Производя психологическое исследование личности и процесса формирования у данной личности необходимых ей психических качеств, следует иметь в виду то, какую именно функцию выполняет конкретное психическое явление, которое подлежит непосредственному изучению.
Под понятием "психические явления" подразумевают конкретные психические процессы, например ощущение, восприятие, мышление, которые характеризуются и определяются относительной краткосрочностью своего протекания.
Под психическими состояниями подразумевают чувство усталости, активности, пассивности, раздражительности и т. д. Психические свойства личности могут меняться в результате биологического развития человека на протяжении всего периода его жизни. При осуществлении личностного подхода к изучению объекта необходимо проводить исследование каждого отдельного свойства в составе личности, поскольку целостность личности определяется ее направленностью.
При изучении личности в качестве целостной структуры необходимо учитывать фактор, который призван обеспечивать эту целостность, т. е. направленность личности. Именно в основании направленности личности лежит система мотивов, которые возникают и развиваются в сознании человека на протяжении всей его жизни. Следует также отметить, что основные мотивы заглушают собой другие. Направленность личности может проявляться в разных областях жизнедеятельности человека, но наиболее полно ее определяет характеристика с точки зрения отношения человека к себе, к окружающим, к труду.
8. Система психических процессов
Под психическими процессами понимают определенные проявления психической деятельности человека. Каждый из них имеет общий объект отражения и единую отражательно-регуляционную специфику.
Психические процессы:
1) это формы отражения объективной реальности субъектом в процессе осуществления деятельности центральной нервной системой;
2) это первичные регуляторы поведения человека.
Психика - это определенное свойство живой высокоорганизованной материи, т. е. мозга человека, отражать окружающий его мир.
Системная организация психики включает в себя:
1) психические процессы;
2) психические свойства;
3) психические состояния.
Психические процессы можно разделить на 3 группы:
1) познавательные, или когнитивные, - это мышление, память, ощущения, восприятие, речь, представление, воображение и внимание человека;
2) эмоциональные - это радость, грусть, печаль;
3) волевые.
Познавательные процессы призваны обеспечивать отражение явлений и объектов окружающего мира и операций с образами, т. е. накопление человеком знаний.
Эмоциональные процессы призваны давать оценку познаваемого и формировать мотивы деятельности.
Волевые процессы отвечают непосредственно за деятельность и поведение человека.
Под психическими свойствами понимаются конкретные особенности психической деятельности определенной личности, а также особенности ее психического состояния и общественных отношений, которые позволяют прогнозировать поведение, направление и динамику психического развития этой личности.
Выделяют 3 основные свойства: темперамент, мотивации и характер . Темперамент - это скорость протекания психических процессов или скорость формирования условных рефлексов человека. Мотивации - потребности человека, базирующиеся на его эмоциональных процессах, в ходе которых происходит оценка результатов деятельности. Характер - наиболее общая интегральная оценка системы психических процессов.
Психология выделяет несколько психических процессов: память, мышление, внимание, представление и ощущение. Память - это фиксация связей мозгом. Внимание - процесс, осуществляющий отбор поступающей в сознание информации. Представление - процесс, обеспечивающий инвариантность восприятия. Ощущение - преобразование физических и химических стимулов в электрические импульсы. Мышление - это сознательные операции человека со зрительными образами в воображении. Интеллект - это совокупность мыслительных установок личности, которые направлены на реализацию определенных задач. Воображение представляет собой процесс моделирования прошлого, настоящего или будущего и базируется на основе процессов мышления и представления.
9. Эмоции и воля
Понятие "эмоции" произошло от латинского emovere, что означает "возбуждать, волновать". К эмоциям человека можно отнести настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Эта категория связана с оценкой значимости для личности воздействующих на нее факторов. Данная категория выражается в форме непосредственных переживаний: удовлетворения или неудовлетворения значимых потребностей этой личности. Эмоции являются одним из главных и важных регуляторов деятельности человека. Они призваны выступать как система сигналов, посредством которых человек осознает значимость происходящего вокруг него. Важность эмоций для личности заключается в том, что они отражают отношения между мотивами и их реализацией.
Базовой формой эмоций человека выступает эмоциональный настрой ощущений личности, который является генетически обусловленным переживаниями, сопровождающимися основополагающими для личности впечатлениями, к ним можно отнести, например вкусовые ощущения, слуховые ощущения, болевые ощущения человека и т. д.
Следующей формой эмоций являются аффекты. Именно аффекты представляют собой мощные эмоциональные переживания личности, которые обусловлены активным поведением в экстремальной ситуации и связаны с необходимостью принятия правильного решения.
Эмоции в отличие от аффекта имеют выраженную привязку к локальным ситуациям, и их возникновение может происходить и без действия значимой ситуации их образования, в таком положении они выступают ориентирами деятельности личности. В общественно-исторической практике человечества был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некоторое общепринятое описание, в этом и заключается главная особенность человеческих эмоций.
