В КАЛЕЙДОСКОПЕ, при удалении или добавлении хоть одного факта стекляшки, картинка меняется полностью, хоть и будет красивой. Новая картинка может стать намного притягательнее, при условии, что на старую картинку смотрели довольно длительное время. В таком случае мир представляется набором случайных событий и исторических фактов, не связанных между собой. Статистически обработать информацию при таком мышлении не представляется возможным. Человеку с таким мировоззрением достаточно дать новые факты и его мировоззрение изменится сразу, на диаметрально противоположное. И такое может происходить часто.
Был всю жизнь безбожником, а стал лютым христианином, был православным, а стал кришнаитом, и в том же духе можно продолжать.
Современная научная "элита" и обыватель, имея определённый стандартный калейдоскоп мышления, распознаёт единомышленников по описанию этого стандартного калейдоскопа или его части. Это служит сигналом распознавания: "СВОЙ - ЧУЖОЙ". При совпадении калейдоскопов собеседник определяется как свой. Своих принимают и поддерживают, а чужих отвергают и преследуют. Любое мировоззрение, не вписывающееся в стандартный калейдоскоп, вызывает мгновенную и агрессивную реакцию. Такие люди в собственном подсознании имеют психологическую блокировку, запрещающую восприятие информации, способную создать у индивидуума более прогрессивное мышление - МОЗАИЧНОЕ.
При МОЗАИЧНОМ мировоззрении общая картина мироздания ясна и новые факты, только дополняют и совершенствуют имеющуюся мозаику.
МОЗАИКА УСТОЙЧИВА. Человек с мозаичным мировоззрением принимает и осмысляет любую получаемую информацию, и находит ей соответствующее место в мозаике, ВПИСЫВАЯ информацию в собственное мировоззрение. Мир становится единым и целостным и всё в нем взаимосвязано и причинно-следственно обусловлено и поддаётся статистической обработке сознанием. Представьте, что каждый камешек мозаики может вращаться вокруг собственной оси, тогда при усилии повернуть любой камешек давление будут испытывать все структуры мозаики. Это говорит о том, что МЫ несём ответственность за свои действия в любом случае, хотим МЫ этого или нет. Этот же факт показывает, что МЫ можем воздействовать на любые события опосредованно, не на прямую.
Это подтверждается самой жизнью.
Единственный природный закон в кодексах законов: "Незнание законов, не освобождает от ответственности".
ДОСТОВЕРНОСТЬ мировоззрения проверяется просто, если в природе описываемые процессы существуют, то процессы правдивы.
Природные процессы можно уверенно назвать ЕСТЕСТВЕННЫМИ.
Природа мироздание существует миллиарды лет и не зависит от нашего мировоззрения на процессы, протекающие в ней. Это природа вписала нас в свои процессы, а не мы вписали её. Различать умеющий человек будет сотрудничать с природой, может даже и на равных, а глупый будет командовать и природа его уничтожит.
Современного человека можно представить стоящим лицом в угол комнаты. Он видит только часть рисунка обоев, находящуюся перед глазами и отказывается осмотреть всю комнату.
Может он выполняет чью-то чужую волю? Может, его просто наказали, за шалости, и он стоит в УГЛУ? Вспоминайте детство.
Но мир гораздо интереснее и многообразнее, чем угол комнаты. Отвернитесь от угла, разрешите себе смотреть на мир, он красив и многообразен.
Когда-то человек обладал знаниями естественных процессов в полной мере, но по определенным причинам общество деградировало, а знания стали дробиться и теряться. Разные группы людей сохранили фрагментарные знания, определяя их, как целые, возгордились этим. Это и привело к калейдоскопу знаний и различным теориям существования МИРА.
Опыт приобретения знаний показал, что знания лежат на поверхности и их увидеть легко, необходимо только желание к познанию, совершенствованию и стремлению двигаться вперёд. Это как в болоте: "НЕ стоять - засосет!"
Для меня прошло много лет пока осозналась библейская подсказка:
"Имеющий глаза да увидит, имеющий уши да услышит".
Правда, пришлось осмыслить и ещё метафору из библии:
"НЕ мечите бисер перед свиньями".
Если принять условие, что Бог есть любовь, а Христос сын Божий, то и он нас истинно любит и вдруг - свинья!
Подумайте!
Свинья копает землю, что бы найти пищу. Мы уподобились свинье, что бы искать пищу для ума - ЗНАНИЯ. Мы начинаем "КОПАТЬ" литературу в поисках достоверной информации, а информация лежит, открыто, на поверхности, как БИСЕР в метафоре и копать совершенно глупое занятие, нужно УВИДЕТЬ.
