Двойка по магии
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс, урок физики.
Реквизит: две "волшебные" палочки.
Возраст: 11–15 лет.
Сложность постановки: средняя (реквизит, пиротехника).
Использование: чтение, съемка.
Перемена. Г. и С. сидят на разных партах через ряд.
С: Сегодня контрольная, а я не подготовился.
Г: Ничего, дам списать.
С: Ты что, не знаешь нового учителя? У него ничего не передашь.
Г:(достает "волшебную" палочку). Ничего, я книжку по магии прочитал, научился телепортации.
Звенит звонок, входит У.
У: Сегодня контрольная (раздает задания).
Смена картинки. Г. аккуратно складывает записку и касается ее "волшебной" палочкой. Записка перелетает С., тот начинает списывать.
С:(шепчет). А вторую задачу?
Г. складывает еще одну записку и касается ее "волшебной" палочкой. Касается ее палочкой, она подлетает… В это время У. оборачивается и махает своей "волшебной" палочкой. Записка с грохотом взрывается в воздухе. Г. проваливается под стол. У. подходит к Г., смотрит в его тетрадь.
У: Ну что ж, за физику "четыре", а за твои "порталы" двойка. И завтра в школу с родителями. Будешь физику знать, магия не понадобится.
Г. вылезает из-под стола, перемазанный сажей и перекошенным лицом.
Ошибка парфюмера
Действующие лица: Учительница (У), Саша (С), Глеб (Г), Лена (Л).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пузырьки, колбы, бюксы.
Возраст: 11–15 лет.
Сложность постановки: средняя (требуется массовка).
Использование: чтение, съемка.
В класс входит С. с большим ранцем и вынимает из него химическое оборудование – колбы, бюксы, пузырьки. Вокруг него собираются школьники.
Л: Саша, спасибо за духи. Теперь Коля смотрит только на меня!
С: Феромоны – это просто. Сегодня задача сложнее. Глеб, досье.
Г. подает листок.
С:(читает). Новая училка шатенка, телосложение стройное, любит животных, одевается в темное. Сделаем так… (сливает из колб). Волос?
Л. подает волос из пакетика, С. кидает его в пузырек.
Г: Сработает?
С: 100 %. У меня ошибок не бывает (трясет пузырек). Избирательный запах, подействует только на училку. Сразу все забудет.
Л: А ты как все это выносишь?
С:(трогает свой нос). У меня обоняние тренированное.
Входит У. Она явно нездорова: держит платочек, сморкается. С. незаметно капает жидкость из пузырька на пол.
У: Сегодня у нас контрольная, три варианта. Саша, что это ты так смотришь на меня?
С: Я так люблю математику, Мария Ивановна, особенно контрольные!
У: Итак, первое задание.
Г:(шепотом). Не реагирует училка!
С: Наверное, концентрация мала.
С. еще капает на пол и случайно проливает всю колбу. Школьники начинают кашлять, чихать и хвататься за носы. Сначала рядом с С., затем далее по всему классу. Один за другим ученики выбегают из класса. Остаются только С. и У.
У: Ой, что это со всеми случилось?
С:(удивленно). Марья Ивановна, а вы ничего не чувствуете?
У: У меня насморк, я вообще никаких запахов не ощущаю.
С: Блин, не учел.
У: Я так готовила эти варианты, так старалась… Ну ладно, раз ты так любишь математику, будешь делать все три варианта.
С. медленно сползает под стол.
Самосбывающийся прогноз
Действующие лица: Глеб (Г), Оля (О), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит:
Возраст: 10–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Школьный урок. На доске надпись: "Поздравляем с началом учебного года!"
Г: Я новенький. Что тут у вас происходит?
О: Сегодня Мария Васильевна, как обычно, будет расспрашивать, кто как провел каникулы. А завтра устроит контрольную.
Г: Что же она начинает учебный год с контрольной?
О: А она всегда так. Верит, что знания всегда нужны.
Г:Верит?
О: Ну да. Она вообще во всякие приметы верит.
Г: Ну тогда у меня есть план…
Смена картинки, входит У., Г. поднимает руку.
Г: Я хочу вас предупредить о нехорошем событии в вашей жизни.
У: А ты кто, предсказатель?
Г: Ага. Вот сейчас смотрите, окно откроется (открывается окно).
У: Ну, это случайно.
Г: А сейчас ваша ученица Оля войдет. И она скажет, что опоздала из-за погоды.
Дверь открывается, входит О.
О: Извините, Мария Васильевна, опоздала, погода на улице не очень.
У:(вздрагивает и смотрит за окно). Да, не очень…
Г: А завтра будет совсем плохая. Вы поскользнетесь, и вывихните ногу.
