Еще ему вспомнилось, что дети воспринимают вибрации родителей и начинают им подражать. Это объясняло, почему Володя-младший так упорно продолжал заикаться, несмотря на то что его отец уже считался исцеленным. Значит, во Владимире все еще живет заика. Но где же он прячется? В сидящем перед Александром успешном предпринимателе, имеющем шикарный особняк и недешевый джип, не было и следа от затюканного молчаливого мальчишки. Александр даже испытывал легкую робость при общении с другом детства… Да, видимо, первое упражнение сделать ему все-таки надо.
– Ну что ж, убедил, – сказал Александр, вставая. – Я вообще-то и сам собирался уже взяться за это задание, но решил на всякий случай с тобой проконсультироваться. Н у, я пойду?
– Подожди! – Владимир вспомнил что-то важное. – Дед Иван сказал тебе, что, прежде чем строить "кубик", надо провести "оси координат"?
– Нет, – нахмурился Александр. – Какие еще оси?
– Ну, помнишь, как на уроках геометрии: лучи вверх, вниз, влево, вправо, вперед и назад. А точка пересечения у тебя в сердце, оттуда лучи исходят. Дед Ефим велел перед каждым упражнением эти лучи представлять. Говорил, что это очень важно, только не объяснял почему. – Владимир тоже встал и протянул Александру руку. – Ну, вот теперь все пока. Приходи когда захочешь. Мы всегда рады тебя видеть.
Красота
На следующий день Оксане стало легче. Боль в груди почти прошла и напоминала о себе только при резких движениях и глубоких вдохах. Поэтому она решила не ждать завтрак в комнате, а пойти в столовую.
Открыв кран, чтобы помыть перед едой руки, Оксана удивленно замерла, засмотревшись на струйку воды. Вспомнился восхитительный фонтан, который она видела во сне. Но, оказывается, в обычном умывальнике вода течет не менее красиво. Даже в тусклом свете матового плафона струйка рассыпается на хрустальные искорки, которые, разбиваясь о керамическую раковину, создают ласковое журчание.
Оксана подставила ладонь под струю, наслаждаясь шелковой прохладой и вслушиваясь в щелканье капель-кастаньет. Надо же! Каждый день она могла любоваться этой красотой и даже не знала об этом!
Ее созерцание прервал истерический писклявый голос:
– Девушка, если вы уже помыли руки, то дайте другим умыться!
Оксана обернулась. Перед ней стояла худощавая дама с тонкими покосившимися губами и острым носом. Этакая классическая Шапокляк.
– Я еще не умылась, – сказала Оксана и взяла в руки мыло.
Пока она умывалась, дама стояла у нее над душой и с упоением ворчала о том, что молодежь пошла такая-то и разтакая-то, и что время не берегут не только свое, но и чужое, и что воду тратят попусту, хотя мировые запасы пресной воды не безграничны. Неизвестно, до каких глобальных катастроф у нее могло бы дойти, если бы Оксана не закончила умываться и не ушла.
Но встреча с Шапокляк не осталась бесследной. Откуда-то возникло раздражение, губы Оксаны обиженно поджались и слегка покосились.
Усевшись за стол, она даже не взглянула на своего соседа.
Василий Сергеевич моментально заметил произошедшие в ней перемены.
– Что, сильно болит? – участливо поинтересовался он.
– Что?… Ой, здравствуйте! Извините, я так разозлилась, что забыла поздороваться.
– И что же послужило причиной такой злости? – удивленно спросил Василий Сергеевич.
– Да мымра тут одна воспитывать меня вздумала. Тоже мне воспитательница! Время я у нее, видите ли, отняла.
– Воспитывать? – Василий Сергеевич улыбнулся. – Это хорошо. Даже и не знаю, почему это вам так не понравилось.
– С детства ненавижу, когда меня воспитывают.
– Оксаночка, да вы только вслушайтесь в само это слово! "Воспитывать" – это же значит "питать", но медленно, постепенно, позволяя самостоятельно, естественным образом впитывать живительную энергию еды, воды, любви и знаний, которые дают воспитатели.
– Действительно! А я никогда не замечала истинного смысла этого слова. Для меня воспитатель – это злобная старуха, которая заставляет давиться манной кашей, ставит в угол за любую шалость и следит, чтобы я не дай бог не перевернулась на левый бок во время сон-часа.
– Да, трудное детство… – Василий Сергеевич ласково улыбнулся. – И тем не менее слову больно, когда его используют не в его истинном смысле.
– Слову больно? Это шутка или метафора? – не поняла Оксана, и в глазах ее загорелось любопытство. Раздражение от недавнего инцидента растворилось в предчувствии новой увлекательной лекции.
