Разум Робинзона помогает ему осознать свои ошибки, трудолюбие и упорство способствуют преобразованию острова в гармоничный мир, где цивилизованные люди, дикари, домашние и дикие животные пользуются всеми богатствами благосклонной к ним Природы. Робинзон учится на своих ошибках и, познавая мир, познает величие Бога.
Повествование в романе ведется от первого лица. Этот прием приобретает здесь явное просветительское звучание: описывая свои приключения, Робинзон одновременно анализирует свое поведение, рассказывает, какие чувства владели им в той или иной ситуации и как Разум помогал ему справиться с отчаянием, страхом или яростью.
Читатель видит, как бегущий от опеки родителей юноша обретает самостоятельность, постепенно ожесточается, теряя «естественность», начинает «новую жизнь» на острове Отчаяния, обретает мудрость и опыт, позволяющие ему в дальнейшем объективно оценить законы окружающего мира. В чем же «заданность» этого характера?
Д. Дефо с самого начала обращает внимание читателя на основные черты характера Робинзона: разумность, целеустремленность, готовность к труду, веру в Бога. Затем на героя начинают оказывать отрицательное влияние и люди, и обстоятельства, но на острове Отчаяния именно изначально заданные качества помогают герою одержать победу.
Следя за судьбой Робинзона, попробуйте оценить его первые шаги: побег из дома, поведение на корабле во время первого плавания и пр. Разумно ли ведет он себя? Каковы последствия его поступков?
Проследите поведение Робинзона на необитаемом острове. Как он сумел воспользоваться находящимися в его распоряжении средствами? Двадцать семь лет – долгий срок. Что делает Робинзон, чтобы не разучиться говорить, чтобы не одичать?
Для просветителей очень важны детали, помогающие понять характер героя и ситуации, в которые он попадает. Обратите внимание на такие детали, как Библия в руках героя; найденный на корабле мешок с золотом; след босой человеческой ноги на песке; ситуация, в которой начинает говорить попугай; национальность моряков, оказавшихся на острове Робинзона; лодка, которую строит герой. Попытайтесь объяснить художественный смысл этих деталей. Задумайтесь над тем, какую роль играет в жизни героя «страсть к морю». Что это за страсть? Как она соотносится с разумностью Робинзона?
Очень важное место занимает в романе описание трудовой деятельности героя. Именно труд помогает Робинзону не только «благоустроить» остров, но и сохранить человеческий облик.
Вообще в романе Робинзон выступает в нескольких ролях: праздный пассажир корабля, бизнесмен, раб, плантатор, труженик, «губернатор»…
Заметьте: всю свою жизнь Робинзон учится, приобретает I опыт. Он размышляет, анализирует, запоминает.
Проследите, как меняются его взгляды, когда он узнает о посещении острова людоедами. Он долго думает, прежде чем выбрать решение, а выбрав и увидев Пятницу, он поступает, вопреки своему решению. Почему?
Роман Д. Дефо имел еще и третью часть, которая сейчас почти не издается даже на родине писателя, в Англии. Она называется «Серьезные размышления Робинзона Крузо». В нее вошли размышления о жизни, религии, обязанностях человека. Старый, мудрый Робинзон делится своими мыслями с читателем. Книга эта не издается не потому, что многие идеи Дефо устарели, и не потому, что это уже не роман, а скорее философско-нравоучительный трактат; нет, дело в том, что все, о чем говорит Робинзон, было наглядно показано в первых двух частях романа.
Первый просветительский роман, увидевший свет в 1719–1720 годах, открыл дорогу самому популярному и читаемому жанру нового и новейшего времени. Появилась даже особая разновидность романа – робинзонада, в которой сила человека проверяется «необитаемым островом». («Таинственный остров» Ж. Верна, «Коралловый остров» М. Р. Балантайна, «Маленький дикарь» Ф. Мариэтта и др.)
«Робинзон Крузо» – это книга, воплотившая просветительскую веру в силу человека, и эта вера воодушевляет современных читателей так же, как она воодушевляла читателей XVIII века.
Вопросы и задания1. Охарактеризуйте жанр «Робинзона Крузо», назовите его признаки.
2. Назовите основные этапы «удивительных приключений» Робинзона и охарактеризуйте композицию произведения.
