Особую важность оно имеет для тех, кто работает в материальном производстве, выполняя технологические операции преобразования веществ, т.е. рабочих; а также для служащих, осуществляющих различного рода предметную деятельность.
Следует отметить значимость наглядно-действенного мышления и для менеджеров как организаторов практической деятельности своих сотрудников.
Наглядно-действенное мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
вид и характеристики памяти типу анализатора моторная, осязательная;
тип репрезентативной системы кинестетик;
тип интроверсии экстраверт.
Здесь необходимо отметить неразрывную связь указанных видов мышления:
1. В процессе мышления человек параллельно-последовательно мыслит абстракциями и образами, т.е. сосуществуют и дополняют друг друга абстрактное и наглядно-образное мышление. Можно лишь говорить о доминировании в интеллекте человека того или другого вида мышления.
2. В практической деятельности технологически связаны наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, т.к. создание образа предшествует осуществлению действия.
3. В процессе познания реальной действительности человек последовательно переходит от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, а затем к абстрактному. Движение может идти и в обратном порядке, если переходить от гипотез, как результата абстрактного мышления, к их практической апробации или от абстрактной информационной модели к изменению на ее основе реального мира (Рисунок 6).
Рисунок 6 Виды мышления и отношения между ними
Перейдем к математическому мышлению, специфика которого заключается в том, что обладающий им человек способен количественно определять и ощущать меру явлений, зависимости и отношения между ними. Иначе говоря, это мышление языком цифр, чисел, показателей, математических моделей.
С одной стороны оно является абстрактным, так как число это определенный символ, абстракция, используемая для количественной характеристики объектов, а математическая модель абстрактное представление реальности.
С другой стороны математическое мышление является конкретно-практическим, так как составляет сердцевину содержания профессиональной деятельности инженерных, экономических, управленческих специальностей.
В информационной экономике значение математического мышления для развития интеллекта существенно возрастает, т.к. в ней в полной мере проявляют себя системный и количественный подходы, расширяется сфера применения информационных технологий.
Математическое мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
доминирование левой или правой половины мозга левая;
вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) наглядно-образная (зрительная), словесно-логическая, цифровая;
тип репрезентативной системы визуальный;
тип интроверсии интроверсия.
Что касается пространственного мышления, то это вид умственной деятельности, обеспечивающей создание пространственных образов, установление связей и отношений между ними, оперирование этими образами в процессе решения теоретических и практических задач. Оно представляет собой сочетание абстрактно-логического и наглядно-образного мышления.
Важность пространственного мышления для развития интеллекта обусловлена тем, что оно позволяет создавать ментальные поля и модели, которые составляют искусственно приращенную часть интеллекта человека.
Пространственное мышление необходимо во многих видах интеллектуальной профессиональной деятельности, связанных с конструированием, проектированием, изображением графических объектов.
Пространственное мышление коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
вид и характеристика памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) наглядно-образная (зрительная);
тип репрезентативной системы визуальный;
тип пространственного восприятия восприятие объемного пространства.
При изучении структуры интеллекта мышления следует также уделить внимание стилю мышления как индивидуальной системе мышления, характеризующейся склонностью к определенному его виду; постоянством применяемых мыслеприемов и операций.
А. Харисон и Р. Брэмсон предложили следующую упорядоченную типологию стилей: синтетический, идеалистический, прагматический, аналитический, реалистический.
Используем эту типологию, внеся некоторые коррективы в порядок следования стилей:
1. Синтетический стиль мышления. Осуществляется сбор, комбинация целого из отдельных частей, порою противоречивых. Синтетический стиль формируют, прежде всего, следующие свойства мышления: широта, глубина, критичность, гибкость. В основе синтетического стиля находится абстрактный тип мышления, опирающийся на весь спектр его операций: оперирование понятиями; оперирование суждениями и умозаключениями; оперирование причинно-следственными отношениями; аналитические способности (анализ и синтез); абстрагирование. Однако особенностью этого стиля является упор на синтез, а не на анализ.
Синтетический стиль мышления опирается на абстрактный вид мышления и коррелирует с такими характеристиками восприятия, как:
свойства восприятия целостность, константность, апперцепция;
доминирование левой или правой половины мозга левая;
вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) словесно-логическая, цифровая;
вид и характеристики памяти по длительности хранения информации долговременная.
2. Аналитический стиль мышления в противоположность синтетическому направлен на анализ, а не на синтез, хотя он также опирается на абстрактный тип мышления и связанные с ним характеристики восприятия.
