Настоящие мальчики. Как спасти наших сыновей от мифов о мальчишестве - Уильям Поллак 11 стр.

4. Любовь через действие. Как мальчики устанавливают отношения

Мальчики могут быть безмерно любящими, и близкие отношения нужны им намного сильнее, чем мы можем себе представить.

Существует две причины того, почему любящая природа мальчиков и их жажда отношений остаются незамеченными в обществе. Во-первых, когда они ведут себя в отношениях таким образом, что это расценивается как "женское" поведение (когда они нежны и ласковы, когда они эмоциональны, когда они искренне рассказывают о трудностях дружбы), общество не одобряет их, так как это выглядит как нарушение Мальчишеского кодекса с его представлением о мужественности как о жесткости и независимости. Во-вторых, мальчики часто устанавливают контакт таким образом, что мы не воспринимаем это как выражение любви. Мальчики выражают любовь и дружественность иначе, чем девочки, и мы слишком часто не понимаем этого, потому что привыкли к традиционной "женской" модели выражения любви. И, следовательно, мы не чувствуем, когда мальчики стремятся к отношениям с другими людьми.

В этой главе речь пойдет о том, что, хотя некоторые мальчики выражают свою любовь и нежность "традиционно", многие мальчики используют для этого их собственный "мальчишеский" подход. Во-первых, вместо того, чтобы выражать любовь словами, многие мальчики делают это через действие. Так, вместо того чтобы говорить прямо о своей любви, мальчики используют "косвенные" способы передать свои чувства - делают что-то ради других или вместе с другими людьми. Например, вместо того чтобы сказать маме в День матери, что он ее очень любит, мальчик может спросить ее, не хочет ли она сходить с ним в этот день в кино. Мальчики также показывают свою любовь через защиту и покровительство. Когда они видят дорогого им человека в опасной ситуации, они бросаются на помощь и делают все, что от них зависит, чтобы помочь другу выбраться из беды. Третий способ выразить любовь и установить взаимоотношения- это работа: вместо того, чтобы словами рассказать родителям, как они важны для него, мальчик может выразить эти чувства, предложив отремонтировать подтекающий туалет, починить крышу или отвезти младшего брата на урок музыки. Наконец, многие мальчики выражают свою любовь и стремление к взаимоотношениям через акты доброты и справедливости. Будь то помощь пожилому человеку на оживленной улице или отстаивание прав темнокожего ученика в школе "для белых", мальчик показывает свою любовь и симпатию, отстаивая то, что ему кажется правильным, честным и справедливым.

Даже в раннем возрасте мальчики могут выражать свою любовь не словами, а действиями. Раннее становление того, что психологи называют привязанностью, связано со способностью ребенка установить глубокие и сильные эмоциональные связи с другими - с отцом, матерью, сверстниками. Исследования показывают, что у мальчиков и девочек тут равные способности, хотя их способы установления привязанности могут отличаться.

Например, мальчики и девочки показывают свои чувства к родителям по-разному. Когда девочка ищет контакта с матерью, она прижимается к ней, целует, гладит ее волосы или просто разговаривает. Мальчик скорее предложит маме сделать что-нибудь: поиграть в игру, прокатить его на велосипеде. Или он может действовать намеками: игриво толкнуть и отбежать в сторону, рассчитывая на то, что мама будет его догонять. Девушка-подросток, чтобы установить контакт, обнимет мать или подарит ей маленький подарочек просто так, без повода. Юноша-подросток попытается сделать то же самое, предложив помощь в делах, которых обычно избегает - вынести мусор, прибраться в своей комнате, выполнить какое-то поручение, выстирать белье. Он может предложить поделать что-нибудь вместе, например, прокатиться на велосипеде или сходить в кино. Для девушки способом установить контакт с отцом будет просьба помочь с домашним заданием. Юноша в то же самой семье может поддразнивать отца - это тоже способ продемонстрировать свою любовь - или предложить устроить домашний матч по армрестлингу.

Точно так же, мальчики и девочки по-разному подходят к взаимодействию с другими близкими людьми, например, с учителями. Если девочка попытается снискать симпатию, делая комплименты учительскому профессионализму, то способ установить контакт для мальчика - это предложить остаться после урока и помочь вымыть доску. В целом, мальчики реже прибегают к прямым просьбам, когда речь идет о привязанности, и предпочитают действовать обходными путями либо через поступки.

Преподаватель английского языка миссис Козловски была поражена, когда ребята из класса для мальчиков стали задавать вопросы о ее предстоящей свадьбе. Она рассказала поразительную историю о том, как мальчики проявляют свою любовь через действие.

