УЧИТЕЛЬ: М — мм.
ДОН: (Пауза) Я договорился с Бобби.
УЧИТЕЛЬ: «Ты договорился с ним», ты договорился и ты сказал ему?
(Долгая пауза)
ДОН: Я дал Эрлу десять процентов.
УЧИТЕЛЬ: Да? За что?
ДОН: Как посреднику.
УЧИТЕЛЬ: Значит, десять отнимаем — сорок пять и сорок пять.
ДОН: (Пауза) А Бобби?
УЧИТЕЛЬ: Сто. Сто пятьдесят, если хорошо возьмем. Подумаешь…
ДОН: А ты, значит?…
УЧИТЕЛЬ: Я и д у. Иду, беру там. Приношу, — все дела.
ДОН: А я что делаю?
УЧИТЕЛЬ: Охраняешь базу.
ДОН: (Пауза) Здесь?
УЧИТЕЛЬ: Вот она, база.
ДОН: Понимаешь, там настоящие классические деньги.
УЧИТЕЛЬ: Думаешь, я буду возиться с дурацкой мелочью?
(Пауза) Так рассказывай.
ДОН: Постой, мы еще разговариваем.
УЧИТЕЛЬ: Извини, я думал, разговоры кончены.
ДОН: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Ну, давай еще поговорим. Хочешь торговаться? Обсуждать проценты?
ДОН: Нет, я хочу секунду подумать.
УЧИТЕЛЬ: Думай, но вот тебе подсказка. Пятьдесят процентов от денег лучше, чем девяносто процентов от сломанного тостера, который тебе притащит малец. Это если не нарвется на сигнализацию. Дон, ты же ничего там не знаешь. Где он живет? Есть сигнализация, какая? А если, не дай бог, мужик сам войдет? И кто-то занервничает и огреет его настольной лампой? Хочешь быть душевным? Возьми эти девяносто долларов с пятицентовика и засунь себе в жопу! Вот и весь твой навар — а знаешь, почему? Сказать? Потому что не хочешь ехать первым классом.
(Снова входит Боб с пакетом)
Привет, Боб.
БОБ: Привет, Учитель.
ДОН: (Пауза) Ты взял себе поесть?
БОБ: Взял пирога и пепси.
(Боб и Дон вынимают еду и едят)
ДОН: С тебя опять взяли за кофе?
БОБ: За твой кофе?
ДОН: Да.
БОБ: В этот раз взяли. А в первый раз — не знаю, Донни.
ДОН: Ладно.
УЧИТЕЛЬ: (Пауза. К Бобу) Ну как там?
БОБ: Нормально.
УЧИТЕЛЬ: Дождь пойдет?
БОБ: Сегодня?
УЧИТЕЛЬ: Да.
БОБ: Не знаю.
УЧИТЕЛЬ: (Пауза) А как ты думаешь?
БОБ: Может.
УЧИТЕЛЬ: Ты думаешь?
ДОН: (К Учителю) Слушай…
УЧИТЕЛЬ: А что, я ничего.
БОБ: Что?
УЧИТЕЛЬ: По-моему, я ничего не сказал.
БОБ: (Пауза) Может, будет дождь.
(Пауза) А может, позже.
УЧИТЕЛЬ: Как пирог?
БОБ: Вкусный.
УЧИТЕЛЬ: (Поднимает свиное приспособление) Ты знаешь, что это?
БОБ: Да.
УЧИТЕЛЬ: Что это?
БОБ: Я знаю, что это.
УЧИТЕЛЬ: Что?
БОБ: Знаю.
УЧИТЕЛЬ: (Пауза) А?
БОБ: Что?
УЧИТЕЛЬ: Вещь есть то, что она есть.
Дон. Учитель.
УЧИТЕЛЬ: Что?
ДОН: Мы сделаем это позже.
БОБ: Я хочу тебя попросить.
УЧИТЕЛЬ: Это другое дело.