У: Плохой из тебя предсказатель, Иванов. Если я знаю твое предсказание, я не пойду по этой улице.
Г: Вы пойдете по другой, незнакомой. Оступитесь и подвернете ногу.
У: Тогда я поеду на такси.
Г: Такси попадет в аварию и вам прижмет ногу. В общем, по-любому от прогноза никуда не деться. Так что лучше вам завтра не приходить…
У:(задумчиво). Может ты и прав. И гороскоп невезучесть предсказывает.
Г: …и контрольную не устраивать.
У: Контрольную? Я и не собиралась ее проводить. Но… Если ты прав насчет завтра, устроим ее сегодня!
Г: Что?!
У: Внимание, класс! Сегодня контрольная!
Электронику нужно знать
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учительница (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: пульт дистанционного управления.
Возраст: 10–14 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка, реквизит).
Использование: чтение, театр, съемка.
Урок по программированию, Г. и С. сидят на одной парте.
С: Сегодня контрольная по электронике, ты учил?
Г: Не-а. Не будет контрольной. Я поставил электрозаряд в учительский стул (показывает пульт). Электроника помогла!
С: А это не опасно? Вдруг учительница сломает ногу?
Г: Да фигня, заряд небольшой, только напугать.
Входит У., раздает задания, идет к своему столу. Г. с торжествующей улыбкой достает пульт и демонстративно жмет на кнопку. Ничего не происходит. Г. жмет еще и еще.
У: Какие-то проблемы?
Г: Да ничего, немного не работает.
У:(подходит к Г., берет пульт). А, тут неверно спаяно (достает отвертку, поправляет).
Электрический разряд сзади Г., он вместе с С. валится за стол.
У: Ну что ж, электронику, как я вижу, вы не знаете. Готовьтесь, на следующем уроке будем проходить тему "Перехват управления".
С. и Г., перемазанные сажей, вылезают из-за стола.
Разные уроки
Туда и обратно
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).
Место действия: школьный класс, урок рисования
Реквизит: лист A4 с нарисованной линией, фломастер.
Возраст: 9–13 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
У. стоит с листком для рисования. На доске плакат: "Сегодняшняя тема "Современная живопись"".
У: (показывает всему классу лист с нарисованной линией). Глеб, как это называется?
Г: Названия пока нет.
У: Издеваешься? Не хочешь признаться, что черкнул фломастером и потом весь урок бездельничал? Или ты внятно объяснишь смысл твоего творения, или получишь двойку.
Г: Это символ движения.
У: Какого движения?
Г: Любого. На то и символ. Из одной точки в другую. Из прошлого в будущее. От хаоса к порядку.
У: (удивленно рассматривает линию). Но здесь нет направления!
Г: (поднимает палец). Именно! Потому что любое движение обратимо. И пространство, и время и даже энтропия. Это великое открытие современности. Именно это я хотел отразить в своем творении. Зритель смотрит на бесконечную линию и осознает нескончаемость бытия.
У: (усиленно вглядывается в рисунок). И все же мне кажется, что картина не закончена. На ней всего одна линия!
Г: (чешет затылок). Наверное, вы правы.
У: Наконец ты это признал! Ставлю двойку!
Г: (берет рисунок). Двойка… Два… Точно, два! (достает фломастер и пририсовывает вторую линию). Теперь картина закончена! Спасибо за подсказку, учитель!
У: И как она теперь называется?
Г: Туда и обратно.
Купленные оценки
Действующие лица: Саша (С), учительница (У).
Место действия: давно не ремонтированный класс.
Реквизит: пачки денег.
Возраст: 12–15 лет.
Сложность постановки: легкая (массовка).
Использование: чтение, съемка.
С. стоит перед столом У.
У: Что ж, Александр, урока ты не знаешь. Ставлю тебе "два"…
С: Постойте, Любовь Михайловна, может, договоримся? Я знаю, что учительские зарплаты сейчас маленькие, а жить на что-то надо. И я решил… (достает из сумки пачку денег).
У: Ты что, Сидоров, купить меня решил?!
С: Зачем вас? Класс нуждается в ремонте (обводит взглядом давно не ремонтированное помещение и добавляет еще пачку).
У:(задумчиво). Говоришь, на ремонт?
С: Ну да. Еще на пособия (добавляет еще пачку). Имейте в виду, это последняя.
У: Если это твой взнос на учебу, все не так плохо (тянется за пачками).
С:(быстро убирает деньги). Шутка, Любовь Михайловна. Я сегодня у завуча аттестат о среднем образовании купил. Сами подумайте, зачем мне теперь оценки?
У: Ну ты хам, Сидоров…
Картинка расплывается. С. просыпается. Он уснул на уроке. Над ним стоит У.