Василий Сергеевич сделал загадочное лицо и начал медленно пережевывать овсяную кашу.
После завтрака Оксана пригласила его к себе в комнату для продолжения разговора.
Слово
– Метод общения с помощью звуков существует не только у людей, но и у многих видов животных, – начал рассказ Василий Сергеевич. – Но у них этот способ коммуникации ограничен строением гортани. На земле нет ни одного животного, у которого речевой аппарат был бы приспособлен для создания такого количества звуков, которое доступно человеку. О чем это свидетельствует?
– О том, что в процессе эволюции человек развил у себя способность говорить.
– Ах, Оксаночка, не думал, что вы поклонница теории Дарвина.
– А что, разве у меня был выбор?
– Ну, по крайней мере, сейчас он у вас есть. Давайте задумаемся: если все виды животных, согласно теории Дарвина, изначально имели одинаковые условия для развития, то почему обезьяна научилась пользоваться орудиями труда, развила у себя речевой аппарат, придумала себе одежду, очень сложный социальный строй и многое другое, что помогло ей стать человеком, а медведь, например, ничего такого не совершил?
– Ответ очевиден: у обезьяны были к этому задатки, а у медведя – нет.
– Правильно! Отсюда вывод: Бог создал существо, изначально способное к развитию. А другие твари не способны изменить образ своей жизни. Это объясняет, почему за несколько тысячелетий человечество из первобытного стада превратилось в цивилизованное общество, а медведи так и остались медведями. Существуют, правда, разные теории. Например, что изначально человечество было очень высокоразвитой цивилизацией, даже более развитой, чем сейчас…
– Да, я слышала красивые легенды об Атлантиде и Гиперборее. А вы считаете, что это все неправда?
– Ну почему же? Я считаю, что это очень даже правда. И тому есть огромное количество доказательств, которые официальная наука по каким-то причинам не желает замечать, хотя любой человек с нормально развитой логикой, сопоставив многие факты из различных источников, увидит, что это так. Но…
– И что же это за "но"?
– Существуют столь же неоспоримые археологические доказательства того, что десять-пятьдесят тысяч лет назад человечество жило стадами, одевалось в шкуры зверей и размахивало каменными топорами. Но даже в столь диком состоянии человек был способен на мелкую работу пальцами, позволяющую шить одежду и делать оружие. Более того, я уверен, что он имел речь и письменность.
– Ну, насчет развитых рук я с вами соглашусь, но с чего вы взяли, что человек уже тогда мог говорить и писать?
– Во-первых, я считаю, что наскальные рисунки можно считать первой письменностью.
– Почему это?
– Ну, а с чего бы взрослые люди стали тратить столь ценное время (ведь им надо было много "работать", чтобы выжить) на роспись стен в пещерах, если не для того, чтобы научить молодых людей искусству охоты, объяснить, от какого зверя чего ожидать. Ведь если бы это было просто искусство для красоты, то в наскальных рисунках присутствовали бы деревья, солнце, реки… А если вы помните, там, как правило, мамонты, тигры, антилопы и прочие животные. Да и зачем нужно рисовать примитивные картинки в темной пещере, если вокруг столько прекрасных разноцветных пейзажей? По-моему, абсолютно логично предположить, что это наглядные пособия для обучения. Ну, разумеется, если мы берем за аксиому, что человек изначально создан разумным. Постепенно картинки трансформировались в схематические изображения и стали иероглифами или рунами. Со временем понятий становилось все больше и письменность упростилась – появились буквы, обозначающие звуки, чтобы можно было записывать слова.
– Логично. Но как вы определили, что первобытный человек уже имел речь?
– Очень просто: ископаемые черепа того времени подтверждают, что речевой аппарат так называемого первобытного человека был так же развит, как и наш. Тогда человек мог издавать то же разнообразие звуков и слов, что и сейчас, и было бы нелепо предположить, что он не использовал имевшуюся у него возможность для передачи информации. Конечно, в языке первобытного человека было меньше понятий.
– Да, пожалуй, не могу не согласиться с вами, – задумчиво произнесла Оксана. – Так значит, то, что буква "ж" похожа на жука, – это вовсе не случайность?
– Надо же! Вы это заметили!
– Конечно. Еще в детстве, когда училась читать. Я так и запоминала буквы: О похоже на рот, когда произносишь этот звук, З – на змею, Д – на дом, К – на коня, который встал на дыбы…
– Вот видите! Если, будучи ребенком, вы, просто изучая буквы, придумывали образ для каждого звука, то не логично ли предположить, что когда человек изобретал речь, то в каждом звуке он закладывал образы и звуки природы?
– Логично.