"Я знала, что для этих мальчиков записаться на курс поэзии - отчаянно смелый поступок, но такого, такого я совсем не ожидала". Мальчики переживали, что у нее нет возможности купить подходящие к свадебному платью туфли и фату. И поэтому они сами вызвались вымыть класс и прочитать дополнительную главу из учебника, чтобы она могла взять выходной. Двое мальчиков предложили пойти с ней.

"Я знала, какие они внимательные,- говорит она,- но я и представить себе не могла, что они настолько привязаны ко мне, что мои заботы волнуют их!"

Матери тоже рассказывают о том, как мальчики действием показывают свою привязанность. Миссис Шварц рассказала мне о том, как ее сын Джейми нашел способ оставаться на связи с ней каждый день. Прилежный ученик и капитан школьного футбольного клуба, четырнадцатилетний Джейми каждое утро находит время, чтобы оправить ей ласковое письмецо со школьного компьютера, а на большой перемене он звонит ей, чтобы узнать, как идет ее рабочий день. "Он знает, что моя работа в больнице эмоционально очень тяжелая, и мы настолько близки, что он просто звонит сказать: "Я думаю о тебе"".

"Когда он только родился,- продолжает миссис Шварц,- его бабушка сказала мне: "Он прекрасный малыш, но мальчики, когда повзрослеют, относятся к матерям совсем не так, как девочки". Я молилась, чтобы моя мама ошиблась в этом, и теперь я знаю, что она была не права".

У мальчиков есть их собственные уникальные способы показать свою жажду привязанности, но какими бы разными не были их подходы, мальчики, как и девочки, только выигрывают от взаимодействия с мужчинами и женщинами, которые растят и учат их, и во многом рассчитывают на свои взаимоотношения с ними.

Чтобы познакомиться или укрепить дружеские связи девочки предпочтут вербальную коммуникацию, а мальчики пойдут другим путем - путем действия, как сделал Брайан. Желая подружиться с Дейвидом, Брайан придумал занятие и как бы между прочим спросил Дейвида, не хочет ли тот присоединиться, делая вид, что ему не особенно важно, согласен Дейвид или нет. Этим занятием могла стать игра в баскетбол, репетиция джазового ансамбля или просто посиделки в местном клубе. Подход другой, но чувство, которое за ним стоит - желание близости - то же самое.

Маленькие мальчики тоже могут идти к эмоциональным связям окольными путями. С другими мальчиками такие связи могут устанавливаться через бурные подвижные игры. Девочек они могут начать поддразнивать - это тот способ установления отношений, который обычно связан отнюдь не с вредностью, а с глубокой потребностью в дружбе.

Иногда мальчики удивляют нас своими неординарными подходами к взаимоотношениям. Вот пример такого креативного подхода.

Джейсон - настоящий чемпион, в старших классах он с успехом занимается четырьмя разными видами спорта. Он предложил выделить в школе место, где мальчики из его класса могли бы после уроков собирать свой "клуб поддержки". "К нам предъявляется столько требований, а нам негде поговорить. Я думаю, если бы у нас было такое место "только для мальчиков", где бы действовало правило, что никто не имеет права приходить туда и смеяться над тем, что другие скажут, а только выслушивать и помогать,- это могло бы облегчить нашу жизнь".

Руководство школы осуществило эту идею, и вскоре она стала так популярна, что к ним присоединились и другие группы. Мистер Хэнритти, директор школы, удивлялся: "Кто бы мог подумать, что мальчикам нужно их собственное пространство для общения!"

Аарон Спенсер, еще один старшеклассник, создал свой собственный проект для укрепления отношений. Десятиклассник Аарон - талантливый и чудаковатый знаток естественных наук

- устал от того, что его постоянно называли "ботаником" и, будучи старостой класса, решил организовать форум, на который пригласил девочек и мальчиков, популярных ребят и изгоев, умников, раздолбаев, феминисток, чирлидеров, "ботаников", "креативщиков", либералов и консерваторов. Он собрал их всех вместе, чтобы общаться и иметь возможность устанавливать отношения, которые стояли бы выше всех различий. Программа Аарона, в свою очередь, имела большой успех. Но, возможно, наиболее поразительным результатом было то, что сам Аарон нашел нового друга - Джейка, еще одного "ботаника", увлеченного естественными науками.

"Мы просто пришли на форум,- рассказывает Аарон. - Потом мы сходили в кино, и теперь мы все на свете делаем вместе. Я понял, что для того, чтобы найти настоящего друга, надо проявить гибкость".