У: Ну ты хам, Сидоров! Мало, что не подготовился к уроку, еще и уснул! Заслуженная двойка!
С:(трет глаза). Может, купить можно?
У: Чего?!
С:(вываливает на парту содержимое своей сумки, денег нет). Ой, извините, еще не заработал.
У: И не заработаешь. С купленным аттестатом кто тебя на работу возьмет?
С. вздыхает, остальные школьники смеются.
Один час самоуправления
Действующие лица: Учительница (У), директор школы (Д), Глеб (Г).
Место действия: школьный класс.
Реквизит:
Возраст: 10–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. сидит за учительским столом, напротив него стоит У.
Г:(серьезным, грозным голосом "под учителя"). Опять опоздали, Любовь Михайловна?
У: Всего на десять минут.
Г:(повышает голос). Всего на десять?! А мы должны вас ждать? Вы понимаете, что нарушаете учебный процесс?
У: Я… понимаю. Виновата.
Г: Она "виновата"! Я готовлюсь к уроку, ночей не сплю, распинаюсь тут перед вами, пытаюсь из вас людей вырастить, а она, видите ли, опаздывают. Урок выучила?
У: Да, я готовилась.
Г: Проверим. Докажи, что операция ковариантного дифференцирования перестановочна с операцией свертки тензорного поля.
У:(недоуменно). А мы разве это проходили?
Г: Проходили-проходили. В институте вашем педагогическом. Но вы, конечно, лекции прогуливали с мальчиками? Распустились тут без меня! Но я порядок наведу!
У:(смотрит на часы). Какими мальчиками? Какие лекции? Слушай, Глеб…
Входит взлохмаченный Д. с безумными глазами.
Г: Директор?!
У: Что случилось?!
Д: На уроке биологии препарировал лягушек за весь класс. Это ужас! Физрука загнали на канат, до сих пор висит. Трудовик делает уже третью табуретку, а ученики их продают. На ОБЖ подожгли класс и засекают время, за которое учитель его покинет. Остальные учителя…
У: Час уже прошел! Я рада, что директор объявил всего час самоуправления, а не день, как в других школах. Представляю, чтобы они тогда устроили.
Д:(прислоняется к У.). Я бы повесился!
У:(к Г.). Провожу директора до медпункта. Да и самой что-то от головы выпить надо. А ты, Иванов, раз такой умный, готовься. Сегодня всему классу про тензоры будешь объяснять!
Д. и У., держась друг за друга, выходят из класса.
Гипноз на "5"
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит: дневник.
Возраст: 9–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Урок математики.
Г: Я книгу про НЛП прочитал, теперь у меня будут одни пятерки.
С: Про что?
Г: Нейролингвистическое Программирование. Гипноз наяву. Сейчас увидишь.
У: Глеб, что ты шепчешься? Давай к доске.
Г. выходит к доске и кладет на ее стол небольшой планшет. На нем мелькают световые пятна.
У: Что это такое?
Г: Смотрите только на планшет. Видите яркие пятна? Красное-желтое, белое-черное. Вы видите только эти пятна и слышите только меня.
У:(смотрит на планшет остекленевшими глазами, говорит бесцветным голосом). Да, я слышу только тебя, Глеб.
Г: Я отлично выучил урок, поэтому поставьте мне пятерку в дневник (подает дневник).
У: Глеб выучил урок, я ставлю пятерку (пишет в дневник).
Г. улыбается, берет дневник, смотрит в него, там стоит двойка. Он поднимает взгляд на У., та улыбается.
У: Завтра с родителями в школу, Иванов. И планшет свой забери, даже НЛП нормально изучить не можешь!
Апгрейд
Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный урок.
Реквизит:
Возраст: 10–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Урок, Г. и С. сидят рядом на парте.
Г: Представляешь, я выяснил, что наша учительница – робот!
С: Да что ты говоришь?!
Г: Да. Модель У301. Вот смотри, она сейчас скажет: "Глеб, не болтай".
У: Глеб, не болтай!
С: Да она тебе такое постоянно говорит.
Г: Я и управлять ей могу (достает планшет).
С: Пусть она скажет: "Извини, Глеб, мне показалось".
Г: Мария Васильевна, я не болтаю.
У: Извини, Глеб, мне показалось.
С: Ну ты даешь!
Г: Это что. Сейчас я сделаю так, что она меня с урока отпустит (к У.). Мария Васильевна, я этот урок знаю, можно домой пойду?
У: Конечно, Глеб, иди домой…
Г. торжествующе смотрит на С., идет к двери.
У: …и без родителей не возвращайся!
Г. поворачивается и недоуменно смотрит на У.
У: И не забудь сделать себе апгрейд – в новой прошивке глупый баг с подколками учителя исправлен!