Составим абстрактное расписание для такого наполнения:
Понедельник: группы 1, 2, 3, 4, 5
Вторник: группы 6, 7, 8, 9, 10
Среда: группы 11, 12, 1, 2, 3
Четверг: группы 4, 5, 6, 7, 8
Пятница: группы 9, 10, 11, 12
Как видим, достаточно простая схема.
Группу в Шахматную Шкатулку приводит воспитатель группы, и она же через 30 минут эту группу забирает.
Прекрасно, если воспитатель проводит время занятия в Шахматной Шкатулке.
В этом случае у педагога, ведущего занятие, намного меньше проблем со «сложными» детьми в группе (гиперактивными, аутичными, ДЦП, глухонемыми, слабослышащими, слабовидящими, с неустойчивой психикой или неустойчивой нервной системой), а сам воспитатель совершенствуется в понимании ключевого «дошкольного» понятия «ИГРА».
Что же это такое «погружение»?
В реальной жизни человека окружает невероятно большое число качественно весьма различных событий, запахов, тел, предметов, веществ, сред, состояний, живых существ, положений. И поэтому, воспринимая их всеми органами чувств, человек в своём мышлении вольно или невольно выделяет то одни, то другие, в основном руководствуясь собственными «представлениями» о степени их «опасности» или «полезности».
В качестве примера возьмём воду.
Человек видит озеро, речку, ручей, море, облака в небе, дождь, град, лёд, пар, туман, снег, иней Но, одно дело, созерцать воду, а совсем другое оказаться в воде, и ощутить её в момент реального в неё погружения.
Но и погружение погружению рознь.
Одно дело мыться под душем, и совсем иное входить в водный поток.
Погружение может быть полным и частичным, интенсивным или медленным.
Однажды выяснилось, что если систематически погружаться в воду в бассейне, то постепенно можно достаточно безопасно научиться плавать.
Не сразу, не «вдруг», но можно.
Шахматная Шкатулка в нашей технологии это своеобразный «шахматный бассейн», в котором все основные элементы шахматной игры представлены интенсивно и максимально разнообразно, при этом мы стремимся обеспечить ребенку позитивные эмоции при каждом соприкосновении с шахматной игрой.
Мы стремимся воздействовать на малыша целым каскадом разнообразных прекрасных, волшебных, чудесных форм, демонстрируем ему лучшие образцы из искусств танца, балета, театра, сказки, кино, мультфильма, компьютерного ролика или программы. Дети у нас и рисуют, и танцуют, и поют, и играют И всё это на полях, с ходами и фигурами.
Потому что именно ХОД, ПОЛЕ и ФИГУРА три основных базисных универсума в шахматной игре. И с каждым новым погружением ребенок знакомится с ними с разных позиций, в различных топах.
В этом и суть технологии.
Ребёнок входит в Шахматную Шкатулку как в новую для себя вселенную.
Он словно космонавт попадает на новую планету и открывает, открывает, открывает для самого себя и в себе самом
Он попадает каждый раз в иную ситуацию, в новую цепочку событий.
Успевает испытать восторг, очарование, удивление и странное чувство:
«Как? Всё уже закончилось? На самом интересном месте! Как жаль!»
И стремится попасть сюда снова и снова.
Шахматы это прекрасный, грозный, яростный, чудесный, фантастический, волшебный, колдовской, сказочный мир.
Мир, где оживают мифы, образы и пространства.
Мир удивительных грёз и самых невероятных мечтаний.
Мир самой древней, мудрой и бесконечно великой Игры.
Мир, в котором он постепенно превращается из того, кем играют, в того, кто сам играет, сам придумывает свои игры и открывает в себе и для себя самого себя.
ОБРАЩЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ
Период от трёх до шести лет наиболее чувствительный к восприятию шахматного материала возраст.
Не упускайте возможностей сенситивного периода для своих детей!
Триста «погружений» за четыре года гарантируют заметное продвижение в развитии интеллектуальных способностей ребенка
Шахматы эффективное средство подготовки мышления ребёнка к математике, физике, химии, биологии, социальным и экономическим наукам
Шахматы уже в средние века активно привлекались к усилению подготовки офицеров всех уровней вплоть до главнокомандующих
Шахматный материал эффективно тренирует мозг человека в области «действий в уме».
Ориентирует человека в игре высших абстрактных понятий.
«Погружение» одно занятие ребёнка в «Шахматной Шкатулке».
