Количество участников: кратное трем.
Требуемая подготовка:
Необходимые материалы: по три-четыре листа А4, склеенных между собой в длинный манускрипт, на каждого участника, ручки по количеству человек, клейкие подушечки, листы флипчартов, пункты для голосования, маркеры-текстовыделители.
Тайминг: 160180 мин.
Инструкция:
1. Подготовьте рассадку за столами по 36 человек. Расскажите участникам, что такое фрирайтинг.
2. Выведите на слайд / лист флипчарта или раздайте распечатки с пятью ключевыми принципами фрирайтинга.
3. Сформулируйте вопрос, над которым будет работать группа. Установите таймер на 10 мин и дайте старт первой фрирайтинг-сессии. Каждый участник пишет свой текст. Следите за тем, чтобы участники не переставали писать. Подбадривайте их, возвращайте к принципам фрирайтинга и время от времени говорите, сколько осталось времени. По истечении времени закройте сессию (10 мин).
4. Дайте участникам передохнуть 35 мин, предложив им за столами обменяться своими впечатлениями от процесса работы. Затем попросите участников загнуть свой лист сверху, закрыв 2/3 своего текста. Лист закрепите клейкими подушечками.
5. Попросите участников передать свои тексты по часовой стрелке за своим столом. Задача каждого прочитать текст «соседа» и дописать его своими мыслями, держа в фокусе основной вопрос. Время второй фрирайтинг-сессии 13 мин с учетом времени на чтение.
6. Аналогичным образом проведите третью фрирайтинг-сессию, повторив шаги 3 и 4 (13 мин).
7. После этого листы возвращаются к своему автору. Автор читает весь новый текст и маркером выделяет то, что ему понравилось / удивило / показалось любопытным. Участники также фиксируют свои идеи, которые возникли на базе дописанного текста (78 мин).
8. За своим столом участники делятся идеями, которые понравились им больше всего, выписывая их на один лист флипчарта. На этом этапе возможна доработка первоначальных идей в тройках за столом (2025 мин).
9. Вся группа поочередно подходит к каждому столу и слушает презентацию идей (1520 мин).
10. Попросите участников объединиться в пары с человеком с другого стола. Дайте каждой паре по пять пунктов для голосования и попросите проголосовать за лучшие идеи. Их задача не просто поделить пункты, а договориться о лучших идеях (12 мин).
11. Сформируйте топ пяти семи идей и запишите на чистый лист флипчарта (710 мин).
3. Три крейзи раунда
Инструмент этапа «Поиск решений» для генерации необычных, креативных идей. В его основе метод триггеров спусковых крючков, которые смещают фокус мышления и открывают дорогу к новым идеям.
Благодаря смене методов генерации и использованию связующего фрейма раундов участники чувствуют разнообразие и получают все новые и новые триггеры для активизации креативности.
Кстати, одна из представленных здесь техник-триггеров Random input придумана Эдвардом де Боно автором метода «6 шляп мышления». В основе техники принцип латерального мышления.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка:
Необходимые материалы: две книги (желательно одну со стихами, а другую из узкоспециализированной области), 1012 открыток, распечатанные портреты.
Тайминг: 55 мин.
Инструкция:
1. Организуйте рассадку за столами. В зависимости от задачи участники могут обсуждать как несколько вопросов, так и один общий вопрос (15 мин). Каждому столу дайте свою инструкцию:
Участники за первым столом будут работать с методом Random input. Дайте им книгу и проинструктируйте следующим образом: их задача получить пять слов «методом тыка», открывая книгу в произвольном месте и тыкая пальцем в страницу. Из полученных слов им необходимо составить более или менее осмысленное предложение. Допустимо добавлять другие слова для связки. Затем предложите им ответить на вопрос исходя из условия получившегося предложения. Каждый сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. Группа должна получить не менее 1015 идей. Если группа «пробуксовывает», поменяйте им книгу.
Участники за вторым столом будут работать с методом «Внутри картинки». Дайте им открытку или картинку. Предложите участникам представить, что они оказались внутри этой картины. Их задача предложить решения вопроса из реалий картины. Каждый сначала сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. За раунд дайте группе три-четыре картинки.
Участники за третьим столом будут работать с методом «Герой дня». Дайте участникам потрет или фото какой-либо персоналии. Например, Чарли Чаплина, Александра Пушкина, Дональда Трампа. Предложите участникам представить, как бы ответил на вопрос их герой. Каждый сначала сам пишет несколько вариантов, после чего участники делятся ими друг с другом и добавляют новые. За раунд можно сменить трех-четырех героев.
2. После первого раунда предложите участникам перейти за другой стол, к новому методу. Если вопросов обсуждается несколько, участники переходят со своим вопросом, а если один, то продолжают искать решения того же вопроса (15 мин).
3. Сделайте еще один раунд (15 мин).
4. Предложите участникам выбрать лучшие идеи любым методом голосования (10 мин).
4. Магическое «если бы»
Понятие «Магическое «если бы» было введено в театральную педагогику, режиссуру и работу актера К. С. Станиславским. Этот прием позволял актеру найти «подлинное, продуктивное и целесообразное действие», а вслед за ним и переживания в учебном этюде, сцене, роли.
В основе этого инструмента для генерации идей не только подход великого Станиславского, но и принципы латерального мышления де Боно, замешанные на геймификации. Необходимость выдачи конкретного количества идей «дисциплинирует» мозг и подстегивает креативность.
Все это работает на высвобождение кративного потенциала группы, что позволяет добраться до нетривиальных, свежих, возможно, даже прорывных идей!
Это инструмент, в котором есть фаза как дивергенции, так и конвергенции. На выходе участники получат перечень самых креативных идей по заданной теме.
Количество участников: любое.
Требуемая подготовка:
Необходимые материалы: игральные кости и колода карт «Если бы» на каждый стол. Придумайте свой набор условий или скачайте мой с сайта www.facilitationschool.com в разделе «Материалы к книге «45 инструментов фасилитатора»
Тайминг: 6080 мин.
Инструкция:
1. На каждый стол положите кубик и распечатанную колоду карт «Если бы» рубашкой вверх. Один из участников подкидывает кубик и открывает карту из колоды так, чтобы все ее видели. Индивидуально участники должны ответить на вопрос (тот, на который необходимо найти решение) исходя из условия карточки. При этом количество ответов должно быть эквивалентно значению, выпавшему на кубике. Каждый участник записывает идеи (ответы) на свой лист А4 (710 мин).
2. Участники играют еще три-четыре раунда, дополняя свой лист (3545 мин).
3. Затем попросите участников передать свои листы по часовой стрелке так, чтобы каждый получил лист соседа. Пусть участники отметят плюсом одну три идеи с листа соседа, которые им действительно нравятся (23 мин).
4. Повторите это действие до тех пор, пока исходный лист не вернется к владельцу (1217 мин).
5. Пусть каждый участник запишет одну две лучшие идеи со своего листа на стикеры и наклеит топ лучших идей (3 мин).
5. Когнитивное кафе
Этот инструмент этапа «Поиск решений» является вариацией классической технологии фасилитации World café, разработанной Юанитой Браун и Дэвидом Исааксом.
К слову, «классическое» World café это технология, которая позволяет обсуждать серьезные вопросы в непринужденной атмосфере, что способствует более глубокому и продуктивному разговору. Работа в сменяемых группах позволяет участникам сделать вклад сразу по нескольким темам, не только добавляя идеи, но и развивая идеи друг друга.
Вариация, которую предлагаю вам я, заключается во введении надстройки в виде ролей внутри группы. Эта надстройка выполнена на основе теории когнитивных режимов, описанной Стивеном М. Кослином и Дж. Уэйном Миллером. Данная теория базируется на нейроанатомическом строении мозга и исследованиях функций коры головного мозга. Так, нижний отдел коры, включающий затылочную и височные доли, занимается обработкой информации от органов чувств, а верхний, состоящий из теменной и лобной доли, использует эту информацию для выработки решений и составления планов действий. Оба этих отдела активно координируют работу между собой и работают в тесной связке для обеспечения базовых ежедневных функций. Однако как только перед нами возникают более сложные задачи, каждый человек действует из своих персональных преференций, обращаясь в большей степени к нижней или верхней системе мозга. Частота этих обращений к нижней или верхней системе мозга формирует четыре когнитивных режима: деятельности, восприятия, стимулирования и приспособления.
Люди, для которых режим восприятия является доминирующим, реагируют на внешние вызовы обращением к системе нижнего мозга, то есть к активному наблюдению. Они могут использовать систему верхнего мозга, но в значительно меньшей степени и преимущественно для анализа поступающей информации. В группе они редко оказываются на первых ролях, но в то же время их ресурс сложно переоценить, так как они подмечают тонкости и нюансы, не заметные остальным, хорошо обрабатывают и синтезируют информацию. Они незаменимы для прояснения на этапе построения общего понимания.
Полная их противоположность люди, чья реакция на вызовы обращение к системе верхнего мозга. Они существуют в режиме стимулирования. Для них не составляет никакого труда выдавать идею за идеей, строить сложные концепции и заключения. Однако проверка и корректировка этих идей занимает их в значительно меньшей степени. В группе этих людей легко узнать по оригинальному, творческому подходу. Они очень полезны на этапе поиска решений.
Следующий когнитивный режим режим деятельности характеризуется равномерно активной адресацией как к системе верхнего, так и к системе нижнего мозга. Люди, склонные к этому режиму, способны как рождать идеи, так и отслеживать эффективность их реализации посредством наблюдения и обратной связи. При необходимости они легко создают корректирующие планы. Благодаря своему способу мышления они часто занимают лидирующие позиции в группе и с готовностью берут на себя ответственность.