. Взрослеющий человек стремится одеваться так, как одеваются его друзья, слушать ту же музыку, что и они, посещать вместе со всеми концерты своих кумиров. И было бы крайне недальновидным со стороны родителей пытаться запретить ему это делать. Ничего, кроме отчуждения и недоверия, вы этим не добьетесь. Подростку необходимо соответствовать правилам, принятым в группе сверстников, и если они не несут угрозы его жизни и здоровью и не являются асоциальными, то родителям лучше принять их – в частности, дать ребенку возможность ходить с "ужасной" прической и слушать "жуткую" музыку.
Во-вторых, сообщать ребенку об установленных вами для него правилах желательно не приказным тоном, а дружеским, спокойно объясняя ему, почему вы решили ввести какие-то ограничения.
Так, например, в ответ на просьбу сына задержаться подольше в гостях у друга вы можете обозначить допустимое, на ваш взгляд, время его возвращения домой, а на дальнейшие уговоры спокойно выдать обоснование своего решения.
В-третьих, предъявляемые ребенку правила поведения должны единогласно поддерживаться всеми взрослыми членами семьи.
Для этого мамам, папам, бабушкам и дедушкам нужно заранее договориться между собой, что позволительно, на их взгляд, а что – нет. Иначе подросток поймет, что выполнять правила не обязательно, достаточно найти союзника в лице одного из взрослых родственников, заручиться его поддержкой – и действовать по своему усмотрению.
И наконец, правил должно быть не очень много, ведь жить в окружении сплошных "нельзя" крайне затруднительно. Категорически запрещать нужно только то, что представляет опасность для жизни и здоровья (как физического, так и психологического) самого ребенка или окружающих его людей, не принимается обществом и может повлечь за собой привлечение к уголовной или административной ответственности. Остальные же ситуации можно обсуждать совместно с ребенком и находить приемлемые компромиссы, сохраняя взаимопонимание и взаимоуважение. Попробуйте, например, доверить ему, в пределах разумного, самостоятельно распоряжаться своим временем: когда делать уроки, когда гулять, когда смотреть телевизор и т. д.
Зона ближайшего развития
Родители часто задают себе вопрос, насколько самостоятелен их ребенок, можно ли уже переложить какую-то часть ответственности за события его жизни и удовлетворение его потребностей на него самого и доверить ему выполнение того, что раньше делали только мама и папа. Здесь уместно будет рассказать о таком явлении, как зона ближайшего развития, которое изучил и описал выдающийся отечественный ученый Л. С. Выготский.
У каждого ребенка есть ряд дел, которые он может выполнять самостоятельно (например, ваш сын уже научился клеить обои, а дочь неплохо шьет какие-нибудь несложные вещи). Вы спокойно доверяете детям выполнение этих задач и уверены, что здесь они не нуждаются в родительском контроле. Есть то, с чем ребенок сам сейчас справиться никак не может ни самостоятельно, ни даже с вашей помощью. И наконец, есть дела, которые ребенок может пока выполнить только вместе с вами (сын вместе с отцом делает ремонт во всей квартире, дочь с помощью матери шьет чехлы для автомобиля).
Эти-то планы, которые ребенок способен реализовать в сотрудничестве со взрослыми, и являются его зоной ближайшего развития: именно их он через какое-то время сможет выполнять уже самостоятельно.
...
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ
Чем шире зона ближайшего развития подростка сегодня, тем более самостоятельным и успешным он будет завтра. Таким образом, чем больше времени вы посвящаете ему в процессе построения планов на будущее, овладения им навыками самовоспитания и организации своего быта, тем быстрее он научится делать это все без вашей помощи, все меньше нуждаясь в постоянном родительском контроле.
И еще – обучайте его премудростям взрослой жизни с улыбкой на лице, пусть ваше общение и совместная деятельность доставят удовольствие вам обоим, и тогда у подростка обязательно возникнет желание закрепить полученный результат.
ГЛАВА 2. ТРУДОУСТРОЙСТВО ПОДРОСТКОВ
За каждым денежным доходом всегда следует неожиданный расход такой же величины.
Первый закон финансовой динамики
Какой подросток не мечтает о самостоятельности? Заработанные деньги не только позволяют школьнику совершать какие-то дополнительные покупки по своему усмотрению, но и, что важнее всего, дают ему ни с чем не сравнимое ощущение уверенности в собственных силах. А вот мнения взрослых по этому поводу весьма противоречивы.
Основной фактор, заставляющий родителей высказываться против, – это опасения за собственный авторитет. Многие родители боятся, что в случае обретения материальной независимости ребенок выйдет из-под их влияния или, что еще хуже, и вовсе покинет родное гнездышко. Поощряют же самостоятельность, как правило, те семьи, в которых хорошо налажен контакт между родителями и детьми и все проблемы решаются не авторитарным методом, а сообща.