Что бы хорошо видеть и слышать, надо усвоить принцип РАЗЛИЧЕНИЯ.
В КОРАНЕ есть глава - РАЗЛИЧЕНИЕ.
В этой главе такие слова. "Дано было Муссе писание и РАЗЛИЧЕНИЕ Может, ВЫ пойдете ПРЯМЫМ путем".
В христианском писании, Новом Завете, сказано Христом "Горе ВАМ, ФАРИСЕИ, ибо ключи РАЗУМЕНИЯ, (различать умения), взяли, сами не пошли и другим ВОСПРЕПЯТСТВОВАЛИ".
Мы нарочно не даём постраничных, подробных ссылок об используемых книгах, лучше, если каждый заинтересованный САМ прочитает внимательно и научится ВИДЕТЬ.
Целостное мышление с различением важнейший опыт для получения природных - ЕСТЕСТВЕННЫХ знаний.
В Новом Завете есть очень поучительное высказывание Христа:
"Наблюдайте, как слушаете, ибо кому дано было, приумножится, а кому не было дано, отнимется все, что хотел иметь".
Мне всегда говорили, что это высказывание о деньгах, мол, деньги делают деньги. Но если учесть, что святое писание специально искажали, чтобы скрыть знания, то можно найти и пропущенное слово в этом стихе. Христос нёс знания простым людям, а значит, он мог говорить о важной для понимания информации - РАЗЛИЧЕНИИ. Давайте вставим это слово в стих и посмотрим: мигом ли мы законченную по смыслу фразу?
"Наблюдайте, как слушаете, ибо кому дано было различение, мудрость приумножится, а кому не было дано различение, отнимутся все знания, которые хотел иметь".
Давайте будем относиться к информации с различением и перестанем обращать внимание на слова с искаженным смыслом, ибо споры разных эзотерических и научных направлений сводятся к спору о словах, описывающих эти направления.
Это напоминает притчу о слепых, которые решили выяснить, что такое слон.
Один потрогал ухо и заявил, что слон - лепешка. Другой потрогал ногу и заявил, что слон - колонна. Третий потрогал хвост и заявил, что слон - верёвка. Во время этого "научного спора" слепцы чуть не убили друг друга, во благо истины.
Гораздо умнее выглядит научный спор СЛОНОВ о том, что такое человек.
Слоны тоже трогали человека при изучении - ногой. Все слоны согласились с мнением слона, первым потрогавшего человека своей ногой.
Определили человека как - ЛЕПЁШКУ.
И в этом случае природа оказалась мудрее.
В святом писании и на эту тему есть метафора: "Если слепой ведёт слепого, а не упадут пи оба в яму?".
Аль - Мансур говорил мудрецам эмира: "Мудрость Ваша в том, чтобы судить о возможных событиях, в сути которых вы не разбираетесь!".
Русская пословица говорит: "КАЖДЫЙ СУДИТ ПО СЕБЕ!"
В переводе с древнеславяского языка: СЕ - ВНУТРИ, БЕ - ЕСТЬ.
Каждый судит по тому, что ВНУТРИ ЕСТЬ!
Кроме негативных процессов внутри каждого есть ОПЫТ ПРЕДКОВ. Может лучше в полной МЕРЕ пользоваться этим опытом?
Основная масса людей почему-то строит свой жизненный путь на предположении самых негативных событий, и реагируют соответственно предположениям.
Сами себе, в мыслях, программируют негативные события, но вину перекладывают на ближних своих или Бога.
Жизнь, выстроенная на агрессии, принесёт только агрессию.
"Как аукнется, так и откликнется" - так говорит народная мудрость.
Строить свою жизнь надобно на ЛЮБВИ и добром отношении к окружающему миру.
"Доброе дерево даёт добрый плод, худое дерево - худой".
А истина проста как сама природа, только смотреть надо на процесс целостно, тогда и убивать никого не надо и спорить незачем.
В любом деле надо бы сначала поставить ЦЕЛЬ, что хотим конкретно и однозначно для всех участников. После постановки цели можно рассматривать любые пути достижения этой цели, но путей может быть огромное количество, и каждый приведет к цели. Умный человек проанализирует все возможные пути и выберет путь с меньшим количеством ошибок и более короткий.
Умный человек ищет новые знания, а МУДРЫЙ учится применять полученные знания в деле.
Для проверки умения ставить перед собой ЦЕЛЬ можно провести простейший опыт с друзьями.
Предложите группе создать летний детский лагерь, пусть пока в проекте.
Можно будет часто услышать в обсуждении проекта столько различных мнений и предложений, которые плохо совместимы друг с другом. Хорошо, если по окончанию обсуждения стороны выскажут общее мнение. Этого может и не случиться.