Как показывают эти истории, мальчики - если мы правильно воспринимаем их сигналы и поддерживаем их - не только хотят близких отношений, но, действительно, могут быть очень изобретательны и успешны в них. И только устоявшиеся привычки заставляют нас думать, что близкие отношения не играют центральной роли в нормальном развитии мальчиков и что единственно возможный путь к мужественности пролегает через самостоятельность, независимость и одиночество. В то время как на самом деле мальчики нуждаются в близких отношениях не меньше девочек.

Мальчишеская любовь и забота могут проявить себя совершенно неожиданным образом. Одна учительница рассказала мне такую историю. Ее ученик Джереми услышал, что из кафе доносится нарастающий гул голосов, похожий на ссору. Он направился туда, пробираясь через толпу, и в центре увидел двух девочек, которые кричали друг на дружку, дрожа от злости, и были уже на грани драки. Одной из девочек оказалась сестра Джереми - первокурсница Кэсси. Другая девушка, Тара,- одна из самых популярных девушек колледжа, была старше и крупнее. Джереми пару раз ходил с ней на свидание и хотел бы продолжить отношения, но Тара начала встречаться с другим парнем.

Это была очень трудная ситуация для Джереми. Он волновался за сестру, но она была очень самостоятельная и вряд ли бы поблагодарила его за вмешательство. И ему совсем не хотелось устраивать такие сцены перед Тарой. Все знали, что она нравится ему, и что она его "отшила". Он не хотел оказаться в неловком положении. Но ссора становилась все более яростной, и он знал, что Тара, которая сама была тренером и играла в женской баскетбольной команде, легко могла причинить Кэсси боль, если бы захотела.

Противостояние достигло апогея. И вместо того, чтобы позволять своей сестре ввязаться в драку, Джереми вышел в центр круга:

- Привет, Тара! - прокричал он. Тара посмотрела на него с изумлением

- Чего тебе?

- Может, сходим куда-нибудь в субботу? - спросил ее Джереми.

Тара вышла из себя:

- Я говорила, что я никуда с тобой больше не пойду,- сказала она. В толпе нервно захихикали.

- Нет. Я думаю, что ты с большим удовольствием поколотишь мою сестренку,- спокойно сказал Джереми. Зрители засмеялись вместе с ним.

- Ага, я бы так и сделала, на самом деле,- съязвила Тара. - Это намного веселее, чем проводить время с тобой. - Толпа разразилась громким смехом.

- Но, Тара, что такого сделала Кэсси, что ты хочешь подраться с ней?

- Не твое дело,- ответила Тара.

- ОК. Я просто не представляю, зачем тебе, такой умнице, вдруг понадобилось поколотить новичка. Почему ты не хочешь рассказать?

- Иди отсюда,- сказала Тара и повернулась к Кэсси. Джереми посмотрел на сестру. Она держалась молодцом, но

он понял, что она не возражала бы, если бы кто-то помог ей выбраться из этой затруднительной ситуации. Джереми просто взял ее за руку и сказал ей:

- Пойдем отсюда. Это глупо. Пошли.

Они вдвоем прошли через толпу, оставив Тару за спиной. Она смотрела на них, а зрители ждали, что она будет делать. Наконец, она сказала, с завистью и почти восхищением:

- Если он так любит свою сестру, может, он не так уж и плох. - Ребята в толпе засмеялась.

Пока они шли, Кэсси сказала брату:

- Я бы и сама справилась.

- Я знаю,- ответил Джереми.

- Но все равно спасибо. Это было здорово.

- Я должен был что-то сделать,- улыбнулся он. - Ты ж моя сестра. Я ведь люблю тебя, не так ли?

- Думаю, да,- сказала Кэсси с удивлением. Она никогда не задумывалась об этом.

Вы можете сказать, что брат должен защищать свою сестру, особенно младшую, но в современном мире мальчик может чувствовать себя очень неловко, проявляя свою любовь и заботу. Он мог испугаться, что его будут критиковать за излишний "манизм", или решить, что мальчики не должны вмешиваться в девичьи разборки. Но Джереми почувствовал, что у него нет другого выбора, кроме как вмешаться и поддержать свою сестру, и он нашел способ сделать это так, чтобы самому не оказаться в дурацком положении.