3. Как проявляется характер Робинзона в «доостровной истории», «на острове Отчаяния», после отплытия с острова и во время «дальнейших приключений»?
4. Для чего в повествование от первого лица включается еще и «дневник Робинзона»?
5. Что перевозит Робинзон на остров с погибшего корабля и с чего он начинает освоение острова? Как это характеризует героя?
6. Для чего автор вводит в повествование образ Пятницы? Кем является Пятница для Робинзона: рабом или слугой?
7. Сопоставьте образы Пятницы и Ксури: что в них общего, чем они различаются и как взаимоотношения с ними характеризуют Робинзона.
8. Объясните, почему на необитаемом острове рядом с Робинзоном оказываются дикари-людоеды, испанцы (враги англичан) и пираты.
9. Почему «Робинзона Крузо» называют «романом воспитания»?
10. Напишите от имени Робинзона «наставление» потомкам.
Читательская лаборатория
Как научиться понимать смысл художественной детали
Детали в произведении, как правило, помогают читателю представить себе зримый образ человека, природы, окружающей обстановки, выражают суть душевных переживаний героев. Если вы научитесь понимать смысл художественной детали, то вам откроются самые сокровенные глубины авторского замысла, вы сможете понять силу чувств и драматизм переживаний героев, таинственную красоту природы, необычность самых обычных вещей, окружающих человека. Путь постижения смысла художественной детали в произведении не будет простым. Первый шаг на этом пути – запомнить, что представляет собой художественная деталь.
Художественная деталь – это изобразительно-выразительная подробность, часть художественного образа, с помощью которой автор передает представление о целом.
Вы прочитали роман Д. Дефо «Робинзон Крузо». В центре внимания автора один главный герой, Робинзон Крузо, и рассказ о различных этапах его жизни, о становлении этого человека как личности. Повествование ведет сам герой, он вспоминает свой жизненный путь очень подробно, детально описывая свои мысли, поступки, чувства. Подробностей, которые описывают весь круг жизни Робинзона, очень много. Поэтому необходимо научиться находить среди них художественные детали. Итак, наш второй шаг: выделить только те подробности, на которых автор специально фиксирует наше внимание, например, часто повторяет одну и ту же подробность, представляет эту подробность как исключительную, необычную, на первый взгляд случайную.
Давайте сделаем второй шаг вместе.
Назовите наиболее яркие эпизоды жизни Робинзона Крузо.
Вам не составит труда определить эти эпизоды: их описанию в воспоминаниях Робинзона отведено значительное место. Он очень подробно рассказывает, например, о кораблекрушении, о последующих поездках на корабль, об увиденном им следе человеческой ноги на казавшемся до сих пор необитаемом острове, о спасении дикаря, названного впоследствии Пятницей. В любом из этих эпизодов есть художественные детали.
Перечитайте эпизод, в котором рассказывается о поездках Робинзона на корабль. Ответьте на вопросы:
– На какие подробности в ряду других автор обращает особое внимание?
– Каким способом он это делает?
Цель поездок героя на потерпевший крушение корабль – «запастись едой и другими необходимыми вещами». Робинзон подробно перечисляет те вещи, которые он брал с корабля в первую очередь. Более других его интересовали инструменты. Подробность «инструменты» выделяется в ряду других самим героем, он говорит: «После долгих поисков я нашел ящик нашего плотника, и это была для меня поистине драгоценная находка, которую я не отдал бы в то время за целый корабль с золотом».
Герой говорит об этой находке как драгоценной, причем определена и цена находки – целый корабль с золотом. Обратите внимание еще на одну подробность: такой ценой инструменты обладают только «в то время», время жизни Робинзона на острове.
Итак, мы выделили наиболее значимые подробности этого фрагмента произведения. Теперь сделайте третий шаг – объясните, с какой целью автор использует найденные нами подробности (предметные детали) в данном конкретном эпизоде.
Герой, оказавшись на необитаемом острове, в первую очередь старается выжить: он забирает с собой съестные припасы и оружие. Но он хочет не только выжить, но и жить по-человечески. Значит, ему придется работать: строить, копать, сажать, делать самые необходимые бытовые вещи. Для устройства жизни на острове не нужно золото, но жизненно необходимы инструменты. Выделенные нами детали служат для характеристики героя: он обладает здравым умом и деловой сметкой, он дальновиден, изобретателен, понимает, что «бесполезно сидеть сложа руки и мечтать…».
