Александр Блок написал стихотворение «Россия» в начале ХХ века, в сложное для своего отечества время: Первая мировая война, революция, Гражданская война. Происходит переосмысление жизненных ценностей, меняются ориентиры. «Все переворотилось» – так говорили об этом страшном времени.
Интеллигенция начала прошлого века: поэты, художники, композиторы, артисты искали свое место в жизни и творчестве, пытались приспособиться к веяниям нового времени. Среди передовых людей века был яркий самобытный поэт Александр Блок. Поэтесса Анна Ахматова назвала его тогда «трагическим тенором эпохи».
Так же, как и многих поэтов начала ХХ века, Блока волнуют проблемы России, ее дальнейшая судьба. Тема Родины становится главной в лирике поэта. Множество стихов Александра Блока посвящены родной Отчизне («Осенняя воля», «Россия» и другие). В каждом стихотворении поэта звучит любовь к своей родине.
Обратимся к конкретным строкам стихотворения А. А. Блока «Россия» (1908). Образ Родины поэт раскрывает в этом произведении через любовь к женщине:
Россия и ее просторы: «дорожная даль», «расхлябанные колеи», «река», «лес, да поле» сливаются воедино с образом возлюбленной, которая имеет «разбойную красу» и одновременно «прекрасные черты». И кажется, что Россия – это и есть непредсказуемая, прекрасная и нищая дева, которую поэт может постичь, только обратившись к образу женщины и сопоставив ее с любимой родиной. Мысль поэта неуловима: практически каждое четверостишие начинается с описания страны, ее красот, а заканчивается обращением к образу возлюбленной:
Так же, как и читателя, Россия манит поэта, завораживает своей красотой, обаянием, хотя «избы серые» говорят о бедственном положении простых людей. Свое стихотворение «Россия» Александр Блок пишет, опираясь на традицию изображения образа родины в русской классической литературе. Так писатель Н. В. Гоголь в своей поэме «Мертвые души» в конце первого тома в одном из лирических отступлений выводит образ Руси – птицы-тройки. Также и у Блока:
Важным в стихотворении является образ дороги. Подобно поэтическим произведениям Н. А. Некрасова, у Блока «дорога долгая легка» под звуки «глухой песни ямщика».
Стихотворение А. Блока написано четырехстопным ямбом, который придает всему поэтическому произведению особый ритм, мелодию. Здесь поэт использует множество эпитетов: «годы золотые», «спицы росписные», «расхлябанные колеи», «нищая Россия», «песни ветровые», «разбойную красу», «в дали дорожной»; метафоры: «треплются шлеи», «вязнут спицы», «плат узорный до бровей»; олицетворения «одной слезой река шумней», «блеснет… мгновенный взор», «звенит… песня». Все эти художественно-выразительные средства создают емкий и красочный образ России.
Тема родины, России – важнейшая в творчестве не только А. Блока, но и многих поэтов начала ХХ века, а именно М. И. Цветаевой, А. А. Ахматовой, С. А. Есенина. В своем сочинении я обратилась только к единственному примеру из поэтического наследия.
Тематическое направление «Природа»
«Природа» – направление ориентирует обучающихся на размышления об эстетических, экологических, социальных и других аспектах взаимодействия человека и природы, о влиянии природы, природных сил на миропонимание и духовную сферу человека.
Темы сочинений
1. Как вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»?
2. Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс.
3. Что мешает человеку обрести гармонию с природой?
4. Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека?
5. Может ли природа помочь человеку понять себя?
6. Способна ли природа воспитывать человека?
7. Способна ли природа давать подсказки человеку?
8. Чему человек может научиться у природы?
9. Как природа помогает понять мир человеческих чувств?
10. Почему картины зимы (весны) так интересны поэтам?
11. Что вас волнует больше: красота природы или красота, сотворенная человеком?
12. Почему различные состояния природы так интересны поэтам?
Литературные произведения
«Слово о полку Игореве» (конец XII в.).
М. В. Ломоносов «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния» (1743).
Г. Р. Державин «Осень во время осады Очакова» (1788), «Снигирь» (1800), «Водопад» (1791–1794).
Н. М. Карамзин «Бедная Лиза» (1792).
