Nolen‑Hoeksema, S., B. Fredrickson, et al. (2009). Atkinson and Hilgard's introduction to psychology. Andover, Cengage Learning.
Schaffer, H. R. (2006). Key concepts in developmental psychology. London, SAGE.
Изобразительные искусства
Практически все успешные кандидаты, прежде чем подать документы в университет, оканчивают программу Foundation.
Foundation – это курс продолжительностью в один год, который поможет вам сделать хорошее портфолио, а также определиться с вашими предпочтениями в искусстве.
На интервью большинство профессоров выглядят спокойными, а также очень терпеливы. Ваш успех будет напрямую зависеть от оригинальности ваших работ и от того, насколько они отражают ваше мировоззрение.
Теперь скажу несколько слов о портфолио. Сроки его подачи в Оксбридж обычно заканчиваются в середине ноября.
Итак:
1) качество работ важнее количества;
2) вес портфолио не должен превышать десять килограмм;
3) работы, которые вы в него включите, должны быть разнообразными по стилю и материалу, из которого они изготовлены;
4) основная его часть должна состоять из рисунков (сделанных углём, сангиной и т. д.)
5) рисунки, сделанные маслом, акварелью или другие картины, нарисованные красками, не входят в понятие "рисунки" (англ. drawing), и не могут быть основной частью портфолио;
6) обязательно приложите к портфолио доказательства того, что именно вы автор этих работ (это могут быть фотографии, на которых вы в процессе работы над картиной, рисунком или скульптурой и т. д.);
7) если у вас есть работы, которые сложно транспортировать, можете просто приложить фотографии (в хорошем качестве).
Я сама изучала Искусство в школе, потому мне тоже приходилось делать портфолио. Из своего опыта скажу: крупные работы (в частности, рисунки или картины) действительно впечатляют!
Кроме того, в портфолио обязательно включить чёрно‑белые работы, а также работы, при создании которых вы использовали различные материалы (англ. media). Это могут быть картины маслом, углём, сангиной, мягким карандашом и цветным мелом и прочее. Кроме того, нужно включить и незаконченные/неудачные работы.
Наиболее ценными для экзаменаторов будут ваши наиболее поздние работы. К тому же, ваше портфолио должно отражать ваши интересы: темы и идеи, которые вас увлекают.
Работа должна не только показать ваши способности и потенциал, но и быть оригинальной и изобретательной. Постарайтесь своими работами доказать: вам интересно экспериментировать с разными материалами, но и концепция произведения для вас не на последнем месте!
Кроме портфолио, необходимо будет предоставить скетчбуки (англ. sketchbooks). Скетчбук – это личный альбом. Это прекрасный способ самовыразиться, ведь страницы такого альбома могут быть разных форматов, цветов и т. д.
Оформляя свой скетчбук, вы исследуете стили, анализируете работы других художников, рассматриваете их идеи и развиваете свои собственные.
Другими словами, скетчбук является физическим воплощением всего процесса до и во время создания ваших работ.
Помимо разработки идеи, в такой альбом нужно поместить пометки о том, как именно вы создаёте свою работу, с какими проблемами вы сталкиваетесь и как их решаете.
Постарайтесь сделать ваш скетчбук максимально разнообразным по всем этим параметрам.
Теперь давайте обсудим интервью.
На нём вас, вероятнее всего, будут детально расспрашивать о вашей работе, о том, как вы её создавали. Таким образом интервьюеры попытаются понять, в каком русле вы мыслите.
Именно поэтому лучше показывать самые последние свои работы. Профессора должны увидеть, что вы постоянно развиваетесь как художник, что идеи ваши не стоят на месте. Очень полезными будут также познания в современном искусстве и глубокое его понимание.
Как я уже говорила, на интервью вам, скорее всего, будут спокойно задавать вопросы, но есть и другой вариант. Собеседование может превратиться в горячий спор об искусстве, и в этом нет ничего плохого! Главное – быть сдержанным и уважительно относиться к чужому мнению.
Помимо интервью, вас ожидает практический экзамен по рисованию. У этого экзамена тоже есть своя специфика.
Во‑первых, вашу работу будут сравнивать с тем, что вы предоставили в портфолио. Во‑вторых, вам придётся выйти из своей зоны комфорта.