К положительным эмоциям человека можно отнести чувство радости, восторга, восхищения, уверенности, уважения, гордости и др.
К отрицательным эмоциям - чувство печали, тоски, отчаяния, испуга, страха, жалости, сострадания, обиды и т. д.
Под термином "воля" понимают способность личности к выбору деятельности и внутренние усилия, которые необходимы для осуществления данной деятельности. Воля является специфическим актом, который не сводится к сознанию и деятельности как таковой. Человек в процессе осуществления волевых действий противостоит различным факторам непосредственно испытываемых потребностей и импульсивных желаний. Для волевого акта характерно осознание личностью ценностной характеристики цели действия. Под термином "волевое поведение" понимается такое поведение личности, которое является переходным от действия по необходимости к действию по новому сформированному мотиву и созвучному заданному действию.
10. Понятие и виды памяти
Виды памяти - это структурные особенности деятельности личности, которые связаны с различными механизмами запоминания и временными показателями удержания в памяти информации.
Традиционно психологи выделяют 6 видов памяти:
1) двигательная память непосредственно связана с запоминанием движений и воспроизведением их;
2) образная память непосредственно связана с запоминанием образов и предметов, явлений в зависимости от способа восприятия информации. Образная память делится на зрительную, слуховую, осязательную и т. д.;
3) словесно-логическая память непосредственно связана с узнаванием, запоминанием и последующим воспроизведением мыслей и умозаключений и т. д. Такой вид памяти тесно связан с обучением личности и свойственен только человеку;
4) эмоциональная память непосредственно связана с запоминанием и воспроизведением чувственных ощущений, связанных с вызывающими их объектами;
5) непроизвольная память характеризуется тем, что человек непроизвольно запоминает увиденные образы или услышанную речь, при этом не ставя перед собой цели запомнить это и в последующем воспроизвести;
6) произвольная, или преднамеренная, память заключается в специальном осмысленном запоминании образов с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.
Существуют и другие классификации видов памяти:
1) непосредственная память позволяет осуществлять взаимосвязь между последующими интервалами времени и хранится 0,25 с;
2) кратковременная память позволяет сохранять в течение небольшого промежутка времени обобщенный образ воспринятой информации и наиболее существенные ее детали. Такая память хранит информацию в среднем около 20 с. Ее объем определяется количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного восприятия образа. Кратковременная память хранит информацию избирательно, этот фактор является ее главной особенностью. Из мгновенной памяти в кратковременную попадает только та информация, которая является важной и наиболее значимой для человека и соответствует его интересам;
3) оперативная память может хранить информацию от нескольких секунд до нескольких дней и рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного человеком срока, необходимого для выполнения определенных действий;
4) долговременная память призвана хранить информацию в течение неограниченного срока (но не всегда). Она способна к многократному воспроизведению. Как правило, функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями. Долговременная память подразделяется на генетическую память (опыт предшественников) и на наследственную память-память ближайших родственников).
11. Мышление. Внимание. чувства
Понятие "чувства" означает разнообразные психические процессы, происходящие в личности. В повседневном словоупотреблении говорится о чувстве голода, жажды, боли; приятного и неприятного; усталости и т. д. Чувства охватывают широкий спектр явлений, отличающихся по своей длительности и интенсивности, уровню, характеру и содержанию и находящихся в сложных взаимоотношениях между собой.
Мышление означает обобщенное и опосредованное отражение существенных и закономерных взаимосвязей действительности. Мышление признано высшей ступенью человеческого познания, это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности, так как отражает предметы и явления действительности. Сам процесс мышления призван завершить цепь обработки информации, но, не смотря на это, внимание и восприятие, а также память ближе всего к нервной деятельности и являются фундаментальными процессами. Мышление представляет собой активный процесс взаимодействия сохраненных и извлеченных ментальных репрезентаций для воспроизведения новых репрезентаций.
Дедуктивное мышление, или дедукция, - это логический процесс перехода от посылок к заключениям. Этот вид мышления на основе логических связей устанавливает истинность или ложность умозаключений. Чтобы сделать логические выводы, человек использует сложные механизмы, которые образуют связи течения его мыслей.
Внимание - это процесс сосредоточенности и направленности сознания на каком-нибудь объекте, на явлении или деятельности. Внимание является когнитивным процессом, который обеспечивает систематизацию поступающей извне информации в зависимости от важности стоящих перед человеком задач.
Основные виды внимания:
1) природное и социально обусловленное внимание;
2) непосредственное и опосредствованное внимание;
3) непроизвольное и произвольное внимание;
4) чувственное и интеллектуальное внимание.
Природное внимание, которое человек имеет с момента своего рождения, является врожденной способностью избирательного реагирования на различные внешние или внутренние факторы, которые несут в себе элементы информационной новизны.
Социально обусловленное внимание человек приобретает в результате жизненного опыта. Оно тесно связано с волевой регуляцией поведения личности, с осознанным и избирательным реагированием нате или иные объекты.
