Лучше учителя
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит:
Возраст: 9–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Школьный урок. На задней парте вертится и болтает Г.
У: Глеб, ты, наверное, все знаешь лучше меня. Может, знаешь, и как вести урок лучше меня?
Г: Я могу, а вы уверены?
У: Конечно. Давай с того места, где я остановилась.
Г:(выходит к доске). На этом урок окончен. Домашнего задания не будет. Можете идти домой!
Дети срываются с места и покидают класс. Г. смотрит на опешившую учительницу.
Пиротехника
Взрывное сочинение
Действующие лица: Глеб (Г), учительница (У).
Место действия: урок литературы.
Реквизит: тетрадки.
Возраст: 9–14 лет.
Сложность постановки: средняя (нужна картинка пиротехники).
Использование: чтение, съемка.
Урок литературы, У. держит в руках пачку тетрадок.
У: Вчера я задала сочинение на тему "Как я провел Новый Год". И Глеб меня удивил (читает): "На Новый Год я купил десять ракет и пять пачек петард, мой брат двадцать ракет и десять пачек петард. А потом отец привез грузовик пиротехники. 31-го декабря мы все это зажгли во дворе. Дальше было так страшно, что я решил не писать". Если это все, Глеб, то тебе двойка.
Г: Вы в самом деле хотите узнать, что было дальше?
У: Конечно, если ты хочешь получить хотя бы тройку. Ты же знаешь, какое у меня хорошее воображение.
Г: Знаю (достает тетрадку). Итак, мы все разом зажгли. Полыхало до трех часов…
Картинка фейерверков во дворе, все горит, бегают горящие люди. На переднем плане У. с ужасом в глазах. Накладывается на картинку класса.
У:(в ужасе). Да, это был ужас! Тройка!
Г: …кое-что еще горело до четырех часов, а ракеты…
У:(прерывает Г.). Твердое четыре!
Г:(сворачивает тетрадку). Я вас предупреждал. А еще у меня есть сочинение, как мы с друзьями гуляли в Чернобыле…
У: Пять, садись, Глеб. Но больше никаких сочинений!
Главный враг пиротехника
Действующие лица: Вася (В), Саша (С), Глеб (Г), девушка.
Место действия: улица.
Реквизит: петарды.
Возраст: 14–17 лет.
Сложность постановки: средняя (массовка, реквизит).
Использование: чтение, съемка.
С. и Г. запускают ракету во дворе. Рядом смеются девочки. После того, как ракета взлетела, к ребятам подходит В.
В:(презрительно). Слабо!
Г: Чего?! Да это была самая дорогая ракета в магазине!
В:(еще более презрительно). В магазине. Сам что умеешь?
С. что-то шепчет Г.
Г: Сашка вот говорит, что ты самый крутой пиротехник в районе. Не слышал что-то.
Вдруг под ногами Г. оглушительно взрывается петарда. Г. подпрыгивает.
В: Услышал.
В. уходит. Его догоняет Г.
Г: Возьми меня в ученики.
В: Много у меня было учеников. Все сдрейфили. А ты?
Г: Буду стараться!
В: Стараться мало. Знаешь, кто самый враг пиротехника? Девочки. Потому что отвлекают. Ладно, пошли, испытаем тебя.
Смена картинки. Г. стоит на улице у вкопанной трубы. Он поджигает большую петарду и собирается ее бросить в переход.
Г: А зачем в переход бросать?
В: Потому что звук мощнее.
Г. готовится бросать, но вдруг в переход входит девушка. Г. зачарованно на нее смотрит, забыв бросить зажженную петарду. Она взрывается в руке. Г. орет, махая рукой.
В:(презрительно хмыкает). И этот слабаком оказался! Такие девочкам не нравятся.
К Г. подходит девушка, вытирает его разбитый нос. В. пожимает плечами.
Зооуголок
Голодный удав
Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г).
Место действия: школьный зооуголок.
Реквизит: клетки, можно удава.
Возраст: 10–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
С. подходит к Г.
С: Ты тут главный?
Г: Ну я.
С: Меня прислали в помощь.
Г:(с сомнением осматривает К.). За удавом не побоишься ухаживать?
С: Я смелый, чего тут бояться? Я слышал, он вообще один раз в год ест, а в остальное время спит.
Г: Ну да, последний раз он почти год назад ел, но ты худой, вряд ли он на тебя позарится.
С. кричит и в ужасе убегает.
Г:(пожимает плечами). Еще один трус.
Говорящие животные
Действующие лица: Катя (К), учительница (У).
Место действия: школьный зооуголок.
Реквизит: клетки, кошка, собака, попугай.
Возраст: 10–16 лет.
Сложность постановки: средняя.
Использование: чтение, театр, съемка.
К. чистит клетку, заходит У.
У: Я слышала от Глеба, что ты собралась уходить из зооуголка? Почему?
К: Все из-за него. Он учит животных разговаривать, а мне это не нравится.
У: Да ну! И как же они разговаривают?
К: Вот, смотрите. Кис-кис!