Другой мальчик, Ким, проявил тот же тип защищающей любви по отношению к больному соседу. "Когда мне было десять,- рассказал мне Ким,- я помогал ухаживать за Майклом, он жил на нашей улице. У него были какие-то проблемы с позвоночником, и он целый год должен был ходить в гипсе. Я даже не был с ним знаком, но его мама спросила мою маму, не мог бы я изредка заходить к нему просто перекинуться парой слов, и я согласился. Когда я первый раз увидел Майка, я решил, что все это очень странно, и мне захотелось уйти домой. Я подумал, что мы никогда не подружимся. Он болен и не может ходить. Но потом мы обнаружили, что нам обоим нравится одна и та же настольная игра - "Магия". Это было единственное, что Майк мог делать, помимо того, чтобы смотреть телевизор. Когда мы начали играть и я узнал его поближе, он мне понравился. Ну и потом я на самом деле стал заботиться о нем. Иногда я приходил, чтобы почитать ему. Он не мог ходить, но ему нравилось бывать на улице. Поэтому я иногда возил его в коляске вдоль дороги и по улице. Если кто-нибудь странно смотрел на него, я делал в ответ страшные глаза. Если кто-нибудь говорил о нем что-то плохое в школе или смеялся над ним, я говорил, чтобы они заткнулись и что он на самом деле отличный парень".

Киму было приятно помогать и оберегать своего друга. Он был очень привязан к Майку и показывал это своей помощью и защитой от нападок других ребят. "Мне было от этого очень хорошо,- говорит Ким. - Показывать другим, кто твой друг - это важная часть дружбы".

Любовь - в сердце каждого мальчика.

Еще один способ, которым мальчики (и мужчины) выражают свои чувства,- это то, что мы называем работой. Желание мальчика заниматься тяжелой работой, брать на себя обязанности и ответственность - достоинства, традиционно считающиеся "мужскими" - могут стать сильной мотивацией не только в плане академических успехов, но и там, где речь идет о заботе о других.

Точно так же, как мужчины готовы трудиться ради достижения цели, которая, по их мнению, будет благом для их любимых, мальчики будут выполнять какой-то проект или задачу, чтобы выразить свою привязанность. Хотя мы порой фокусируемся на самой задаче, нам следовало бы помнить о том, что за этой работой часто стоит преданность мальчика, для которого его труд - это акт бескорыстного великодушия, акт любви.

Боб и Тим всегда любили миссис Саммерс - самую неравнодушную и заботливую учительницу пятых классов в начальной школе Кинга. Ей нравилось радовать своих учеников рассказами о ее летних приключениях, и она всегда приносила в класс каких-нибудь животных, чтобы показать ребятам. С годами ее класс стал походить на маленький зоопарк, где в клетках сидели маленькие пушистые зверьки, чьи латинские имена мальчики никак не могли запомнить. Миссис Саммерс шутила, что если она принесет еще какое-нибудь животное, то детям придется уйти. В классе была теплая, доброжелательная, мотивирующая обстановка.

Однажды зимой, в выходной день, в школу проникли вандалы. Когда ученики миссис Саммерс вошли в понедельник утром в класс, там был хаос. Многие животные были выпущены из клеток и сбежали, некоторые убиты. Миссис Саммерс была очень расстроена, как и дети. Они обсуждали, что там произошло и почему. Несколько девочек взяли фотографии животных и сделали коллаж, который прикрепили на доску в классе. Другие ребята предложили организовать праздник, чтобы ободрить миссисс Саммерс. Но у Тима и Боба появилась другая идея.

Оба мальчика подрабатывали в своем районе - убирали снег, подстригали газоны, выгуливали собак, присматривали за детьми. Они решили откладывать по пять долларов в неделю и класть их на особый счет; они пообещали родителям, что будут копить деньги, чтобы помочь своей учительнице. Мальчики сначала планировали отдать деньги миссис Саммерс, чтобы она купила новых животных. Но потом они обсудили это еще раз, и решили, что было бы неразумно так потратить заработанные с трудом деньги, но они уже дали обещание родителям.

Наконец им пришла в голову разумная мысль. Они поняли, что в их расписании есть время, которое они могли бы посвятить работе. Они пригласили еще нескольких мальчиков из класса и написали объявление, где предлагали свои услуги. Весь заработок должен был пойти в "Фонд дикой природы миссис Саммерс", организованный для восстановления "царства животных" в ее кабинете. Они даже сделали веб-сайт, где подробно описывали свои услуги и приглашали одноклассников присоединиться к их проекту.

Три месяца Боб, Тим и их друзья каждую субботу и воскресенье после обеда трудились для "Фонда дикой природы". К июню они заработали 75 долларов. В последний день учебного года, они преподнесли изумленной миссис Саммерс чек. Она был поражена. "Ребята, вы невероятные! - воскликнула она, обнимая их, а по ее щекам текли слезы. - Я никогда не видела таких трудолюбивых, заботливых мальчиков". Боб и Тим были совершенно счастливы, что человек, к которому они были так привязаны, высоко оценил их непростой труд.