Постарайтесь учесть то, что, хоть вы и должны продемонстрировать на экзамене вашу обычную манеру работы, оригинальность и новые идеи будут совершенно не лишними. Покажите экзаменаторам, что вы постоянно растёте и совершенствуете свои навыки.
Вопросы с интервью прошлых лет вы найдёте в разделе об Искусствоведении.
Списка рекомендованной литературы не предоставляется.
География
(и Геологические дисциплины)
Поскольку в программу курса входит как физическая, так и социально‑экономическая география, на интервью вам могут задать вопросы по темам как одного из разделов, так и по темам обоих.
Желательно также иметь представление о существующих разногласиях касательно того, как эти дисциплины должны преподаваться (вместе или раздельно). Если вам зададут подобный вопрос, только благодаря вашим знаниям вы сможете показать, что заинтересованы в предмете и знаете о деталях этой проблемы.
При ответе на вопросы не забывайте: рассуждения должны быть последовательными и логичными. Используйте примеры и свой собственный опыт для аргументации своей точки зрения. Кроме того, попытайтесь оценивать ситуацию объективно и делайте выводы, отбросив свои моральные и этические убеждения.
Как и на других интервью, ответ следует начинать с определения понятий, которые вы хотите использовать.
Будьте готовы к вопросам, которые будут тестировать вашу способность мыслить глобально, а также в макроскопических масштабах. Вопрос может потребовать от вас целого ряда умозаключений. К примеру, такой: "Что мы можем сделать, чтобы остановить глобальное потепление? На какие жертвы придётся пойти?"
Потренируйтесь быстро делать свои собственные выводы, а также высказывать их последовательно и убедительно.
В качестве подготовки к интервью попробуйте научиться мыслить как географ: начните рассматривать вашу повседневную жизнь с точки зрения географии.
Обращайте внимание на местность, в которой вы живете, её ландшафт. Отмечайте моменты, которые могли бы сделать статью по географии особенно интересной. Уделите внимание анализу результатов полевых работ (обязательная часть школьной программы). Подумайте о том, что было бы наиболее полезным в вашем исследовании данных, а что, наоборот, было бы совершенно бесполезным.
Вам также могут задать вопросы с целью проверить ваше знание фактов (особенно если вы упомянули о каком‑либо конкретном разделе географии в вашем эссе).
Конечно, на интервью от вас не потребуют энциклопедических знаний всех отраслей географии, но поработайте над тем, чтобы быть в курсе всех основных новостей и главных открытий, сделанных географами за последнее время. Это вам очень пригодится!
Вопросы с интервью прошлых лет:
· Можно ли отследить глобальное потепление?
Can climate change be monitored?
· Для чего нужно оберегать окружающую среду?
Why should we conserve?
· Если бы мне нужно было поехать в место, где ты живёшь, что бы меня там заинтересовало?
If I were to visit the area where you live, what would I be interested in?
· Что такое риск?
Define risk.
· Является ли торговля на основе взаимной выгоды действительно честной?
Are fair trade bananas really fair?
· Опишите процесс формирования холма по фотографии. Как географы могут использовать компьютеры для лучшего понимания таких процессов?
Explain cliff formation after looking at a photograph. How can computers aid geographers in understanding such processes?
· Кто и почему захочет жить в месте, подобном Исландии?
What would make anyone want to settle in a place such as Iceland?
· Обсудите проблему ВИЧ в Африке и возможные способы её решения.
Discuss the problem of AIDS in Africa and possible solutions.
· Как бы вы вычислили массу океанов?
How would you calculate the mass of the oceans?
· Как можно остановить глобальное потепление?
What can we do to stop global warming?
· Опишите проблему вашей местности, которую бы мог устранить географ.
Describe a problem in your area which a geographer could solve.
· Какова роль среды в географии?
What is the role of media in Geography?
Отдельного списка литературы для подготовки на интервью не предоставляется.
Я привожу список, рекомендованный для подготовки к первому курсу:
Held, D. (ed) 2004 A Globalizing world? Culture, Economics, Politics , Routledge / Open University Press, 2nd edition.
Murray, W.E. 2006 Geographies of Globalization , Routledge.
Gough, J., Eisenschitz, A. and McCulloch, A. 2006 Spaces of Social Exclusion , Routledge.
