- Мальчики, это уже слишком серьёзно, - судя по голосу Фиар, у неё это вызвало похожие чувства. - Пределы развития - и даже самого познания…
- Я тоже не представляю, - продолжал Итагаро. - Но видишь: всюду сворачивают исследования, переводят в какую-то нудную рутину, ограничивают науку прикладными разработками, а школу превращают в тупую повинность, которую ученик отбывает, как преступник - исправительные работы! Хотя задуматься - бред какой-то… Какие пределы, где они их видят? Какие "иные ценности" и зачем? У человечества впереди столько дел - полное картирование планеты, освоение океана, выход в космос! И вдруг - осталось только подтягивать тылы… И на что нам предлагается пустить нашу жизнь, нашу молодую энергию? На подтягивание каких "тылов"? И главное: похоже, все эти призывы к самоограничению относятся только к нам, молодым, больше ни к кому…
- Вот и я о том же, - подтвердил Герм. - Старшие претендуют на удовлетворение каких-то нужд, им ещё чего-то не хватает - а нам уже не должно хватать, мы лишние, на нас что-то не рассчитано…
- И все трудности и лишения должны свалиться на нас, миновав старших? - согласилась Фиар. - И тут же разговоры о детской преступности, опасности доверять детям сложную технику, допускать к чему-то серьёзному за пределами школьной программы - иначе тут же используют во зло… А взрослый такого уровня, что едва осилил школьную программу, к этому же допускается запросто, и любое несчастье по его вине - просто случай, за который все взрослые не в ответе. И они даже грабят, убивают, но это - ничего особенного. Зато даже совсем малозначительное с участием подростка - уже символ поколения. Сразу начинается: строже наказывать, отобрать, запретить, ограничить - будто не о людях, об опасных животных. А тот же взрослый - "простой человек", и уже этим прав. За его вину в ответе - не поколение, а цивилизация, к которой он не приспособлен. И что ему можно простить, то нам - нельзя…
- И взрослый даже с явными психическими отклонениями может жениться, воспитывать детей, - снова тяжело вздохнул Лартаяу. - И это никого не беспокоит, тоже - не симптом кризиса…
- А о детях, в материалах расследований в прессе, постоянно: почему имели то-то и то-то у себя дома, или - свободный доступ к родителям на работу, могли что-то там видеть? - подтвердил Минакри. - Хотя и работа у тех не секретная, и предмет расследования к ней отношения не имеет: драки между собой, кражи чего-то совсем в другом месте… И всё равно вывод: детей лучше никуда не пускать, кроме школы? А потом взрослый должен иметь представление, как ему, собственно, быть самостоятельным, что делать в этом качестве - но откуда? Если до тех пор ограничен одной школьной учёбой? А школьник и так, не имея права работать легально и за деньги, тратит больше сил и времени на учёбу, чем взрослый на свою работу, но при этом должен зависеть от их милости - и из него ещё делают какого-то врага, бандита! Будто действительно боятся, чтобы не взбунтовался как древний раб! А есть от чего…
- Как ещё внешкольные кружки не объявили подрывными организациями, - добавил Лартаяу. - Хотя и они - уровня "нормального ребёнка". И где у ученика свободное время после школы…
- Нет, а правда, - согласился Донот. - Школьник загружен больше взрослого - и тут же ему говорят: он до чего-то не дозрел, не усвоил какой-то морали, его ещё надо воспитывать. И виноват, если вовремя не справляется с заданиями, не успеет что-то понять, запомнить… Хотя, как всякая личность - чем-то отличается от других, и может быть не склонен к каким-то видам деятельности! Что для взрослого, кстати, в порядке вещей… А школьная программа не содержит многого даже основного, фундаментального, и выпускник этого всё равно не знает. Так зачем - многократное пережёвывание элементарного, из-за которого можно превратиться в психического калеку? И они ещё заходятся в истерике: "поколение бандитов"… Кто-то не выдержит, сорвётся от переутомления - и он уже в статистике детской преступности! Будто школьник и есть - каторжник без права заявить, что чего-то уже просто не может! И никому из предыдущих поколений такая нагрузка в их детстве не выпадала… Ho, с другой стороны - человек может усвоить гораздо больше, быстрее, и не с такой страшной затратой сил и времени!