Каждый будет отстаивать своё мнение на базе собственного опыта.
Примером показано, что сначала формируется ЦЕЛЬ, исходя из полученного задания, а потом, когда цель ясна, формируются пути достижения выбранной цели, относительно состояния процессов на данный момент времени.
Путей достижения может быть много и выбрать желательно самый короткий путь и с минимальной ошибкой.
Такое правило должно существовать при решении любых задач, от внутренних до социальных.
Точно так же происходит у людей "мечущихся".
Набирается информация из разных источников и различная по уровню понимания, смешивается и предъявляется как сокровенные знания. Любую информацию надобно ПОНИМАТЬ. Нет плохой информации, есть плохо осознаваемая. Читайте, осознавайте, сравнивайте с природными процессами, после чего можно принимать или отвергать получаемую информацию.
Я делаю ещё проще, если какая то информация, по моему мнению, ложная, я её откладываю в сторону и, возможно, по прошествии времени эта информация оказывается нужной и обоснованной.
Я просто перешёл на другой уровень собственного развития и только теперь понял, что несла эта информация.
Для осмысления информации очень серьёзного уровня может пройти определённое время, может даже годы.
Восстановить пропущенные знания достаточно трудно, часто совершенно не возможно.
В народе говорят: "Поспешай не торопясь".
Что-либо выбросить всегда успеете.
Лучше вспомните собственный опыт жизни, когда вы старые вещи в кладовку прячете. Долго они там лежат и вы уже забыли об этих вещах, но стоит выбросить и через некоторое время они понадобились.
Через подобные события природа - Бог обучает нас думать, прежде чем что-либо выбрасывать или забывать.
Мы осознаём получаемую информацию по МЕРЕ понимания на данный момент. Может через месяц МЕРА понимания изменится, и вся информация сложится в мозаику.
Только в сравнении можно увидеть истину и то она будет все время, где-то рядом.
Прошу подходить к написанному чисто с познавательной стороны.
Может, кто и обидится на некоторые мысли, но это только мои мысли, а вы можете иметь свои.
Много раз на меня обижались фанатики какого-либо учения, а разобравшись с предлагаемой информацией, становились союзниками.
Я уважаю всех, кто взялся будить спящих. Будить можно различными способами главное, чтобы проснулись. Вот навязывать свое мнение, считаю совершенно лишним, каждый сам пусть думает и решает.
"Фанатичная вера является ленью ума, ибо просто верить во что-то проще, нежели узнать, как и почему оно так устроено" (Книга ключей)
"Кто пойдёт по этой дороге, не придёт никуда, зато он может идти по ней вечно" (Книга ключей)
Естественные процессы движения, описываемые в данной работе предложены на качественном понятийном уровне с возможностью проверки информации в действии.
Люди, искажающие описание принципов естественного движения по глупости или гордыне, привносят разрушающий фактор, прежде всего в собственное развитие и здоровье.
Ещё хуже, если подобные "учителя" передают другим заведомо искаженную информацию.
Предлагаю думать, сравнивать, находить и реализовывать, понимать и нести ответственность.
В час добрый!
Создание системы обучения и подводные камни
Испокон века мудрецы ломают головы над проблемой обучения своих последователей. За тысячи лет перепробовали различные способы, но результат один, с течением времени потеря и искажение знаний в различной степени, вплоть до полной противоположности от первоначальных. Напрашивается очень интересный вопрос: "Может это делается специально?" Тогда кто это делает, и самое главное как это делают?
Давайте разберем эту проблему на примере ЕСТЕСТВЕННОГО ДВИЖЕНИЯ. Каждому придётся отказаться от шаблонов мышления, вбитых внутрь сознания за годы жизни, отринуть собственную великость и мудрость, лелеемую в сознании, амбиции мастеров спорта и прочие возвышенности.
Представьте себе, что вы чистый лист бумаги и только начали обучение.
Возьмём принцип ЕСТЕСТВЕННОГО движения и разберем его.
Природа создала животных различных по виду и способам передвижения.
Задача природы состояла в том, чтобы каждое животное двигалось как можно эффективнее, но каждое животное живет в определенной среде обитания и выполняет сугубо специфические функции, а отсюда и способы движения будут естественными только в определенных условиях.
Рыба прекрасно двигается в воде, но на суше это движение выглядит довольно плохо, а точнее совсем никак. Кошка изящна в своих движениях на суше и неуклюжа в воде.
Чем выше эволюционная ступень развития животного, тем разнообразнее и действеннее становятся движения, при попадании в различные условия среды перемещения. Человек, как существо высокой психической организации, достаточно легко приспосабливается к изменениям среды обитания.