Историческая география:
Davis, M. 2000 Late Victorian Holocausts: El Nino Famines and the Making of the Modern World Economy , London: Verso.
Graham, B and Nash, C (eds) 2000 Modern Historical Geographies , Prentice Hall.
Pomeranz, K. 2000 The Great Divergence: China, Europe and the Making of the Modern World Economy , Princeton University Press.
Общества и окружающая среда, Развитие:
Adams, W.M. 2001 Green Development: environment and sustainability in the Third World , Routledge, 2nd edition.
Allen, T. and Thomas, A. (eds) 2000 Poverty and Development into the 21st Century , Oxford University Press.
Lawson, V. 2007 Making Development Geography , Hodder Arnold, London.
Физическая география:
Barry, R.G., Chorley, R.J. and Chase, T. 2003 Atmosphere, weather and climate , Routledge.
Masselink, G. and Hughes, M.G. 2003 An introduction to coastal processes and geomorphology , Hodder Arnold.
Gaston, K. and Spicer, J. 2004 Biodiversity , Blackwell, 2nd edition.
Francis, P. and Oppenheimer, C. 2004 Volcanoes , Oxford University Press.
История
(и все курсы, в рамках которых она изучается)
На интервью по истории особенно важно показать, что вы способны мыслить аналитически, определять понятия, создавать концепции и задумываться над практически любым вопросом с точки зрения истории.
Помните о том, что по вопросу, который вам зададут, у экзаменаторов, скорее всего, будет своё собственное мнение.
Не стоит сразу начинать спорить, но не надо и слепо соглашаться со всем, что вам говорят. Вы произведёте наилучшее впечатление, если сможете разумно аргументировать свою точку зрения! Профессора высоко это оценят, независимо от того, согласны они с вами или нет.
Некоторые из вопросов будут направлены на выявление ваших знаний историографии и исторической методологии. Постарайтесь прочесть как можно больше книг, которые не входят в школьную программу.
На одном из интервью прошлых лет абитуриенту задали такой вопрос: "Приведите пример случая(ев), когда историки пытались найти историческую закономерность там, где её не было?"
Непростой вопрос, не правда ли?
Хочу посоветовать: сразу отвечайте на вопрос по сути, без пространных рассуждений. Наличие чёткого мнения по определённой проблеме будет приветствоваться больше, чем умение говорить общими фразами. Постарайтесь занять конкретную позицию и отстаивайте её.
Может быть и такой вариант развития событий: вам предложат первоисточник и попросят проанализировать его.
В этом случае придерживайтесь текста и не уходите далеко от темы.
Постарайтесь быть объективным: абстрагируйтесь от своих моральных и этических убеждений, рассмотрите отрывок с учётом стиля и цели его написания, информации, которую он содержит.
Кроме того, к любому тексту или вопросу старайтесь подходить, задумываясь о том, что именно мотивировало человека или группу людей поступить так, как они поступили. После этого постарайтесь сделать выводы, подкрепляя их конкретными примерами.
Кроме того, я не устану повторять: уважайте мнение преподавателей, которые проводят собеседование. Как бы много книг вы не прочли, они всё равно знают гораздо больше, чем вы.
Если вам говорят, что, упоминая или ссылаясь на какой‑либо исторический факт, вы не правы, ни в коем случае не спорьте! Вопросы на знания фактов, как правило, не задаются, но продемонстрировать своё знание школьной программы нужно в любом случае.
При подготовке к интервью уделите время не только историческим, но и современным политическим и экономическим изменениям.
Покажите экзаменаторам, что вам интересны сами закономерности развития общества, что вы имеете представление о разных периодах человеческой истории, а следовательно – можете увидеть их в сравнении.
Вопросы с интервью прошлых лет:
· Что такое первоисточник?
What is a historical source?
· Если событие произошло относительно недавно, сможете ли вы описать его более объективно, чем если бы оно произошло давно?
If you are closer to an event, will you record it more accurately?
· Как историки собирают доказательства?
How do historians obtain evidence?
· Какое место в истории занимает отдельный человек?
What is the position of the individual in history?
· Считаете ли вы, что вся история – это история развития мысли?
Do you think that all of the history is a history of thought?
· Как бы вы организовали успешную революцию?
How do you organize a successful revolution?