Рассредоточенное внимание дано человеку для того, чтобы он мог выполнять одновременно несколько различных действий.
Непосредственное внимание у человека не управляется ничем, кроме объекта, на который направлено это внимание и который соответствует важным интересам и потребностям человека.
Опосредствованное внимание регулируется с помощью жестов, слов, предметов, т. е. специальных средств.
12. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач
Большую роль в решении задач занимают интуиция, воображение, мышление и интеллект.
Интуиция - это определенный вид знания, который обусловлен способом приобретения такого знания. Оно представляет собой непосредственное знание, не нуждающееся в каких-либо доказательствах. Интуиция, как правило, используется с терминами "знание" или "познание". Интуиция воспринимается как достоверное знание. Этой позиции придерживались Р. Декарт, Платон, Дж. Локк, Г. В. Лейбниц, Г. Гегель, Б. Спиноза, А. Бергсон. Под термином "интуиция" подразумевают прямое усмотрение истины, а именно объективной связи предметов и явлений, не опираясь на доказательство. Интуитивное познание личности отличается от рассудочного познания, которое опирается на логическую структуру определений, силлогизмов и доказательств.
Мышление представляет собой процесс отражения в сознании личности закономерных связей и отношений между предметами и явлениями природы и окружающей действительности. Процесс мышления протекает на основе практической деятельности из чувственного познания человека и дает возможность юристу познать скрытые стороны объективной действительности. Мышление является психическим процессом и всегда направлено на раскрытие скрытых связей, находящихся в объективной реальности. Именно в образах, понятиях
и суждениях формулируется мысль человека, при этом мышление протекает на языковой основе. Развитие образного мышления способствует реализации задач управленческой, коммуникативной и познавательной деятельности юриста. Теоретическое мышление проявляется там, где для совершения мысленных операций требуется применять теоретические знания или абстрактные понятия. Практическое мышление у человека протекает и достигает определенного результата вследствие основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, конкретизации.
Воображение - это процесс воспроизведения того, что уже было воспринято человеком, или воспроизведения образов, которые не представляют собой копии какого-либо прежнего восприятия. Воображение является главным элементом деятельности юриста. В зависимости от различных ситуаций одна и та же задача может решаться с помощью воображения и мышления. Воображение человека выступает на этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика. Фантазия позволяет перейти через различные этапы мышления и представить конечный результат.
Понятие "интеллект" происходит от лат. intellects, т. е. "познание, понимание, рассудок". Интеллект человека представляет собой способность личности к процессу мышления и рационального познания, чем и отличается от таких категорий как, например, чувство, воля, интуиция, воображение и т. п.
13. Психосемиотика в трудовой деятельности
Развитие научно-технического прогресса обострило роль человеческого фактора. Этот факт нашел свое отражение в:
1) интенсификации психической деятельности человека, который находится в производственной сфере;
2) многократном увеличении объектов деятельности;
3) активизации процессов приема и переработки информации;
4) повышении ответственности за принятое решение и его последствия;
5) опосредовании человеческой деятельности специальными техническими устройствами. Психосемиотическая система - это психологическая функциональная система, обеспечивающая процесс преобразования неязыковых систем. Здесь происходит процесс интеграции образа объекта и знака в определенном семантическом комплексе. Существование этой системы подтверждается разными научными исследованиями по физиологии высшей нервной деятельности и по функциональной асимметрии головного мозга человека.
Основные принципы психосемиотического подхода к анализу деятельности:
1) развитие знаковой функции, способности личности оперировать в процессе познания и общения одними предметами как знаками других предметов. Это необходимая предпосылка для использования знаков в деятельности человека;
2) психологическая сущность знаков и функционально-информационное отношение между
знаками и предметами, которые включают различные особенности системы знаков, а также правила перехода от обозначаемого предмета к знаку и обратно;
3) выделение знаковых ситуаций и отношений в деятельности;
4) определение основныхфункций, которые выражаются в деятельности человека;
5) системный анализ знаковой информации и процессов ее приема и переработки.
Главная особенность психологического анализа деятельности - раскрытие внутренних отношений, возникших в процессе развития этой деятельности и представляющих собой сложную и разветвленную систему, с помощью которой индивид производит необходимые преобразования предметов деятельности.
В структуре средств деятельности выделяются внешние и внутренние. Главной составляющей внешних средств являются символические средства труда - знаковая информация, которая содержится в деятельности человека.
К внутренним средствам можно отнести программы, схемы поведения, умения и навыки.
Значение психосемиотического подхода заключается в следующем:
1) этот подход является основой для анализа природы и структуры знаковой информации;
2) он позволяет раскрыть скрытые взаимосвязи между объективной, а именно системой знаковой информации, и субъективной, т. е. переработкой знаковой информации, системами;
3) такой подход дает конструктивный метод для разработки требований к организации и процессу обучения человека соответствующей деятельности, в которой используется знаковая информация.