- Но это мнение рано созревшего подростка, - снова напомнила Фиар. - А для других всё может выглядеть иначе, и им даже по-своему интересно…
- Если не догадываться, что сами взрослые не считают это серьёзной подготовкой к жизни, - неохотно согласился Донот. - Но разве мало тех, кто в этом возрасте способен на большее? И что плохого: если мы в свои 10 лет уже знали то, что другие вместе со всем человечеством узнали в 30 или 40? Но всё строится на том, что мы для чего-то не годны, не превосходим их в том же возрасте, и вообще так опасны даже для самих себя, что нас надо всячески во всём ограничить для нашего же блага… А теперь оказывается: ни для каких высоких стремлений уже не осталось места, вся перспектива - подтягивать тылы, а пожелай мы большего - отнимем у кого-то насущное, необходимое ему! В общем - готовьтесь жить в обрез, на пределе… И даже когда думаем над этим, пытаемся понять, ищем выход - и этим виноваты, и этим - угроза обществу! Любая такая группа, как мы, для них - уже "банда"… Хотя разве в первую очередь - не проблемы нашего поколения? Ведь нам жить во времена грядущего кризиса! Но и при этом - какое отношение взрослых? Сами говорят, что мы - обречённое поколение, и тут же - всё как всегда…
- Иногда обществу просто нужен образ врага, - попытался ответить Джантар. - Что-то пошло не так, как ожидалось - и надо найти, кто виноват. Но тут даже непонятно: что не так? Внешне всё в пределах относительной нормы - но будто заранее идёт подготовка к бедствиям, которых ещё нет… И "образ врага" - дети тех же взрослых. Всё поколение в полном поставе - в возрасте, когда и ответить нечем, и неизвестно, что ждёт дальше. А в газетах пишут: молодёжь хочет слишком многого, потому могут исчерпаться ресурсы планеты, и вообще рухнет цивилизация… Старшие на себя заработали, а молодые только объедают планету, дать им образование - дорого, вообще содержать - обременительно… Будто мы сами требуем лишних расходов на себя, а не те же старшие… Придумывают, например: сначала - все должны ходить в школу в одинаковой одежде, чтобы детям из бедных семей не было обидно, а нужно шесть комплектов для разных видов занятий, как раз бедным - ноша неподъёмная… А потом, тоже в порядке восстановления справедливости, наоборот: дети не заслужили таких расходов на себя, пусть ходят просто в традиционной детской одежде своих народов! Так же и было сказано, а не просто: кто в чём может! А у многих ничего и не было, кроме самой школьной формы, и это "традиционное" и "своих народов" - ещё попробуй пойми… Есть своя национальность, язык преподавания, национально-автономные области - и всё это может не совпадать! И помните, сами учителя ещё накануне выясняли друг у друга, как должно быть… И в чём многие пришли в школу: и действительно в чём-то старом национальном, и в рубашках-рясах ниже колен - как в фильмах о довоенном детстве… Где это им доставали родители - даже не представляю. Думали же, действительно надо - как одевались дети в старые времена! А в ответ: кордоны полиции, водомёты, дымовые завесы - против школьников… - продолжал вспоминать Джантар. - Будто они таким образом сами "нарушили порядок"! А взрослые, что устроили такое издевательство - ещё оскорблены… И если бы не то, что с обеих сторон были затронуты взрослые - не сами же дети так снаряжали себя в школу - не знаю, чем бы кончилось… Вот и попробуй вести себя сознательно, не расходуя лишнего! Попробуй в другой части страны прийти в школу одетым "традиционно" для нас, и сказать: компьютер дома есть, а брюк и обуви нет - но что важнее для учёбы?