ДОН: Сделаем это позже.
УЧИТЕЛЬ: Давай.
ДОН: Сделаем позже.
БОБ: Дон?
ДОН: Что?
БОБ: У меня к тебе разговор.
ДОН: Да? Какой?
БОБ: Я подумал насчет этого дела — нельзя ли мне вперед немного денег?
ДОН: (Пауза) Тебе нужно?
БОБ: Мне не нужно…
ДОН: Сколько?
БОБ: Я подумал, может, дашь пятьдесят или сколько.
(Пауза) Чтоб были…
УЧИТЕЛЬ: У тебя есть запонки?
БОБ: Посмотри в витрине.
(К Бобу). Зачем они тебе?
БОБ: Так. Можешь мне верить.
ДОН: Вопрос не в этом. Вопрос не в том, что я тебе не верю.
БОБ: А в чем вопрос?
УЧИТЕЛЬ: В процедуре.
ДОН: Погоди, Учитель.
БОБ: Я его накнокал.
УЧИТЕЛЬ: (Пауза) Кого?
БОБ: Одного мужика.
УЧИТЕЛЬ: Да?
БОБ: Да.
УЧИТЕЛЬ: Где он живет?
БОБ: Да тут.
УЧИТЕЛЬ: Где, близко?
БОБ: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Нет?
БОБ: Ну, типа, на Озерном проезде.
УЧИТЕЛЬ: Живет.
БОБ: Да.
УЧИТЕЛЬ: Разведал?
БОБ: Нет, я за кофе ходил.
УЧИТЕЛЬ: Но кофе не принес.
(Пауза) Или принес?
БОБ: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Почему?
ДОН: (К Учителю). Постой ты… Боб?
БОБ: Что?
ДОН: Знаешь что?
БОБ: Что?
ДОН: Знаешь, я подумал, лучше мы подождем с этим делом.
БОБ: Ты хочешь подождать?
ДОН: Я подумал, что, пожалуй, да.
БОБ: А-а.
ДОН: А денег я дам тебе… сорок. Ты должен мне двадцать, и вот тебе двадцать за то, что наблюдал за ним.
(Пауза) Идет?
БОБ: Да. (Пауза) Не хочешь, чтоб я туда шел?
ДОН: Об этом и речь. Что я тебе сказал?
БОБ: Что я туда не пойду.
ДОН: Не сейчас. Сейчас не будем.
БОБ: Мы потом сделаем.
ДОН: (Пожав плечами) А двадцать даю за наблюдение.
БОБ: Мне надо пятьдесят.
ДОН: Я даю тебе сорок.
БОБ: Ты сказал, что даешь двадцать.
ДОН: Нет, Боб, не сказал. Я сказал, даю сорок, из которых ты будешь должен мне двадцать.
(Пауза) А двадцать оставишь себе.
БОБ: Я должен отдать двадцать.
ДОН: Такой уговор.
БОБ: Когда?
ДОН: Скоро. Когда достанешь.
БОБ: (Пауза) А если не скоро достану?
ДОН: Что ты называешь «скоро»?
БОБ: Не знаю.
ДОН: Через день или… ну, пару дней, сможешь достать?
БОБ: Может быть. Вряд ли. Ты можешь дать мне пятьдесят?
ДОН: И ты отдашь мне тридцать?
БОБ: Я могу отдать двадцать.
ДОН: Так не договаривались.
БОБ: Ну, можно договориться.
(Пауза) Донни? Можно так договориться?
ДОН: Слушай, Боб, я даю тебе пятьдесят. На той неделе отдаешь мне двадцать пять.
(Пауза) Двадцать пять себе оставишь, а двадцать пять мне отдашь.
БОБ: А как же дело?
ДОН: Дело — отставить.
БОБ: Ты скажи, когда мне надо пойти.
ДОН: Я сейчас не знаю, хочу ли я, чтоб ты пошел.
(Пауза) Ты меня понимаешь?
