достаточно сильной личностью, чтобы отделить себя от другого?”; “Достаточно ли я внутренне
защищен, чтобы позволить себе это разъединение?”; “Могу ли я позволить себе полностью
войти в мир чувств и смыслов другого и увидеть их так, как видит он;?”, “Способен ли я принять
его таким, какой он есть?” (Rogers C., p. 50—54).
Насколько непростыми оказываются эти вопросы, может свидетельствовать ответ на них, развернутый в процессе нашей собственной исследовательской работы и отражающий структуру
процесса принятия человека человеком (см.: Бондаренко А. Ф. с. 105).
Структура процесса принятия человека человеком
Притяжение
Отталкивание
опознание-аттракция
опознание-дистракция
идентификация
дифференциация
потребность принадлежности
потребность независимости
приближение
дистанцирование
(выделение из общего ряда)
(помещение в общий ряд)
доверие
недоверие
инициация (принятие)
отвержение (исключение)
Очевидно, что нарушение процесса на любом из уровней, в любом из звеньев, делает
невозможным полноценное принятие.
Каковы же в самом общем виде задачи психологической помощи?
В ответах на подобные вопросы принято обращаться к толковому словарю и выписывать все
определения искомого слова. И действительно, толковый словарь Даля или Ожегова, не говоря
уже о словаре древнегреческого языка, в котором среди значений слова терапэйа определение
“лечение” находится только на шестом месте после таких понятий, как “служение”, “забота”,
“попечение”, — прекрасное средство для уточнения этимологии и значения слова. Но, как
известно, понятийное значение отличается от словесного. Поэтому в нашем ориентировочном
ответе на поставленный вопрос мы будем исходить не из словарных, а из практических
значений, составляющих объем и содержание понятия “психологическая помощь”.
Начнем с того, что эти задачи в принципе не сводимы к какому-либо одному понятийному ряду
по многим причинам.
Прежде всего, по причине различной трактовки психологической помощи в той или иной
психотехнической концепции (парадигме). Далее, по причине различных, в зависимости от
концепций, трактовок самих понятий “человек” и “личность” в их философских, общенаучных и
собственно психологических аспектах. Наконец, потому, что разнообразие проблематики, с
которой приходится иметь дело психологу-консультанту, просто не позволяет обобщить, скажем, задачи психологической помощи подростку (в его конкретной житейской ситуации), супружеской паре в предразводном состоянии или руководителю предприятия при решении
социально-психологического конфликта.
Нам представляется поэтому разумным в предварительном, ориентировочном определении
задач психологического вспомоществования выделить несколько предметных перспектив, доминант, которые создают эффект панорамного видения такого сложного психосоциального