– А это значит, что и слова придумывались не просто случайным образом, иначе люди не смогли бы их запомнить. Каждое звукосочетание несет в себе какое-то понятие, из которого впоследствии составляется слово. Понятий становится больше, но названия им даются на основе уже существующих. Люди давно уже забыли смысл, который заложен предками в каждом звуке и в каждом звукосочетании, тем не менее каждое слово продолжает воздействовать на генетический код потомков, подобно тому, как оно воздействовало на своих создателей.
– А при чем здесь генетический код?
– Ой, Оксаночка, сейчас мы с вами уйдем в дебри генетики.
– Давайте уйдем! Хотя бы вкратце…
– Ну, хорошо.
Пока Василий Сергеевич, подыскивая понятное объяснение, пребывал в задумчивости, перед мысленным взором Оксаны возникла и быстро пронеслась такая картинка: орлиное гнездо, орлица что-то гулко воркочет над яйцом, яйцо отвечает ей писком. Мощным клювом птица-мать разбивает скорлупу, и на свет появляется мокрый птенец. Действие сопровождается голосом ведущего передачи "В мире животных": "Несмотря на то что эта молодая орлица впервые выводит потомство, она безошибочно определяет время, когда птенцу пора появляться на свет. Днем раньше или днем позже – малыш может не выжить. Точное время она узнает по звуку, который издает птенец…"
– Каждое животное имеет свой набор звуков, который передается из поколения в поколение на уровне инстинктов, – принялся наконец излагать Василий Сергеевич. – Этими звуками животные предупреждают друг друга об опасности, привлекают партнеров для продления рода, угрожают врагу. Эти звуки как бы генетически запрограммированы в животных. Человек – более высокоорганизованное существо, но это не означает, что низшие инстинктивные программы в нем не работают. Поэтому, если человек произносит звукосочетания, предназначенные не для тех целей, для которых он их использует, могут возникнуть серьезные сбои в его жизненных программах, ведущие к серьезным гормональным нарушениям.
"Представьте себе, – продолжал телеведущий в мысленной передаче Оксаны, – что было бы, если бы птенец вздумал заговорить с матерью на каком-нибудь молодежном сленге. Для него это могло бы кончиться смертью…"
– Правильно ли я поняла, что если подменить смысл какого-либо древнего слова, то внутренние подсознательные импульсы человека, слышащего или говорящего это слово, будут одни, а сознательные – другие, что неизбежно приведет к разрушению психики и ко всем остальным вытекающим отсюда последствиям?
– Почти правильно.
– Почему почти?
– Потому что я сам не совсем понял, что вы сказали, но чувствую, что вы недалеки от истины. Давайте попробуем разобрать эту теорию на вашей утренней практике. Вы назвали женщину, которая вас разозлила, воспитательницей. Изначальный смысл этого слова скрыт в звукосочетаниях "вос", "питать" и "тель". Чтобы понять значения этих звукосочетаний, надо вспомнить все слова, их содержащие. "Вос" или "воз" – это звукосочетание можно найти во всех словах, так или иначе связанных с подъемом, ростом, строительством, движением. Восход, восстание, воскресение…
– Воск, – добавила Оксана первое, что пришло в голову.
– Ну, правильно, воск – это природный строительный материал, из которого пчелы возводят свои дома-соты.
– Точно, – обрадовалась Оксана, – хотя совсем не подумаешь, что между этими словами есть связь.
– Далее "питать" – это мы с вами уже разобрали. Сможете найти слово, где звукосочетание "пит" никак не связано с питанием?
Оксана несколько секунд подумала и изрекла:
– Питон и питух.
– Ну, "петух" – это скорее от слова "петь", хотя и питаться им тоже можно, – улыбнулся Василий Сергеевич, – а вот слова "питон" не было у наших предков, потому как змеи эти здесь не жили. Слово это явно иностранного происхождения, так что в данном случае мы его рассматривать не будем. Перейдем к звукосочетанию "тель". Я думаю, этот суффикс произошел от слова "делать", хотя здесь прослеживается связь и со словом "тело".
И что мы имеем? Вы испытываете почти ненависть к человеку, который просто немного поворчал рядом с вами, но, судя по вашему выражению, "вырастил" вас, "выкормил" и "выучил" – "повоспитывал". К тому же в вашем подсознании прочно стоит образ не очень хорошей детсадовской няни, которую вы продолжаете воспринимать как воспитательницу.
Совершенно ясно, что слово "воспитательница" в данном случае вы употребили в переносном смысле, но… ваши генетические программы и инстинкты этого не понимают. Таким образом вы даете сигнал вашему подсознанию, что вы не желаете больше расти, развиваться, восходить, питаться и тому подобное, поскольку эти действия не вызывают у вас никаких эмоций, кроме злости. Вы свертываете эту программу и соответственно останавливаетесь в своем развитии.