БОБ: (Пауза) Нет.
ДОН: Вот я даю тебе двадцать пять и говорю: забудь об этом.
БОБ: Мне забыть?
ДОН: Да.
БОБ: А. (Пауза) Ясно.
ДОН: Ты понял, о чем я говорю?
БОБ: Да.
ДОН: Как будто этого не было.
БОБ: Ну да.
ДОН: Так ты понял меня?
БОБ: Да.
(Пауза) Я пойду.
(Пауза) Пока до свидания.
(Пауза. Смотрит на Дона)
ДОН: А.
(Лезет В карман и дает Бобу деньги)
(К Учителю) Есть две пятерки?
УЧИТЕЛЬ: Нет.
ДОН: (К Бобу) Я должен дать тебе… тридцать, и ты должен мне тридцать.
БОБ: Ты сказал, что даешь пятьдесят.
ДОН: Извини, извини, Боб, ты совершенно прав.
(Добавляет денег)
БОБ: Спасибо. (Пауза) До свидания, Учитель!
УЧИТЕЛЬ: До свидания, Бобби!
БОБ: Пока, Донни.
ДОН: Пока, БОБ:
БОБ: Я попозже приду.
ДОН: Давай.
УЧИТЕЛЬ: Пока.
(Боб ушел. Пауза) Ты правильно с ним поступил.
(Пауза) Поверь, так для всех лучше.
(Пауза) Что сделано, то сделано.
(Пауза) Так что давай начинать. Расскажи мне все.
ДОН: Что, например?
УЧИТЕЛЬ: Мужик — где он живет?
ДОН: За углом.
УЧИТЕЛЬ: Так, он уехал на выходные.
ДОН: Мы не знаем.
УЧИТЕЛЬ: Обязательно знаем. Боб видел, как он выходил. Малый не станет тебе врать.
ДОН: Он видел только, что он выходил.
УЧИТЕЛЬ: Дон, у него был чемодан. Не в магазин же шел. Уехал на выходные. (Пауза)
Дон, ты будешь помогать? Расскажешь мне что-нибудь про монеты?
ДОН: (Пауза) Что про них?
УЧИТЕЛЬ: Краткий курс. Чего искать. Чего брать. Чего не брать: эту они проследят…эта ничего не стоит… Какая на что похожа, но эта более ценная…
ДОН: Первым делом, я хочу назад эти пять центов.
УЧИТЕЛЬ: Донни…
ДОН: Знаю, это всего лишь паршивые пять центов. Ну да, большое дело… Но, слышишь, я хочу ее назад.
УЧИТЕЛЬ: Ты получишь ее назад, я иду туда за монетами. Что я, все возьму, кроме твоей? Очнись, Дон, давай спланируем. Суть задачи. Нельзя подходить безответственно.
(Пауза) Подойдешь безответственно — заплатишь за это.
ДОН: Ты прав.
УЧИТЕЛЬ: И я люблю тебя как брата, Дон, так что давай очнемся.
(Пауза)
Ладно, приходит человек, хорошо одетый… С портфелем?
ДОН: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Так… приходит в магазин старых вещей за монетами. В куче дерьма видит ценный пятицентовик. Валяет дурака, то возьмет, другое возьмет…
ДОН: Ему нужны пять центов.
УЧИТЕЛЬ: Точно, хочет прощупать, дает за нее девяносто.
ДОН: Он дал бы впятеро больше.
УЧИТЕЛЬ: Слушай, не грызи себя. Ладно, мужик понимает в монетах — где он держит свою коллекцию?
ДОН: Прячет.
УЧИТЕЛЬ: Он прячет свою коллекцию. Значит, ищем у мужика где? В кабинете. Он не из тех, кто станет держать ее в подвале.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Значит, ищем в кабинете.
ДОН: Так.
УЧИТЕЛЬ: Сейфа у него нет.
ДОН: Да?
УЧИТЕЛЬ: Тогда он держит их где?