Герой, оказавшись на необитаемом острове, в первую очередь старается выжить: он забирает с собой съестные припасы и оружие. Но он хочет не только выжить, но и жить по-человечески. Значит, ему придется работать: строить, копать, сажать, делать самые необходимые бытовые вещи. Для устройства жизни на острове не нужно золото, но жизненно необходимы инструменты. Выделенные нами детали служат для характеристики героя: он обладает здравым умом и деловой сметкой, он дальновиден, изобретателен, понимает, что «бесполезно сидеть сложа руки и мечтать…».
В других эпизодах вы также сможете найти детали, при помощи которых автор показывает мысли, настроения, чувства героя. Такие художественные детали называются психологическими. Например, художественная деталь «куча золота», которую герой сначала не хочет брать с корабля, так как золото, деньги – «существо, чью жизнь не стоит спасать», потом, подумав, заворачивает все найденное в кусок парусины и берет с собой. Эта художественная деталь очень значима: герой не только собирается цивилизованно жить на острове, но и заботится о своей жизни после того, как он остров покинет. Значит, он надеется спастись, он настроен выжить, он будет бороться за свою жизнь.
Есть в литературном произведении особые предметные детали, понимание которых связано не только со смыслом конкретного эпизода, фрагмента, но и с пониманием контекста всего произведения.
Если в тексте литературного произведения встречается деталь, имеющая обобщающий смысл (смысл этой детали выходит за пределы конкретного фрагмента), то она называется символической. Чтобы понять ее смысл, нужно сделать следующий шаг– соотнести эту деталь с контекстом всего произведения и объяснить ее обобщенный смысл.
Как бы вы ответили на вопрос, о чем роман «Робинзон Крузо»?
Этот роман не только о том, как человек выжил, но и как остался человеком и поэтому нашел силы вернуться к людям полноценным членом общества.
Подумайте, каков смысл детали «след голой человеческой ноги, ясно отпечатавшейся на песке» в контексте содержания романа.
Оказавшись на необитаемом острове и имея за плечами определенный жизненный опыт, герой начинает жизнь заново. Он осваивает свое новое жизненное пространство, выстраивает свой мир, но в этом мире он живет один. «След голой человеческой ноги» становится символом начала нового периода воспитания и становления личности Робинзона, символом его возвращения к людям.
Когда Робинзон видит человеческий след, он испытывает настоящий ужас, в панике бросается в свой «замок», бежит, «точно спасаясь от погони». Животный страх, который испытывает герой, – это страх перед необъяснимым: почему след только один? кем этот след может быть оставлен? Герой наблюдает, размышляет, анализирует, не давая отчаянию на «острове Отчаяния» укрепиться в его душе. Психологическая готовность к встрече с дикарями, приметы пребывания которых он заметил в одном из своих путешествий по острову, спасение Пятницы, новый уклад жизни постепенно меняют сознание Робинзона: в этом мире он живет не один, он становится частью сообщества людей. С тех пор, как герой увидел след человеческой ноги, остров для него стал уже обитаемым – а значит, начался путь его возвращения в общество людей.
Поэтому одно из первых слов, которым он учит Пятницу, – слово «господин». И это – художественная деталь, смысл которой состоит в том, что на обитаемом острове герой выстраивает свою систему социальных отношений, в которых на верху лестницы – он сам, господин и хозяин острова.
Таким образом, художественный мир, изображенный в литературном произведении, складывается из отдельных художественных деталей.
Изображение в литературе противоречивости человеческого характера
В конце XVIII века в общественной мысли Европы происходит знаменательное открытие. Люди начинают по-новому воспринимать противоречия, окружающие человека в повседневной жизни и скрывающиеся в глубине его души.
До этого подход людей к противоречиям был достаточно простым. Нужно было лишь совершить правильный выбор между какими-нибудь крайностями, между явными противоположностями. Вспомните любую известную вам народную сказку: в ней всегда борются силы добра и зла, причем добро и зло совершенно очевидны. Разумеется, жизнь человека не всегда оказывается на перекрестке путей этих нравственных начал. Человеку приходилось выбирать между благородством и низостью происхождения, между разумным и неразумным поведением… Литературному персонажу часто приходилось делать выбор, и писатель всегда предоставлял ему возможность такого выбора.