– И что же мне теперь делать? – с ужасом спросила Оксана. – Что, вот так вот, из-за одного слова, я теперь обречена?
– Ну нет, конечно! – рассмеялся Василий Сергеевич. – Не из-за одного слова. Таких извращенных, искалеченных слов в нашем многострадальном языке великое множество. Берите любое, вычисляйте его изначальный смысл и смотрите, соответствует ли он тому смыслу, который вы вкладываете в это слово сегодня. Если нет, то это слово разрушает ваш генетический код и ведет к вырождению.
– Вот так вот прямо все ужасно, да? – недоверчиво покачала головой Оксана. – Еще немного, и мы вымрем?
– Ну вот зачем вы говорите такие гадости, Оксаночка? – весело отозвался Василий Сергеевич. – Будьте оптимистичнее! Скажите: "Еще немного, и мы исцелимся!" Ведь вы же теперь будете более ответственно относиться к словам, постепенно возвращать им утраченный истинный смысл. Правда?
– Правда, – улыбнулась Оксана. – А не могли бы вы для начала привести еще несколько примеров "искалеченных" слов? Чтобы я лучше усвоила материал.
Василий Сергеевич почесал затылок.
– Даже не знаю, с чего начать. Ну, вот хотя бы…
Раб
– Что вы чувствуете, Оксана, услышав слово "раб"? Какой образ стоит за этим словом?
На лице Оксаны возникло выражение брезгливости и жалости. Ей представился тощий негр на плантации тростника. Потом она увидела вереницу связанных людей, одетых в лохмотья. Они куда-то брели, подгоняемые бичами стражников. Затем воображение нарисовало невольничий рынок, где людей покупали и продавали, заглядывая им в рот и ощупывая мускулы. И наконец, перед ее мысленным взором предстала аллея крестов, на которых были распяты участники восстания рабов под предводительством Спартака.
– Плохой образ, – подытожила Оксана. – Жалкий, полный безнадежности и отчаяния, постыдный и гадкий образ.
– А теперь попробуйте найти хотя бы одно другое слово со звукосочетанием "ра" или "ар" в корне, которое обозначает позор, безнадежность, отчаяние и вообще что-нибудь плохое.
Оксана задумалась. В основном в голову лезли "хорошие" слова: работа, радость, радуга, рассвет, рай, правда, аршин, арии, ракушка, рано, гора, вера, брат, сестра. Но и "плохие" слова были: рана, кара, ураган, брак, драка. Только ничего похожего на состояние неволи в них не было. Даже наоборот.
– Правильно, – кивнул Василий Сергеевич, когда Оксана озвучила свои размышления. – Изначально слог "ра" для русского народа обозначал только понятия, имеющие священный смысл. В Древней Руси никогда не было рабства, поэтому и самого слова для него быть не могло. Было понятие "слуга" – от слова "служить", то есть "выполнять какую-то работу по поручению". Но слуга всегда был вправе уволиться и перестать быть слугой. К тому же он по своей воле выбирал для себя вид деятельности, связанный с выполнением чужих поручений. Более того: служить князю было очень почетно, потому что сам князь считался не господином, а слугой народа. Пленных, которых привозили с войны, на Руси называли "полонянами", но не рабами. И даже когда фактическое рабство возникло на Руси с введением крепостного права, невольных людей стали называть крепостными, но опять же не рабами.
– Действительно. Я однажды на уроке истории задала учителю вопрос, чем отличается их рабовладельческий строй от нашего крепостного права. Так он ничего не смог ответить вразумительного.
– "Раб", – продолжил Василий Сергеевич, – это было священное слово, означавшее на Руси только одно: "человек, который служит Ра".
– Подождите! – недоумённо воскликнула Оксана. – Ра – это же египетский бог!
– Но это не означает, что бога с таким именем не могло быть на Руси.
– Но почему же тогда о нем ничего не известно? Мы знаем Перуна, Даждьбога, Велеса, Рода… Но Род – это же не Ра…
– Дело в том, что Ра – это не совсем бог, понимаете? Это… энергия. В "Книге Велеса" говорится, что Ра-река течет в Ирии, разделяя Сваргу небесную и Явь. Я думаю, что Ра – это космическая энергия, то самое "электричество", которое течет через человека. Звук "б" означает "быть". РаБ – это тот, кто в бытии проявляет Божественную энергию. Вера древних русов была намного сложнее, чем мы привыкли думать.
– Хорошо. Приму пока это на веру, – кивнула Оксана. – Продолжайте.