- Такое не забудешь, - подтвердила Фиар. - И это же нам обоим на полугодие не подтвердили особый режим - пришлось идти в школу, как всем. После такого перерыва, а тут ещё вопрос: в чём? И решили: наверно, как обычно, какая же у нас ещё "традиционная детская одежда"? Так и пошли втроём - Джантар, Тайлар и я. Хотя конечно, им в мужскую школу, мне - в женскую, но сначала это по дороге… Но только дошли до моей школы, а там - полиция, дымовая завеса, детей хватают и запихивают в фургоны, даже не разбирая, кто какого пола - тем более, по одежде всё равно было непонятно. А мы ещё с некоторыми укрылись за кустами - и слышим, как те делятся предположениями, что случилось: ловят грабителей, прорвало трубу, найдена инфекция… Никто подумать не мог, что - просто из-за одежды! А потом ещё один полицейский, детей которого тоже схватили, направил свой фургон наперерез этому, они столкнулись, борт разворотило, кто мог бежать - бросились через пролом врассыпную, но и могли не все, и у пролома - острые края… Пришлось оказывать первую помощь - представьте, в какой обстановке, и при каком отношении к "колдовству"! Хорошо хоть, все взрослые - и оба водителя, и охрана - были без сознания…
- Как не понять, - согласился Донот. - А то ещё доказывай, что сам не виноват. И потом удивляются: почему кого-то оставили в беде, почему не найти свидетелей…
- Мы не оставили: сразу сделали вызов по ближайшему аппарату связи - не как в аварийную медицинскую службу, а просто родителям на работу, - уточнила Фиар. - А как показалось, что угрозы ничьей жизни нет - сразу, не дожидаясь, пока те приедут или эти очнутся, в обход переулками ко мне домой… И весь день слушали по городской трансляции: будто банды подростков устроили в школах и по городу беспорядки, погромы, поджоги, грабежи. А вечером под окнами - целое сборище взрослых, и мы слышали обмен мнениями: надо ввести телесные наказания, заставить учиться вообще без выходных дней и каникул, вспоминали древние казни, и тут же - какими хорошими были они сами в своём детстве, как слушались старших, и всё такое. "Благодетели" в момент откровенности… И это - когда мы одни, родители на суточном дежурстве! Всю ночь до утра, за наспех сооружённой баррикадой у двери - даже глаз не сомкнули… А уже наутро идём, смотрим: школа закрыта, занятий нет, по улице местами - действительно следы погромов, пожаров. И такие взгляды взрослых, что страшно: вдруг в самом деле бросятся на нас? Но обошлось… А с теми задержанными, говорят, разбирались ещё несколько дней - пока дошло, что дети ни при чём, это взрослые не поняли взрослых. И каких-то взрослых же и судили за погромы - но тихо, незаметно, в общественном мнении виноваты остались дети…
- А меня это застало на секретном полигоне под Моараланой, - вспомнил Итагаро. - Где я из всех школьников был единственным каймирцем. Правда, и единственным на особом режиме - хоть сам без проблемы, в чём идти в школу. И вообще там больше прошло стороной: все из разных мест, кто там помнил какие традиции… Шли просто в том, что у кого было. И потом же по всей Лоруане объявили: приходите кто в чём может, только чтобы не оскорбляло местных обычаев и понятий! Хотя тоже пойми - когда так успели смешаться народы и расы… А у меня и национальность в документах значится: шемтурсиец - но разве я знаю, какая в Шемтурси "традиционная детская одежда"? И главное - отношение сверстников потом? Однажды проявил себя "не так" - и кто ты уже до самого конца учёбы? А это и не город - гарнизон в пустыне при секретной лаборатории, и всюду - дети офицеров! Да и сами солдаты - особенно эти двусмысленные "военные плотники", "военные портные", что идут в армию, но никакой военной специальности не получают… И как их всех воспитывают, что с ними делают, что так мало похожи на людей? А потом взрослых не интересует, кто в чём виноват - и не докажешь, что хочешь жить как человек, а не дикое животное! Предпочёл бы работать с компьютером, электронной техникой, заниматься исследованиями физических полей, а в дальнейшем хотел бы - и моделированием процессов мышления, памяти… - тяжело вздохнул Итагаро. - Но пока просто вынужден осваивать иные навыки - личной самозащиты! И заранее проигрывать в уме возможные сценарии преступлений, несчастных случаев - как оправдаться, если что! Они же, мало того, что сразу не придут подростку на помощь - и потом неизвестно, как разберутся. У нас там в школе однажды нашли труп - так тех, кто нашёл, затаскали по допросам чуть не до сумасшествия, а дело не раскрыли… И вообще подумать: та же военная служба теперь - дело добровольное, в тюрьме, наоборот, сидят за преступления, ну а в школе - за что? У кого-то от неразвитого ума буйствуют эмоции, кто-то не хочет учиться, кто-то должен его заставить - но зачем это тому, кто хочет, при чём тут он? И в любой трудной ситуации только скажут: "будь мужчиной"! А как, спрашивается, "быть мужчиной" ученику младшей группы, как реально противостоять старшим, если носить в школу оружие он не имеет права? А имел бы - тоже, что за школа, где можно запросто расстаться с жизнью? А взрослые будто не понимают - пока не случится что-то серьёзное, и тут уже поднимает вой, как им страшно за себя! А нам - не страшно, когда душат мешком в подвале, всаживают в тело гвоздь, мажут в раздевалке чем-то липким, так что ничего не наденешь - и делай что хочешь? Будто для нас даже и ранения, и гибель в драках - это только такая игра? И обратиться куда-то по вопросам нашей безопасности могут только они от нашего имени, мы сами - не можем…
- И это не война, не тюрьма - мирное детство, - печально согласилась Фиар. - Но неужели и в их школьные годы всё это было нормой жизни?