Выходит кошка и давит на панель. Раздается механический голос: "Я голодная".
У: Так это же просто условный рефлекс.
К: Хорошо, а что вы скажите на это? Мухтар, ко мне!
Выходит собака и громко лает три раза. Из динамика раздается механический голос: "Привет, хозяин!"
У: Это тоже не человеческое общение. Просто голосовой помощник переводит лай. Еще не факт, что правильно.
К: Хорошо, а что вы скажете на это?
К. снимает тряпку с клетки попугая. Тот громко произносит: "Косинус нуля равен единице! Производная от икс равна константе! Многочлен эной степени имеет эн корней!"
У. в трансе.
Школьная любовь
Нереальные встречи
Действующие лица: Катя (К), Саша (С).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: два сотовых телефона.
Возраст: 12–14 лет.
Сложность постановки: очень легкая.
Использование: чтение, театр.
К. и С. беседуют на переменке.
К: (смотрит в телефон). Саша, мне кажется, что я больше тебе не нравлюсь.
С: Почему ты так решила?
К: Сегодня я разместила в инстаграме пятьдесят фото, а ты лайкнул только сорок девять.
С: Я сбился со счету.
К: А в "одноклассниках" я написала, как правильно целоваться, а ты до сих пор туда не зашел. Разве ты не мой одноклассник?
С: Ну… да. Но я и так умею целоваться.
К: Ты умеешь? Ха… Неважно. Если ты мой френд, обязан следить за новостями.
С: Хорошо, посмотрю.
К: Еще глянь остальные соцсети.
С: …ладно.
К: Я на прошлой перемене тебе послала "селфи", а ты не ответил.
С: У меня их сотни, скоро память телефона кончится.
К: Чтобы не забывал обо мне.
С: Катя, ты мне нравишься, но у меня нет времени лазать по инету. Давай сходим в кино?
К: Нет, мама говорит, что мне еще рано с мальчиками гулять.
С: Но в "фэйсбуке" в графе "семейное положение" у тебя стоит "в поиске".
К: Конечно. Мама говорит, что правильная девочка должна быть всегда в поиске. Так что лайкни все мои фотки, напиши на моей стене, ответь на пейджеры. И социальные сети не забудь. И тогда все девчонки будут видеть, что у меня есть парень и обзавидуются!
С: (обреченно). Хорошо… (в сторону) тяжела жизнь современного мальчика, у которого есть девочка.
Мыльная опера
Действующие лица: Катя (К), учительница (У).
Место действия: школьный класс, после уроков.
Реквизит: планшет.
Возраст: 11–14 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
У. проходит мимо закрытой двери класса, прислушивается. Из-за двери мужской голос (Г).
Г: Мария, ты не можешь меня бросить! Ведь я же тебя люблю!
У: "Люблю"? Интересно-интересно (подходит к двери и слушает).
К: А Света?
Г: Ты для меня превыше всего. Помнишь наши встречи под луной?
У: "Под луной"? Становится все интересней.
К: Я жалею о своем необдуманном поступке.
Г: Нам же было хорошо?
К: Я стыжусь этого.
У: Похоже, пора мне вмешаться…
У. открывает дверь. За партой сидит К. Она смотрит бразильский сериал на планшете.
Г: Я отвезу тебя в Рио и там одену кольцо…
У: Что ты здесь делаешь?
К: (выключает планшет). Жду вас. Вы же обещали позаниматься со мной устной речью.
У: Вижу, что ты и так неплохо за Марию говоришь. Тебе бы в театральный кружок. Давай дневник, я напишу твоей маме, чтобы не давала смотреть этот сериал.
К: Так мы вместе смотрим. Мама говорит, что Хулио такой душка…
У: Вот-вот. Лучше пока смотри мультики (берет дневник, пишет).
К: Правильно мама говорит, что Любовь Михайловна не замужем, потому что слишком много работает и не смотрит сериалы.
У: (кашляет, перестает писать). Да? Так и сказала? А что еще?
К: Что сериалы не смотрят только чересчур заумные женщины, а таких мужики не любят.
У:(задумывается). Когда, говоришь, он идет?
К: В 5 часов.
У: Хорошо (думает). Успеваю… (к К.) Но тебе такое не по возрасту.
К: Правильно, "Санта-Барбара" – это для дошколят! "Секс в большом городе" круче!
У. судорожно кашляет.
Мой храбрый герой
Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г), Наташа (Н).
Место действия: школьный класс и двор, вечер.
Реквизит: надувной матрас, насос.
Возраст: 13–17 лет.
Сложность постановки: средняя (реквизит).
Использование: чтение, съемка.
Вечер. С. и Г. несут большой сдутый надувной матрас. Кидают его около стены школы, утирают пот.
Г: А ты уверен, что это безопасно?
С: 100 %. Прыгнуть со второго этажа на надувной матрас проще простого. Только перед прыжком выгляни, я подам сигнал (берет насос). Иди, она тебя уже ждет, я сам накачаю.
Смена картинки. Школьный класс. С. стоит рядом с Н. около окна.