«Шахматная Шкатулка» специально организованный в детском саду Центр, в котором ребёнок погружается в мир шахматных образов, шахматных фильмов, шахматных рисунков, шахматных танцев, шахматных ходов, шахматных фигур, шахматных роликов, шахматных терминов, шахматных часов, шахматных досок, шахматных диаграмм.
Во время «погружения» ребёнок «с головой» окунается в мир шахматных красок и траекторий. Шахматная Лого Ритмика это синхронизация внутренних биоритмов ребёнка и ритмов шахматных «мелодий». Тексты, движения, ритмы приводятся постепенно в соответствие друг с другом, гармонизируются. Позитивные эмоции вызывают «проваливание» материала в подкорку и материал усваивается глубоко, прочно и навсегда.
Интенсивное погружение каждый раз длится недолго и сопровождается бурей положительных эмоций. Два таких погружения каждую неделю обеспечивают необходимый ритм соприкосновения с этим ответственейшим материалом.
Игра основной вид деятельности дошкольника, форма освоения окружающего мира. Центр игрового воспитания ведущий элемент в структуре воздействий детского сада на дошкольника.
РЕЖИМ ПОСЕЩЕНИЙ
В Советском Союзе это называлось «режим».
Всем и каждому было понятно, что режим старше любой другой идеи.
Режим это ритм повторения той или иной активности.
Подъём в семь утра.
Ежедневно.
При любой погоде.
Завтрак в семь тридцать.
В восемь выход на работу.
Отдай и не греши!
В деревне свой режим.
Подъём в пять утра!
Кормим животных до шести.
Полив утренний.
Умри, но выполни!
Режим сродни биению сердца.
Режим это ритм определяющий всё!
Перебой в работе сердца это аритмия!
Одно из самых страшных предупреждений о неполадках внутри.
Режим это основа основ!
Именно непрерывные перебои в соблюдении расписания занятий разрушали советскую систему образования изнутри.
И разрушили!
Стабильное расписание это здоровое сердце школы!
Технология «Шахматная Шкатулка» построена на том, что в ней именно ритм посещений старше всего остального.
Устойчивый ритм посещений обеспечивает малышу за четыре года овладение начатками шахматной игры, даже если он сам абсолютно не интересуется игрой!
Два раза в неделю, в одно и то же время на 1520 минут он погружается в этот прекрасный и яростный мир!
На него обрушиваются каскады картин лучших мастеров кисти.
Он погружается в самую прекрасную музыку планеты.
Он знакомится с сотнями самых разных фигурок на доске.
И сам начинает порой ощущать себя сказочной шахматной танцующей фигуркой!
Ритм!
Ему демонстрируют движения пальцев шахматистов.
Вот как можно нести фигурку.
И так!
И ещё вот так!
И вот так!
И так!
Все двести приемов!
И скорость!
Скорость и ритм!
Ему демонстрируют положения рук шахматиста.
Вот так!
Или так!
А ещё и так!
Главное видеть доску!
Чтобы рука не мешала видеть доску!
Ему показывают все основные позы шахматиста за столиком.
Лучше вот так!
А еще можно расслабиться так.
Или так!
А вот так точно не надо!
Ритм!
Занятия не могут и не должны походить одно на другое.
Вот так мы работаем мышкой!
А еще можно делать и так!
Ему показывают микроигры на экране монитора и за доской.
Это разные микроигры.
Давай поучимся ходить фигурками!
Топ-топ-топ!
Давай поучимся делать рокировку.
Одной рукой!
Начиная с короля!
Король к ладье!
Ладья вокруг короля!
Рокировка!
А вот так мы ходим пешкой!
И вот так превращаемся!
Каждая пешка когда-нибудь превращается в королеву!
Ритм!
Главное ритм!
Главное режим посещений!
Постарайся не сбиваться!
Постарайся не пропускать!
Держим пальчики вот так, подогнув большие: восемь!
Восемь пешек!
И еще раз: считаем раз, два, три
Сегодня танцуем!
Вот как танцуют в детском садике в Нижневартовске.
А вот как учат игре в Москве в клубе «Фора»!
Вот как она рубит королём фигуры!
А вот как учится русский мальчик в Китае!
Сегодня ходим по большой доске как тётя Ладья!
Ритм!
Смотрим сказку про Тигра и Зебра!
Вот какой у нас Зебр!
А вот какой у нас Тигр!
Сегодня рисуем шахматные фигурки.
А завтра поучимся лепить Слона!
Ритм!