ДОН: (Пауза) Не знаю, в ящике стола.
УЧИТЕЛЬ: Средний открыл, остальные выскакивают?
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Теперь такая мысль.
ДОН: Какая?
УЧИТЕЛЬ: Раз мы идем сегодня, можно шуровать смело. Хоть всю квартиру вверх дном. Так, что еще? Мы берем или мы оставляем?
ДОН: Ну…
УЧИТЕЛЬ: Я не о круглых. Что еще мы возьмем за наши хлопоты?
ДОН: Не знаю.
УЧИТЕЛЬ: Тут твердых правил нет.
ДОН: Но обстановка будет нервная.
УЧИТЕЛЬ: А-а, не очень.
ДОН: Но немножко, все-таки.
УЧИТЕЛЬ: Это естественно.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Было бы неестественно, если бы я не напрягался. Кто не напрягается, я бы с таким не пошел.
ДОН: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Знаешь, почему?
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Тогда ладно. Полезно обговорить такие вещи.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Все надо высказать — недовольство, взаимонепонимание, без них не бывает. Их надо учитывать. Хочешь поэкзаменовать меня по монетам? Показать их мне? Ценник, каталог?
ДОН: Хочешь посмотреть каталог?
УЧИТЕЛЬ: А как же.
(Дон дает Учителю большой каталог)
ДОН: Достал на прошлой неделе.
УЧИТЕЛЬ: Угу.
ДОН: Цены — не текущие. Серебро, раритеты…
УЧИТЕЛЬ: На них-то цены держатся?
ДОН: Нет, я — про неустойчивые. Но книга дает общее представление.
УЧИТЕЛЬ: Ты ее смотрел?
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Надо прочувствовать предмет.
ДОН: Книга в этом помогает.
УЧИТЕЛЬ: Так о том и разговор. Все на свете зависит от одной вещи.
ДОН: Какой?
УЧИТЕЛЬ: Знать, о чем ты говоришь. И это — редкость, Дон, большая редкость.
Сколько, по-твоему, стоит один цент двадцать девятого года с Линкольном и пшеницей на реверсе?
(Дон собирается ответить) А-а-а! Надо знать, в каком он состоянии.
ДОН: Ну, в каком?
УЧИТЕЛЬ: В любом. Т ы мне скажи.
Дон. Ты выбирай.
УЧИТЕЛЬ: Ладно, чтобы легче. В прекрасном состоянии, 29-го года.
ДОН: Стоит примерно… тридцать шесть долларов.
УЧИТЕЛЬ: Нет.
ДОН: Больше?
УЧИТЕЛЬ: Угадай.
ДОН: Ты скажи, больше или меньше?
УЧИТЕЛЬ: Как ты думаешь?
ДОН: Больше.
УЧИТЕЛЬ: Нет.
ДОН: Ладно. Он стоит, я бы сказал… восемнадцать-шестьдесят.
УЧИТЕЛЬ: Нет.
ДОН: Тогда сдаюсь.
УЧИТЕЛЬ: ДВАДЦАТЬ ВШИВЫХ ЦЕНТОВ.
ДОН: Ты врешь.
УЧИТЕЛЬ: Клянусь могилой матери.
ДОН: Ну-ка, дай книгу. Бизнес. Дело такое.
УЧИТЕЛЬ: Вот о чем я говорю, Дон. Надо знать, о чем ты говоришь.
ДОН: Хочешь взять книгу?
УЧИТЕЛЬ: На хрен мне книга? Что я буду делать? Листать ее часами? Главное — иметь общее представление…
ДОН: Ага.
УЧИТЕЛЬ: Ну, а другая?
ДОН: Что другая?
УЧИТЕЛЬ: Которую он спер у тебя.
ДОН: О чем ты, что — другая?
УЧИТЕЛЬ: Ну, дата и так далее.
ДОН: Откуда я, на хрен, знаю?
УЧИТЕЛЬ: Но ты по книге проверял?