· Был бы смысл учить историю, если бы она не повторялась?
Would History be worth studying if it didn't repeat itself?
· Считаете ли вы, что исторические артефакты принадлежат стране, на территории которой они были обнаружены?
Do you feel historical artefacts belong in the country of their origin?
· Какие источники наиболее полезны для историков?
What is the most useful source for a historian?
Список литературы, рекомендованный Оксбриджем:
Michael Baxendall, Painting and Experience in Fifteenth‑Century Italy (Oxford, 1972).
Marc Bloch, The Royal Touch (London, 1973).
Fernand Braudel, The Mediterranean and the Mediterranean World in the Age of Philip II (London, 1972).
Reinhart Koselleck, Futures Past: On the Semantics of Historical Time (Cambridge, Mass. 1985).
Richard Tuck, The Rights of War and Peace: Political Thought and the International Order from Grotius to Kant (Oxford, 1999).
Искусствоведение
Будьте готовы к тому, что вам могут задать такие вопросы:
"Сколько может стоить искусство?"
"Кто определяет его каноны?"
"Почему в западных школах преподают в основном только западное искусство? Можно ли это считать узким подходом к его изучению?"
"Каково эмоциональное значение искусства?"
"Какое значение имеет искусство в мировых культурах?"
"Как оно отражает мировое культурное наследие?"
Частью экзамена будет написание критического анализа объёмом до 750 слов. Скорее всего, вам предоставят фотографии произведений искусства, которые вы никогда не видели прежде.
При написании этой работы советую вам обратить внимание на такие моменты:
1) ваша первая реакция на произведение;
2) предназначение произведения, авторский замысел;
3) визуальные и тактильные физические характеристики (материал, текстура, цвет, размер и т. д.);
4) стиль работы и исторический период, к которому произведение, как вам кажется, относится;
Если это картина – обратите внимание на тип краски, композицию, содержание (с точки зрения идеи и визуальной презентации).
Если это произведение архитектуры – посмотрите на линии, структурные и декоративные элементы, на то, как форма соответствует функциям.
В случае же, если перед вами скульптура – подумайте о том, как именно автор воплотил свой замысел, какой метод использовал и чего этим добился.
Вопросы с интервью прошлых лет:
· Что такое искусство?
What is art?
· Вы когда‑нибудь задумывались о причинах постройки первого в мире здания?
Have you ever thought about why a building was constructed?
· Вам интересны произведения искусства, созданные из определённого материала?
Are you interested in art created in a particular medium?
· Нравится ли вам посещать художественные галереи и выставки?
Do you enjoy art galleries and exhibitions?
· В какой степени нужно быть художником (скульптором и т. д.), чтобы изучать искусство?
To what degree is it necessary to be an artist to study History of Art?
· Что вы думаете о Премии Тернера и о британском искусстве?
What is your opinion on the Turner Prize and Brit Art?
· Как в искусстве отображены черты общества, которое это искусство создаёт?
How does art reflect its society?
· Каким произведением искусства вы бы больше всего хотели владеть?
What work of art would you most like to own?
Список литературы, рекомендованный Оксбриджем:
Baxandall, Michael ‘Painting and experience in fifteenth century Italy: a primer in the social history of pictorial style ’ (Oxford: Oxford University Press, 1988).
Clark, T. J. ‘The painting of modern life: Paris in the art of Manet and his followers ’ (London: Thames and Hudson, 1995).
Clunas, Craig ‘Art in China ’ (Oxford: Oxford University Press, 2009).
Crow, Thomas ‘Modern art in the common culture ’ (New Haven and London: Yale University Press, 1998).
Kemp, Martin ‘Behind the picture: art and evidence in the Italian Renaissance ’ (New Haven; London: Yale University Press, 1997).
Nochlin, Linda ‘Women, art, and power: and other essays ’ (London: Thames and Hudson, 1989).
Науки о человеке
На интервью вас могут попросить проанализировать график. В этом случае не нужно делать поспешных выводов! Даже если вы заметили на графике зависимость изменения одной величины от изменений другой, это далеко не всегда значит, что они напрямую зависят друг от друга.
Например, зимой в определённых регионах люди надевают куртки. Но ведь это не значит, что зима – причина появления людей в куртках. Истинная причина – температура на улице.