- Наверно, нет, если постоянно повторяют: "мы такими не были"! - ответил Итагаро. - Будто мы хотим быть такими! Но это у них молодость состояла из сплошных подвигов - а кто такие мы, если нам можно заявить: ты ещё не человек, только заготовка человека? Да, судьба поколения: сперва пухли головы от учебных перегрузок, чтобы усвоить рекордный в истории объём информации, а потом оказалось - человечество зашло не туда, наука поглощает ресурсы, но не даёт того, что нужно "простому человеку", не отвечает на какие-то "самые главные" вопросы, и тому подобное - а ресурсы, несмотря ни на какие сверхэкономные технологии, фатальным образом на исходе… И что дальше? Готовиться к возврату на технический, бытовой и идейный уровень уж не знаю каких старых времён? "Поколение победителей, поколение строителей великой державы"… А мы - какое, как назовут нас? Поколение краха, провала, заката всех надежд? Старшие вовсю попользовались благами технической цивилизации, нам, правда, ещё тоже досталось - но что потом? Одичание от беспросветной тупости и отсутствия всякой цели? Чем и как предлагается жить дальше нам, и поколениям, что придут за нами? Тупым повторением анахроничных обрядов, дикими первобытными развлечениями? И уже действительно готовят к жизни в агонизирующей цивилизации, которой осталось только вернуться в древность?
- Это уж не знаю, - с сомнением ответил Минакри. - Вряд ли взрослые так легко от всего откажутся. Попробуй отнять прямо сейчас - такой крик поднимут…
- А мы от чего должны быть готовы отказаться? От того, что отвлекает на себя ресурсы, или - к чему кто-то не может приспособиться? И что вообще за "нужды", что за "простой человек"? Если нищий, наркоман, уголовник, кто-то со дна общества - чем таким обделён он на своём уровне? И что отобрать у нас - чтобы пошло ему впрок? Или просто у всех должно быть отнято то, к чему не могут приспособиться некоторые? Или - чего у них просто нет? И при этом мы должны быть благодарны старшим, построившим современную цивилизацию, блага которой у нас скоро отнимут, так как кому-то в ней, видите ли, плохо, но и отдельно от неё он жить не хочет, предпочитая на ней паразитировать? Но при чём тогда истощение ресурсов? Если это - очередные поиски в плане общественного равенства? Как когда-то пытались делить поровну имущество, гоняли бывшую знать на чёрные работы, так и тут: глупость, жизненные неудачи, недостаток свободного времени - на всех поровну? Хотя странное получается равенство, уже с каким-то обратным перегибом! Школьникам - трудовые повинности, будто грузчиком или землекопом не может быть "простой человек" из взрослых, но он брезгует такой работой даже за деньги - и как раз тут перегрузка детского организма никого не волнует! И что остаётся детям: тюремные хитрости по симуляции ожогов, ушибов, отравлений? Вот на днях - уже пятый выпуск по этой урезанно-надрывной программе… Для какой жизни, какой цивилизации будут подготовлены эти люди?
- И потом всё равно придётся учить чему-то серьёзному, - добавил Минакри. - Чтобы хоть как-то поддерживать достигнутый уровень цивилизации…
- Потом придётся, - не скрыл возмущения Итагаро. - Уже в институтах, на третьем десятке лет… И на что будут годны? После того, как до 18-ти лет рыли на этих "отработках" канавы, таскали дрова, камни, мусор? И называлось это: "чтобы знали, как люди жили раньше"? Хотя им - жить не "раньше", а сейчас? Что это: просто рядовое глумление, издевательство старших над младшими, оформленное как часть школьной программы - или действительно готовят к древности, грядущей вслед за современностью?
- А не может быть просто месть старших за чувство собственного неполноценного детства? - продолжал Минакри. - Нам же доступно то, чего в детстве большинства взрослых не было… Или - безнравственно, что у детей из богатых семей есть то, чего нет у бедных? То есть не то безнравственно, что кто-то не способен устроить свою жизнь, а другой зависит от него - а что дети богатых родителей не живут бедно, кто-то всё же что-то имеет? И такие взрослые готовы равно обделить и обездолить всех - сочтя, что этим их долг исполнен и справедливость восстановлена? Нет, но чтобы стало уже какой-то политикой, стратегией: пусть у всех не будет того, что не имели они?