ДОН: Как ты попадешь в дом?
УЧИТЕЛЬ: В дом?
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: А, в окно влезем, если забыл закрыть, или еще как. Всегда что-то есть.
ДОН: А если не окно, то что?
УЧИТЕЛЬ: Откуда я, на хрен, знаю.
(Пауза) Не окно, так что-нибудь еще.
ДОН: Что?
УЧИТЕЛЬ: Там будет видно.
ДОН: Нет, я спрашиваю, как еще можно?
УЧИТЕЛЬ: Э, ты не сказал, что у нас будет экзамен.
ДОН: Это просто вопрос.
УЧИТЕЛЬ: Понимаю.
ДОН: А ответ?
УЧИТЕЛЬ: Там посмотрим.
ДОН: Ага. Не можешь ответить?
УЧИТЕЛЬ: У тебя своя работа, у меня своя — зачем морочить тебя теориями? Подумай об этом.
ДОН: Я думаю об этом. Ты ответь на вопрос.
УЧИТЕЛЬ: Не дави на меня, Дон, не лезь в печенку. Я тебе не кто-нибудь.
ДОН: Что это значит?
УЧИТЕЛЬ: Безупречных людей нет.
ДОН: Ах, нет?
УЧИТЕЛЬ: Нет.
ДОН: (Пауза) Я возьму в долю Флетча.
УЧИТЕЛЬ: Флетча.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Хочешь взять его с нами.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Ты шутишь.
ДОН: Нет.
УЧИТЕЛЬ: Нет? Тогда зачем это сказал?
ДОН: Для надежности.
УЧИТЕЛЬ: Тебе нужна надежность.
ДОН: Да, нужна.
УЧИТЕЛЬ: И ты зовешь Флетча.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Потому что не точу с тобой лясы.
ДОН: Он может понадобиться.
УЧИТЕЛЬ: Не может.
ДОН: Нет, может.
УЧИТЕЛЬ: Он нам не нужен, Дон. Не нужен.
(Дон снимает трубку с телефона) Что? Ты ему звонишь?!
(Дон кивает)
ДОН: Занято.
УЧИТЕЛЬ: Наверно, говорит по телефону.
ДОН: Да, наверно.
УЧИТЕЛЬ: Он нам не нужен, Дон. Не нужен. Я понимаю твою мысль. Ты думаешь, что я там один. Боишься, что растеряюсь, и спрашиваешь, как я влезу? Я понимаю тебя. Да я через канализацию влезу!
(Дон снова набирает номер) Он разговаривает, разговаривает, черт возьми! Дай ему минуту!
(Дон кладет трубку) Я обижен, Дон.
ДОН: Извини, Учитель.
УЧИТЕЛЬ: Не за себя обижен.
ДОН: А за кого обижен?
УЧИТЕЛЬ: Подумай сам.
ДОН: Надо, чтобы кто-то охранял тыл.
УЧИТЕЛЬ: Тыл? Не зови лишних, и не будет тыла. Знаешь, у кого есть тыл? У армий.
ДОН: Я говорю — если дело обернется плохо…
УЧИТЕЛЬ: Плохо? Плохо. Человек сам решает, что хорошо, что плохо. Да, черт с ним. Предприятие твое, никто не спорит. Мы о деле говорим, ну и давай говорить по делу. Думаешь, для дела хорошо — позвать Флетча?
ДОН: Да!
УЧИТЕЛЬ: Тогда ладно.
(Пауза) Ты уверен?
ДОН: Я уверен.
УЧИТЕЛЬ: Тогда ладно, меня только это волнует.
(Пауза) И ты наверно прав — можно и втроем.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Один следит за полицейскими. Дает сигнал.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Чем больше, тем надежнее, работа для троих. Ты, я, Флетчер.
ДОН: Да.
УЧИТЕЛЬ: Разделение труда.
(Пауза) Безопасность, сила и ум. А?