Змея двигается ЕСТЕСТВЕННО для змеи, но это же движение для слона будет ли естественным? У слона свои способы движения и очень эффектные.
Ученые проверили высказывание народа о слоне в посудной лавке, и убедились в её надуманности, слон вышел из тесной посудной лавки очень аккуратно - посуда осталась целой. Получается, что каждый из видов животных имеет СВОЁ ЕСТЕСТВЕННОЕ движение, резко отличное от других.
Посмотрим теперь на движения одного вида животных, и тут мы видим очень малые, но различия. Движения будут зависеть от параметров физического тела, костяка и мышечного корсета, индивидуального психического склада каждого животного, личного жизненного опыта и возможной скорости обработки поступающей информации.
Эти примеры можно продолжать, но надеюсь, всё стало ясно и на этом примере.
Вывод напрашивается такой: любое животное двигается ЕСТЕСТВЕННО для себя лично.
Природа создала человека самой совершенной биологической системой. Скорость обработки информации и эффективность естественного движения человека максимальна. Человек способен быстро адаптироваться к любой среде обитания, соответственно приспосабливая и двигательные свои функции с максимальной эффективностью.
Древнеиндийский танец "Поцелуй Змея", где в танце женщина целует разъярённую кобру и несколько раз подряд, оставаясь невредимой.
Это доказывает, что скорость реакции человека превышает скорость движения даже змеи.
Восточные боевые искусства насчитывают большое количество различных ШКОЛ. Древние школы называются по названию животного, стиль движения, которого они культивируют.
Более поздние школы уже называются именем основателя данной школы. Внимательное и не предвзятое изучение каждого вида единоборств и сравнительный анализ движений основателя и его последователей, ещё раз убедили, что:
основатель любой школы единоборств выходил на личностное ЕСТЕСТВЕННОЕ движение.
Пример из личного опыта:
Есть в Китае школа боевых искусств ЧЖАН ШАУ МИН. На сегодня эта школа разделена на два враждующих клана. Один клан обучает прижимать локоть к колену, при выполнении движений, а второй обучает держать локоть на расстоянии. Спор уже перетёк в противостояние.
Самое смешное в этой ситуации, что сам учитель ещё жив и здоров.
Было предложено представителям направлений обратиться за разъяснениями к учителю, что и было сделано с полным почитанием, ибо одолеть учителя до сих пор ни один ученик не смог.
После того, как учитель отсмеялся, долго хохотал, поблагодарил учеников за удовольствие, доставленное ему. Не смеялся так уже 30 лет, последовал ответ:
"Когда я был молод, я делал движения, прижимая локоть к колену, теперь я старый и мой живот мешает прижать локоть к колену".
Мастер двигался естественно в обоих случаях, его движение изменилось с изменением форм его тела.
Только ученики не осознали естественности движения учителя, а спорили о форме самого движения.
Основатель школы Тигра научился двигаться естественно, наблюдая за движением животного.
Это было его личное, естественное движение, по пластике напоминающе тигра, но присущее конкретному человеку, и движение животного, именем которого называли школу, совершенно не причём.
Человек отличается от любого животного своей физиологией и слепое подражание любому животному просто бред глупцов.
Естественное движение человека может быть похожим на движение, какого- либо животного, но такое движение не будет естественным для животного, оно будет естественным только для конкретного человека.
Во время обучения последователей МЕТОДОЛОГИЯ ЕСТЕСТВЕННОГО движения скрывалась или по умыслу, или по отсутствию возможности качественно передать свой опыт.
Плохо подготовленные ученики, а точнее сказать плохо понявшие материал ученики, да ещё и психически плохо уравновешенные, начинали борьбу между собой за первенство в школе, скрывая это от руководителей и набирая себе поклонников из новичков, которые ещё слабы и боятся всего.
С точки зрения психиатрии, люди подобного склада ума психически больны и болезнь называется - КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ.
Часто такая болезнь усугубляется ещё одним комплексом - ЖАЖДА ВЛАСТИ.
Подчиняя себе младших, якобы для подготовки на начальном этапе обучения, потерявшие совесть, больные, ученики создавали свой клан последоватепей. Как показывает история, в таких группах объединялись не самые умные ученики, в основном больные психически или слабые физически. В боевых искусствах они искали силу и здоровье, но, попадая под влияние искателей власти, становились подлыми и заискивающими рабами, более сильного, но подлого ученика.
Так уж устроена психика человека, если умом и знаниями выделиться не может, то хотя бы физической силой или подлостью выделиться, но такой тип людей несет внутри себя огромный страх.
СТРАХ - первый враг человека, идущего по пути развития.