В. А. Жуковский «Лесной царь» (1818), «Невыразимое» (1819), «Море» (1822).
А. С. Пушкин «Зимний вечер» (1825), «Зимнее утро» (1829), «Редеет облаков летучая гряда» (1820), «Погасло дневное светило…» (1820), «К морю» (1824), «Зимняя дорога» (1826), «Цветок» (1828), «Кавказ» (1829), «Туча» (1835), повесть «Метель» (1830).
М. Ю. Лермонтов «Парус» (1832), «Узник» (1837), «Тучи» (1840), «Утес» (1841), «Три пальмы» (1838), «Когда волнуется желтеющая нива…» (1840), «Из Гете («Горные вершины…») (1840), «Листок» (1841).
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале мая…») (1828, нач. 1850-х), «Еще в полях белеет снег…» (1829, нач. 1830-х), «Фонтан» (1836), «Есть в осени первоначальной…» (1857), «Певучесть есть в морских волнах…» (1865).
А. А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…» (1843), «На стоге сена ночью южной…» (1857), «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…» (1877), «Это утро, радость эта…» (1881), «Учись у них – у дуба, у березы…» (1883).
Н. А. Некрасов «Несжатая полоса» (1854), «Зеленый Шум» (1862–1863).
И. С. Тургенев «Бежин луг» (1846, 1874), «Муму» (1852), «Воробей» (1878).
А. А. Блок «Перед грозой» (1899), «После грозы» (1900).
А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» (1915).
О. Э. Мандельштам «Равноденствие» («Есть иволги в лесах, и гласных долгота…») (1913).
А. И. Куприн «Олеся» (1898).
М. М. Пришвин «Кладовая солнца» (1945), сборник рассказов «Лесная капель» (1943).
В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» (1918), «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» (1920).
С. А. Есенин «Береза» (1913), «Песнь о собаке» (1915), «Нивы сжаты, рощи голы…» (1917–1918).
В. П. Астафьев «Царь-рыба» (1976).
В. Г. Распутин «Прощание с Матерой» (1976).
В. П. Катаев «Белеет парус одинокий» (1936).
Ч. Айтматов «Плаха» (1986).
В. М. Шукшин «Заревой дождь» (1966).
Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Дарелл. Рассказы.
Д. Р. Киплинг «Книга джунглей» (1893–1894).
Д. Ф. Купер «Зверобой, или Первая тропа войны» (1841) и др.
Э. Штиттматтер «Шульценговский календарь» (1967).
Тезисы и вопросы
Тезисы
– Сущность экологической концепции заключается в единстве природы и человека, выступающих как части единого целого. Природа – как духовная ценность.
– Одна из основных экологических проблем современности – сохранение жизни на Земле.
– Если человек не ощущает себя частью природы, это самообман. Взаимосвязь человека и природы очевидна.
– Забота об окружающей среде, сохранение природных богатств – одна из насущных забот каждой отдельной личности.
– Человек все больше влияет на процессы, которые происходят в биосфере.
– Потребность в хорошей экологии сформировалась у человека с древнейших времен. Без чистого воздуха и воды невозможна жизнь.
– В художественных произведениях писатели и поэты создают неповторимые образы природы. Природа в литературе созвучна переживаниям героев.
Вопросы
– Какие экологические проблемы существуют в той местности, в которой вы живете? Какой подход необходим для их решения?
– Всегда ли человек ощущает свою внутреннюю связь с природой? От каких факторов это зависит?
– Можно ли оправдать пренебрежительное отношение человека к природе? Почему?
– Какую роль играет природа в эстетическом и духовном развитии человека? Аргументируйте свою позицию.
– Как взаимосвязаны проблемы человека и природы в отечественной и зарубежной литературе? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь человека и природы.