А вот теперь давайте-ка припомним других, уже известных вам персонажей. Вот, например, механик Салерно из новеллы Б. Житкова: можно ли одновременно назвать его положительным или отрицательным персонажем? Можно ли безоговорочно назвать Андрия из «Тараса Бульбы» Н. В. Гоголя носителем или служителем зла? Оба эти персонажа совершили низкие поступки, поддавшись слабости. А Владимир Дубровский смог сохранить свою свободу и независимость, лишь став разбойником. Заметьте, все эти персонажи созданы в XIX и XX столетиях. В их характерах отразились внутренние противоречия, первоначально присущие этим характерам, но и являющиеся основой роста, развития личности. Внутренние противоречия, которые не могут быть разрешены в силу их одинаковой необходимости для человека, называются диалектическими. Они заставляют людей искать какой-то необычный выход, не просто совершить выбор между двумя возможностями, но найти что-то третье. С таким изображением человеческого характера вам предстоит познакомиться в одном очень любопытном произведении.
Вашингтон Ирвинг
Вашингтон Ирвинг – писатель-романтик, живший и творивший в начале XIX века в Соединенных Штатах Америки. В США тогда еще не было собственной литературы. Страна была слишком молодой, к тому же ее население составляли выходцы из самых разных стран Европы– Англии, Голландии, Франции, Испании и др., вытеснившие коренное население – индейцев в леса Дальнего Запада, но зато заселившие отвоеванную землю африканскими неграми, привезенными из-за моря и превращенными в рабов.
Вы знаете, что литература рождается из национального фольклора. Из какого фольклора могла произойти американская литература? Из индейского? Но американцы считали индейцев дикарями и даже не пытались изучить языки коренного населения страны. Из африканского? Было бы странно, если бы рабовладельцы создавали свою литературу, основываясь на фольклоре рабов. Из европейского? Но ведь уже существовали созданные на основе этого фольклора прекрасные литературы: английская, немецкая, русская, французская…
Первым из этого головоломного положения нашел выход В. Ирвинг. Он взял на вооружение иронию. Этот писатель опирался на традиции европейской литературы, использовал ее жанры и приемы, но при этом смотрел на нее как бы со стороны, высмеивая то суеверия европейцев, то их аристократизм, а то и национальные привычки. Ирвинг пародировал, то есть доводил до смешного, литературные приемы, выработанные за многие годы существования европейских литератур. Это была насмешка не просто остроумного писателя, но именно американца, гражданина страны, обладавшей в то время самой демократической конституцией и провозгласившей Декларацию прав человека.
Любимым жанром В. Ирвинга была новелла. Многие новеллы писатель объединял в циклы по тематическому сходству, или давал им общего повествователя, или организовывал несколько новелл в единое повествование с помощью рамочной композиции. Так появились его новеллистические сборники «Книга этюдов», «Брейсбридж-холл» и др.
Был создан Ирвингом и очень любопытный цикл под названием «Альгамбра». В этот цикл вошли произведения, опирающиеся на испанскую национальную литературную традицию. Более того, писатель попытался использовать в этом цикле и литературную традицию мавров – арабов, некогда населявших Пиренейский полуостров. (Вы, конечно же, сразу вспомнили царя Марсилия из «Песни о Роланде».) В «Альгамбру» включена и «Легенда об арабском астрологе», которую вам предстоит сейчас прочитать.
Попрошу вас обратить внимание на жанр этого произведения, ибо это действительно стилизация арабской легенды. В. Ирвинг посмеивается здесь над модным в начале XIX века увлечением восточной экзотикой, но одновременно обогащает свои новеллы многими приемами арабской повествовательной литературы, знакомит читателя с элементами восточной культуры.
Задумайтесь, пожалуйста, над тем, какие приемы используются автором для того, чтобы придать характерам легенды восточный колорит.
В «Легенде об арабском астрологе» нет ни одного положительного персонажа. Конфликт в этом произведении возникает между двумя малосимпатичными личностями: султаном Абен-Абусом и «мудрецом» Ибрагимом ибн Абу-Аюбом.