3. Идеалистический стиль мышления характеризуется широким мысленным охватом объекта, интуитивными оценками. Его формируют такие свойства мышления как широта, гибкость. Гибкость мышления позволяет идеалистам в мышлении легко воспринимать самые разнообразные точки зрения. Идеалистический стиль в определенной степени опирается на наглядно-образное мышление, т.к. он довольствуется общими представлениями, образами. Но в то же время он оперирует абстракциями, следовательно, использует абстрактный тип мышления.
Идеалистический стиль мышления коррелирует со следующими характеристиками восприятия:
свойства восприятия целостность;
вид и характеристики памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) наглядно-образная (зрительная), слуховая, эмоциональная память;
тип репрезентативной системы визуальный, аудильный, интуитивный.
4. Реалистический стиль мышления ориентирован на практический результат, реальное экспериментирование. Он в наибольшей степени связан с наглядно-действенным типом мышления.
Корреляция реалистического стиля мышления с характеристиками восприятия:
1. Оценка вида и характеристик памяти по типу анализатора (репрезентативной системы) моторная память, осязательная.
Оценка вида и характеристик памяти по длительности хранения информации: сенсорная, кратковременная. Долговременная паять развитии слабо, что не позволяет быть поленезависимым.
Тип репрезентативной системы визуальный, аудильный, кинестетический, полимодальный. Примечание: интуитивный исключен.
5. А. Харисон и Р. Брэмсон помимо реалистического выделяют также прагматический стиль мышления, указывая на их схожесть и различия. По их мнению, Прагматики и Реалисты опираются на разные исходные предположения и ценности. Так Прагматики склонны к вариативности, экспериментированию, а Реалисты к одному варианту действий, который они в случае его неверности пытаются каким-то образом скорректировать. Иначе говоря, для Реалистов характерна ригидность мышления. Кроме того, Прагматики в своем мышлении ориентированы на поиск определенной выгоды, пользы, ценности. Можно утверждать, что прагматичный стиль относится не только к мышлению, а и к поведению человека в обществе. Наличие прагматичного стиля указывает на предпринимательские способности человека.
Реалистический и прагматический это стили с низкой «поленезависимостью», т.е. в процессе мышления необходимо восприятие объекта.
Рассмотрим еще два стиля мышления, которые выделяет Дж. Гилфорд: конвергентный и дивергентный.
Конвергентный стиль мышления это умение находить единственно правильное решение в заданных условиях.
Конвергентный стиль мышления коррелирует с апперцепцией как способностью опираться на прошлый опыт при восприятии информации.
Дивергентный стиль мышления это умение находить варианты решений, осуществляя комбинации, воспринимая другие точки зрения, обходя стереотипы.
Соответственно дивергентный стиль мышления коррелирует с н-аперцепцией как способностью увидеть новое в устоявшемся.
По степени активности выделим следующие типы мышления:
пассивное, которое характеризуется использованием шаблонов, отработанных приемов, т.е. тем, что находится на поверхности и не требует напряжения мысли («первое, что в голову пришло»);
активное, использующее волевые усилия для нахождения требуемого решения в соответствии с поставленной целью, напряженное обдумывание, поиск вариантов, учет другого мнения;
«выходящее за рамки задачи» это инициативное мышление, которое расширяет установленные требования по решению проблемы, достижению поставленной цели;
инновационное, которое требует значительных творческих усилий, дополнительных исследований и, соответственно, дает новый в данной предметной области результат.
Перейдем теперь последней составляющей интеллекта мышления к системе управления интеллектом и его деятельностью. Как мы отмечали выше, интеллект мышления проявляется, прежде всего, как продукционный (операционный), т.е. предназначенный для работы с информацией. Но также он выполняет управляющую функцию, воздействуя на остальные виды интеллекта. Хотя механизмы того и другого одни и те же.
По мнению А. Н. Леонтьева: «Как и в практической деятельности, в мыслительной деятельности могут быть выделены отдельные действия, подчинённые конкретным сознательным целям Как и практическое действие, всякое внутреннее, умственное действие осуществляется теми или иными способами, т.е. посредством определённых операций» [28].
Таким образом, необходимо выделить умственные действия или, в принятой нами терминологии, ментальные операторы (МО), которые непосредственно связаны с каждым видом мышления. То есть существуют и имеют свои особенности ментальные операторы теоретического, практического, математического, пространственного мышления. Они объединяются и образуют процессы мышления, выполняемые по определенной технологии.