Но есть и еще одна немаловажная причина негативного отношения родителей к трудовой деятельности своих несовершеннолетних чад – это снижение успеваемости работающих подростков. Учителя тоже по-разному относятся к данному вопросу. Одни говорят: "В этом возрасте очень велик риск того, что подростку вскружит голову взрослая жизнь и он потеряет интерес к учебе". Другие уверены: "Соблазнов всегда много, и работа далеко не самый опасный из них". Третьи придерживаются нейтральной позиции: "Это проблема самого человека и его семьи".
Прийти к единому мнению здесь непросто, но совершенно необходимо, поскольку проблема трудоустройства детей назрела уже давно и приобрела в некоторых семьях статус революционной ситуации.
Детям, которые твердо решили устроиться на работу, не нужно в этом препятствовать, однако не обходимо посоветовать им правильно расставить приоритеты.
Выбрать такую работу, которая не будет мешать учебе. И помнить о том, что ответственность за свое решение быть самостоятельными они тоже будут нести сами.
Помощь родителей
Родителям следует помочь ребенку разработать тактику и стратегию его трудоустройства вместе с ним, поскольку все те проблемы, с которыми сталкивается взрослый соискатель, касаются и подростков (причем в значительно большей степени).
Платные агентства по трудоустройству, оказывающие "информационные услуги"; недобросовестные работодатели, сначала не желающие заключать трудовой договор, а потом не выплачивающие зарплату; коллективная материальная ответственность в торговле и т. д. Но собственный опыт, пусть даже иногда и горький, дорогого стоит. Поэтому работу подростка в первую очередь следует рассматривать именно как практику. Возможность лично разобраться в ситуации на рынке труда; оценить собственные способности; уяснить для себя различные негласные требования работодателей и прочувствовать все психологические нюансы корпоративной политики, принятой в современных компаниях. Так сказать, провести разведку боем.
Следующая непреложная истина – это, безусловно, необходимость заключения трудового договора. Данная мера против возможной недобросовестности работодателя особенно действенна для подростков. Дело в том, что расторжение трудового договора с несовершеннолетними по инициативе работодателей (за исключением случаев ликвидации организации) допускается только с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Так что в том случае, если вашему работающему сыну или дочери, к примеру, решат задержать выплату зарплаты или захотят незаслуженно оштрафовать, смело обращайтесь в эту организацию, созданную специально для защиты гражданских прав детей и подростков.
Вообще, прежде чем приступать к поискам подходящей вакансии, очень полезно ознакомиться с законами, регламентирующими труд несовершеннолетних граждан. Разумеется, на практике эти законы в полной мере выполняются только в случае трудоустройства на госпредприятие. Тем не менее знать их необходимо – ведь эти нормы разрабатывались прежде всего с целью обеспечить социальную защиту и безопасность работающих подростков. А раз так, то вы имеете полное право требовать от любого работодателя соблюдения этих несложных правил по отношению к вашему ребенку.
...
ЮРИДИЧЕСКАЯ СПРАВКА
1. Труд подростков в России разрешен с 14 лет.
2. До 16 лет детей трудоустраивают только с письменного согласия их родителей.
3. Чтобы не перегружать неокрепший организм, для школьников предусмотрен неполный рабочий день. Во время учебы это два часа в день для 14-летних, два с половиной для 15-летних и три с половиной часа для тех, кому 16–17 лет. На время каникул эти цифры увеличиваются соответственно до четырех, пяти и семи часов в день.
4. На работу подростка могут принять только после предварительного медицинского осмотра, оплата которого по закону должна осуществляться исключительно за счет средств работодателя.
5. Запрещается применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных кабаре и клубах, производство, перевозка и торговля спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами). Также запрещаются переноска и передвижение несовершеннолетними работниками тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы.
6. Отпуск несовершеннолетним гражданам предоставляется в удобное для них время и составляет 31 календарный день.
ГЛАВА 3. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
Многие вещи непонятны нам не потому, что наши понятия слабы, но потому, что сии вещи не входят в круг наших понятий.
Закон Пруткова
Пол будущего ребенка определяется уже на шестой неделе внутриутробного развития. Половые различия в поведении детей проявляются начиная с 2–3 лет (так, например, мальчики предпочитают играть в машинки и самолетики, а девочки – в куклы).
Под воздействием воспитания различия в поведении усиливаются, а в пубертатный период к этому присоединяется гормональная перестройка всего организма. В физиологическом развитии взрослеющего человека происходит так называемый гормональный взрыв, во многом объясняющий повышенную активность, энергичность, а иногда и агрессивность ребенка. Обеспокоенные мамы и папы начинают окружать свое чадо всевозможными запретами, что только усугубляет переживания подростка.
Почти у всех обратившихся к психологу в связи с данной проблемой родителей (детство которых пришлось на советские времена) в анамнезе имеется собственная психотравма, связанная с вопросами сексуального развития.