Цитаты
– «Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое собственное уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить». (Ф. Жолио-Кюри)
– «Человечество далее не может стихийно строить свою историю, а должно согласовывать ее с законами биосферы, от которой человек неотделим. Человечество на Земле и окружающая его живая и неживая природа составляют нечто единое, живущее по общим законам природы». (В. И. Вернадский)
– «Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей». (В. В. Бианки)
– «Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире». (В. В. Бианки)
– «Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, – на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии вытянутой руки». (Д. С. Лихачев)
– «Природа – творец всех творцов». (И. В. Гете)
– «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, не только не блага, но несомненное и очевидное зло». (Л. Н. Толстой)
– «Леса учат человека понимать прекрасное». (А. П. Чехов)
– «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». (А. де Сент-Экзюпери)
– «Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захотите, и столько мужества и силы, сколько вам нужно». (И. Г. Зейме)
– «И что только ни делает с человеком природа!» (Ф. Г. Раневская)
Планы сочинений
Тема: «Чему человек может научиться у природы?»
План сочинения.
I. Введение. Формулирование основного тезиса своего сочинения: указание кратко тех аспектов, которые будут раскрыты затем в основной части сочинения:
– природа приобщает человека к прекрасному;
– природа учит человека заботиться обо всем живом;
– природа помогает человеку понимать себя;
– природа умиротворяет.
II. Основная часть. Доказательства тех четырех тезисов, которые указаны во введении:
– объяснение того, как природа помогает человеку ценить естественную красоту (обращение к пейзажной лирике С. А. Есенина);
– наблюдение за образом жизни птиц, зверей помогает человеку понять, что все в природе гармонично, подчинено определенным законам (обращение к рассказам В. В. Бианки, К. Г. Паустовского, М. М. Пришвина);
– человек, который чувствует природу, лучше понимает себя (обращение к лирике Ф. И. Тютчева, О. Э. Мандельштама);
– созерцание природы, работа на природе, наблюдение за процессами, происходящими в природе, духовно обогащают личность (обращение к рассказам М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского).
III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражение собственного отношения к написанному, объяснение того, чему лично природа научила вас.
Тема: «Что вас волнует больше: красота природы или красота, сотворенная человеком?»
План сочинения.
I. Введение. Формулирование двух основных тезисов сочинения:
– красота природы (что подразумевается под этим выражением);
– красота, сотворенная человеком (что подразумевается под данным выражением).
II. Основная часть. Раскрытие двух основных тезисов сочинения:
– с одной стороны: красота природы (образы природы, созданные в лирике А. С. Пушкина, С. А. Есенина);
– с другой: красота, сотворенная человеком (образ стальной блохи, созданный тульским умельцем Левшой (Н. С. Лесков «Левша»), образ искусственного соловья в сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»).
III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражения собственной позиции: что ближе лично вам: красота природы или красота, сотворенная человеком.
Тема: «Почему картины зимы так интересны писателям?»
План сочинения.
I. Введение. Обоснование обращения к данной теме:
1) зимние пейзажи в литературе;
2) указание произведений русской или мировой литературы, раскрывающих образы зимы.
II. Основная часть. Объяснение причин обращение писателей к образам зимней природы с опорой на произведения художественной литературы:
1) «волшебница зима» (лирика русских поэтов: А. С. Пушкин, С. А. Есенин и др.);
2) метель, которая вмешивается в судьбу героев («Метель» А. С. Пушкина, буран в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина);
3) человек на фоне зимней природы (А. С. Пушкин «Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Зимнее утро»).
III. Заключение. Выражение собственного отношения к образам зимы, созданным на страницах художественных произведений.
Примеры сочинений
Тема: «Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека?»
Часто поэты, описывая внутренний мир человека, его переживания, чувства, на страницах своих произведений обращаются к образам природы. Например, поэтические произведения С. А. Есенина отражают трагическое мироощущение начала ХХ века. Мы чувствуем это, читая стихотворения «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Отговорила роща золотая…».
Сложная ситуация в России, неразбериха – все это создает впечатление перепутья, поиска чего-то нового, стремления к настоящему. Поэт, размышляя о родине, о любви к женщине, о сути человеческого бытия, о проблемах добра и зла, обращается к образам природы. В произведениях Есенина звучит голос человека, стремящегося понять смысл существующей жизни.
Обратимся к стихотворению «Отговорила роща золотая…», написанному поэтом в сложное для России время, в 20-е годы ХХ века, и рассмотрим, как пейзажные страницы помогают понять характер и состояние человека. Тематика стихотворения «Отговорила роща золотая…» (1924) С. А. Есенина многообразна. Поэт размышляет: