Русский язык. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА - Ирина Нургаиновна Добротина 8 стр.

1) Дождь прекратился мы вышли в путь.

2) Любишь кататься люби и саночки возить.

3) Могучее дерево и в бурю стоит неподвижно тонкое и слабое колышется от слабого ветерка.

6. Укажите номер предложения, соответствующего данной характеристике:

сложное предложение с различными видами подчинительной связи.

1) «Что в имени тебе моем?» подхватил А. С. Пушкин, однако он не настаивал на том, что имя это лишь пустое сочетание звуков.

7. Функция тире в предложении может быть различной. Так, например, тире может стоять между подлежащим и сказуемым в простом предложении, может быть на границе предикативных частей в сложном бессоюзном предложении. Напишите сочинение-рассуждение о роли тире в предложении, используя предложения для наблюдения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Предложения для наблюдения:

1) С колесницы пал Дадон, охнул раз и умер он. (А. Пушкин)

2) Смех прекраснейшее средство от скуки.

3) Ни суровый климат, ни густые леса, ни болота ничто не пугало юных натуралистов.

4) Она показала нам кольцо с бирюзой единственную свою драгоценность.

1) На Южном Урале в Оренбургской области протекает река Бердянка приток реки Урал. 2) В своем верхнем течении она несет пресную воду, а в нижнем соленую. 3) Загадка пресно-соленой реки, конечно, несложная: вода становится соленой, встретив на своем пути залежи каменной соли. 4) И в Якутии есть соленая река, ее так и зовут Солянка. 5) Там, где она протекает, много мощных пластов соли, прикрытых известняками. 6) В Солянку несут свою воду подземные речки-родники: пробиваясь из-под земли, они просачиваются через соленые отложения и, насыщенные поваренной солью, попадают в реку. 7) На Урале в Пермской области притоки реки Чусовой вдруг исчезают под землей. 8) Места, где они исчезают, здесь называют нырком и вынырком.

1. Укажите номера предложений с однородными членами .

2. Укажите номер бессоюзного сложного предложения со значением пояснения .

3. Укажите сложное бессоюзное предложение со значением пояснения .

1) Да, действительно объяснилось все: и страннейший завтрак у покойного философа Канта, и дурацкие речи про подсолнечное масло и Аннушку, и предсказания о том, что голова будет отрублена, и все прочее профессор был сумасшедший. (М. Булгаков)

2) Истинное достоинство подобно реке: чем она глубже, тем меньше издает шума. (Мишель Монтень, французский философ-гуманист, XVI век)

3) Исследователи утверждают: льды Северного полюса тают.

4. Укажите сложное бессоюзное предложение со значением противопоставления .

1) Красоту только тронь небрежной рукой она исчезнет навеки.

2) Кошки дерутся мышам раздолье.

3) Оканчивается борьба жизнь умирает.

5. Укажите сложное бессоюзное предложение со значением условия .

1) Видите ли, он вас потряс и вы свихнулись, так как у вас, очевидно, подходящая для этого почва. (М. Булгаков)

2) То пространство, которое он только что прошел, то есть пространство от дворцовой стены до помоста, было пусто, но зато впереди себя Пилат площади уже не увидел ее съела толпа. (М. Булгаков)

3) Хочешь есть досыта работай.

6. Укажите номер предложения, соответствующего данной характеристике:

сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.

1) «Что в имени тебе моем?» подхватил А. С. Пушкин, однако он не настаивал на том, что имя это лишь пустое сочетание звуков.

7. Функция тире в предложении может быть различной. Так, например, тире может стоять между подлежащим и сказуемым в простом предложении, может быть на границе предикативных частей в сложном бессоюзном предложении. Напишите сочинение-рассуждение о роли тире в предложении, используя предложения для наблюдения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Предложения для наблюдения:

1) В степи, за рекой, по дорогам везде было пусто.

2) Природа единственная книга, страницы которой полны глубокого содержания.

3) В комнату вошел брат студент пятого курса.

Варианты контрольных работ по темам курса (разноаспектный анализ текста)

Тема  1 Повторение изученного в 58 классах. Фонетика и орфоэпия. Словообразование

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Холодно и ярко сияло на севере над тяжелыми свинц_ выми тучами жидкое голубое небо а из(за) этих туч_ медле_о выплывали хребты снеговых гор-облаков. 2) Стоишь у окна и думаешь: «Авось, бог даст, ра_погодится». 3) Но ветер не унимался. 4) Он волновал сад рвал (не)прерывно бегущ_ю из трубы людской струю дыма и снова нагонял зловещ_е космы пепельных облаков. 5) Они бежали низко и быстро и скоро, точно дым, затуманивали солнце. 6) Погасал его блеск закрывалось окошечко в голубое небо а в саду становилось пусты_о и скучно и снова начинал се_ть дождь 7) Сперва тихо осторожно, потом все гуще и наконец пр_вращался в ливень с бурей и темнотою. 8) Наступала долгая, тревожная ночь 9) Из такой трепки сад выходил почти совсем обнаже_ым засыпа_ым мокрыми листьями и каким-то притихшим, смирившимся. 10) Но за(то) как красив он был когда снова наступала ясная погода, прозрачные и холодные дни начала октября, прощальный праздник осени! 11) Сохранивш_яся листва теперь будет висеть на деревьях уже до первых зазимков. 12) Ч_рный сад будет сквозить на холодном б_рюзовом небе и покорно ждать зимы пр_греваясь в солнечном блеске.

Задания:

1) Из 1 предложения выписаны слова, образованные суффиксальным способом. Укажите слово (слова), которое(-ые) попало(-и) в этот список ошибочно: холодно, ярко, тяжелыми, свинцовыми, медленно, выплывали, хребты.

2) Выпишите из 12 предложения слова с нулевым окончанием и без окончания.

3) Выпишите из 4 предложения слово (слова), в котором (-ых) не совпадает количество букв и звуков.

4) Выполните разбор по составу слов сохранившаяся, пригреваясь.

5) Расскажите о правописании приставок, используя в качестве примеров слова из данного текста.

6) Определите стиль и тип данного текста. Выпишите примеры двух эпитетов и метафор.

1) Как многоярус_ные соты, дымился и шумел и жил Город. 2) Прекрасный в морозе и тумане на горах, над Днепром. 3) Целыми днями винтами шел из бесчисле_ых труб дым к небу. 4) Улицы курились дымкой и скр_пел сбитый гигантский снег. 5) И в пять, и в шесть, и в семь этажей гр_моздились дома. 6) Днем их окна были ч_рны а ночью горели рядами в (темно)синей выси. 7) Цепочками, сколько хватало глаз, как драгоце_ые камни, сияли электрические шары высоко подвешенные на закорючках серых дли_ых столбов. 8) Днем с приятным ровным гудением бегали трамваи с желтыми соломе_ыми пухлыми сидениями, по образцу заграничных. 9) Со ската на скат покрикивая ехали извозчики, и темные воротники мех серебристый и ч_рный делали женские лица загадочными и красивыми. 10) Сады стояли безмолвные и спокойные, отягче_ые белым, (не)тронутым снегом. 11) И было садов в Городе так много, как н_ в одном городе мира. 12) Они раскинулись (по)всюду огромными пятнами, с аллеями, каштанами, оврагами, кленами и липами. 13) Сады красовались на прекрасных горах нависших над Днепром и, уступами поднимаясь, расширяясь, порою пестря ми_ионами солнечных пятен, порою в нежных сумерках. 14) Старые, _гнившие ч_рные балки парапета не преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте. 15) Темная, скова_ая лента реки уходила в дымку, куда даже с городских высот не хватает человеческих глаз, где седые пороги, Запорожская Сечь, и Херсонес, и дальнее море.

(По М. Булгакову)

Задания:

1) Укажите способ словообразования слова подвешенные (предложение  7).

2) Выпишите из 13 предложения слова с нулевым окончанием и без окончания.

3) Выпишите из 4 предложения слово (слова), в котором (-ых) не совпадает количество букв и звуков.

4) Выполните разбор по составу слов бесчисле_ых, (не) преграждали.

5) Расскажите о Н/НН в суффиксах прилагательных и причастий, используя в качестве примеров слова из данного текста.

Тема  2. Морфология и орфография

Вариант 1

Спишите текст, вставив пропущенные буквы, расставив недостающие знаки препинания.

1) Идеи ос_няли отца Федора неожиданно и он сейчас(же) принимался за работу. 2) Отец Федор вдруг начинал варить мраморное стирочное мыло; наваривал его пуды но хотя мыло по его уверению заключало в себе огромный процент жиров, оно не мылилось и (в)добавок стоило (в)трое дороже чем «плугимолотовское». 3) Мыло долго потом мокло и разл_галось в сенях так что Катерина Александровна проходя мимо него да(же) всплакивала. 4) А еще потом мыло выбрасывали в выгребную яму. 5) Прочитав в каком-то (животно)водческом журнале что мясо кроликов нежно, как у ц_пленка, что плодятся они быстро и что разведение их может принести рачительному хозяину немалые барыши отец Федор немедле_о обзавелся (полу)дюжиной производителей и уже через пять месяцев собака Нерка испуга_ая неимоверным кол_ичеством ушастых существ наполнивших двор и дом _бежала неизвестно куда. 6) Проклятые обыватели города N оказались чрезвычайно консервативными и с редким для (не)организованной массы ед_нодушием н_ покупали у Вострикова н_ одного кролика. 7) Тогда отец Федор переговорив с попадьей решил украсить свое меню кроликами мясо которых пр_восходит по вкусу мясо ц_плят. 8) Из кроликов пр_готовляли жаркое, битки, пожарские котлеты, кроликов варили в супе, подавали к ужину в холодном виде и запекали в бабки. 9) Это не привело ни к чему. 10) Отец Федор по_считал что при переходе исключительно на кроличий паек семья сможет с_есть за месяц не больше 40 животных в то время как (еже)месячный приплод составляет 90 штук (при)чем число это с каждым месяцем будет увеличиваться в геометрической прогре_ии.

Задания:

1) Из предложений 12 выпишите все местоимения, укажите их разряд.

2) Из предложений 56 выпишите все наречия.

3) Из предложений 67 выпишите все служебные части речи.

4) Расскажите о выборе написания частиц НЕ/НИ, используя примеры из данного текста.

5) Укажите словообразовательную особенность слова плугимолотовское . Определите разряд этого прилагательного.

6) Напишите, с помощью каких языковых приемов создается комический эффект в данном отрывке из романа «Двенадцать стульев».

1) Вспоминается мне урожайный год. 2) На ра_ей заре когда еще кричат петухи и (по)черному дым_тся избы, распахнеш_ бывало окно в прохладный сад наполненный лиловатым туманом сквозь который ярко блестит (кое)где утреннее солнце, и не утерпиш_ велиш_ (по)скорее заседлывать лошадь, а сам побежиш_ умываться на пруд. 3) Мелкая листва почти вся облетела с пр_брежных лозин, и сучья сквозят на б_рюзовом небе. 4) Вода под лозинами стала прозрачная, ледяная и (как)будто тяжелая. 5) Она мгнове_о прогоняет ночную лень, и умывшись и позавтракав в людской с работниками горячими картошками и черным хлебом с крупной сырой солью с наслаждением чувствуешь под собой скользкую кожу седла проезжая по Выселкам на охоту. 6) Осень пора пр_стольных праздников и народ в это время прибран, доволен, вид деревни совсем не тот, что в другую пору. 7) Если же год урожайный и на гумнах возвышается целый золотой город а на реке звонко и резко гогоч_т по утрам гуси, так в деревне и совсем (не)плохо. 8) С конца сентября наши сады и гумна пустели, погода по обыкновению круто менялась. 9) Ветер по целым дням рвал и трепал деревья дожди поливали их с утра до ночи. 10) Иногда к вечеру между хмурыми низкими тучами пробивался на западе трепещ_щий золотистый свет низкого солнца; воздух делался чист и ясен, а солнечный свет осл_пительно сверкал между листвою, между ветвями, которые живою сеткою двигались и волновались от ветра.