Н: Зачем пригласил? Ты же знаешь, что не нравишься мне. Я люблю смелых парней, а ты нерешительный. В общем, я пошла (собирается уходить).
С: Если ты сейчас уйдешь, я прыгну на асфальт. И ты будешь виновата в моей смерти (открывает окно).
Н: Да ну, пугаешь. Это не твой поступок.
С: Да?! Ну тогда смотри!
С. встает на подоконник. Внизу, в полутьме, Г. отчаянно махает рукой.
Н: Не надо! Я верю! (подходит, удерживает падающего С.). Мой храбрый герой! Ради меня ты был готов пожертвовать жизнью?
С: Да. Разве это жизнь без тебя?
Н. обнимает С. Неожиданно в класс врывается Г. с мышью в руках
Г:(кричит). Сашка, не прыгай! Я не смог накачать матрас! В нем мышь дырку прогрызла!
C. пятится в страхе перед мышью и прыгает за окно.
Н:(выглядывает в окно). Куда же ты, мой герой?!
Непрямой массаж сердца
Действующие лица: Саша (С), Глеб (Г), Наташа (Н).
Место действия: школьный коридор.
Реквизит: сухая шипучка (лимонная кислота, сода, сахар, красный краситель).
Возраст: 14–16 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. стоит в углу коридора, смотрит на телефоне фото Н. и вздыхает. Сзади к нему подходит С., смотрит через плечо.
С: Все страдаешь? А хочешь, я сделаю, что она тебя прямо сейчас поцелует? Взасос!
Г: Да ну!
С: Спорим на телефон! Значит, так. Когда Наташка будет проходить мимо, съедаешь шипучку (подает пакетик) и падаешь. Дергаешься несколько раз и замираешь. Понял?
Г: Понял.
Н. появляется в коридоре. Г. сыплет порошок в рот. Изо рта начинает идти красная пена, он падает. Несколько раз дергается и замирает.
Н: Что это с ним?!
С: Не видишь – эпилепсия!
Н: Эпилепсия у Глеба?!
С: А ты что думала! У него давно, просто скрывал. Что стоишь, сейчас же умрет!
Н: И что делать?!
С: ОБЖ проходила? Я посильнее, начну непрямой массаж сердца, а ты давай искусственное дыхание делай.
Н. платочком стирает пену с губ Г. и собирается вдуть в его рот воздух. В это время С. садится на Г. сверху и резким движением давит на ребра. Г. кричит и подскакивает, сбивая Н.
Г: Ты чо, обалдел? Чуть ребро не сломал! Мы так не договаривались!
С: Дурак, она почти тебя поцеловала!
Г:(толкает С.). Иди ты к черту со своими идеями!
С:(толкает тоже). Иди сам!
Завязывается драка между С. и Г. Лежа на полу, Н. обалдело смотрит на это.
С кем танцевала Наташа Ростова
Действующие лица: Андрей (А), Наташа (Н), Тимоти (Т), учительница (У).
Место действия: урок литературы, бал.
Реквизит: много.
Возраст: 12–16 лет.
Сложность постановки: сложная.
Примечание: Вместо Тимоти может играть любой известный актер.
Использование: чтение, съемка.
Урок литературы. А. сидит рядом с Н.
У: Эпизод, в котором изображен первый бал Наташи Ростовой, один из основных в романе…
А. смотрит на Н., вздыхает. Смена картинки. Бал Наташи Ростовой. К ней подходит А. и приглашает на танец. Звучит музыка. Картинка подергивается и вдруг А. оказывается у стены, а Н. танцует с Т.
А: Какой Тимоти?! Это же моя мечта, не его!
У: Это мечта твоей соседки, Наташи.
На вид бала накладывается картинка Н. на уроке, она смотрит в пространство.
А: И что делать?
У: Надо ответить на вопрос. С кем танцевала Наташа Ростова на балу?
Картинка тает, снова школа.
У: …Андрей, ты что, уснул что ли? Так с кем танцевала Наташа Ростова на балу?
А:(очнувшись от мечтаний). Ничего не уснул. С этим, как его… Тимоти.
Класс дружно смеется. А. смотрит на Н. Она поворачивается к нему и улыбается, качая головой в такт тихо звучащей музыки бала.
Ты мне тоже нравишься
Действующие лица: Лена (Л), Глеб (Г), Саша (С).
Место действия: школьный коридор.
Реквизит: портфель.
Возраст: 9–13 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр, съемка.
Г. и С. идет по школьному коридору.
Г: Саша, ты мне друг?
С: Конечно. А что ты спрашиваешь?
Г: У меня было много друзей, а теперь они с девчонками дружат. Ты же меня на девчонку не променяешь?
С: Нет, конечно. Да кому они вообще нужны?
Г: Это правильно. А чтобы это доказать, стукни Ленку портфелем. Вон, видишь, идет?
С: А если она меня стукнет?
Г: Да она слабая.
С: А если она мне что плохое скажет?
Г: Ну и пусть скажет. Ты мужчина или нет?